部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《漫畫(huà)老師》優(yōu)秀課件

習(xí)作：“漫畫(huà)”老師五年級(jí)上冊(cè)﹒第二單元“漫畫(huà)”老師習(xí)作你喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)和夸張的情節(jié)，給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選誰(shuí)呢？讓我們把可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！習(xí)作指導(dǎo)要寫(xiě)出這個(gè)人在外貌、衣著、性格、喜好等方面與其他人不同的地方。1.突出人物的主要特點(diǎn)。2.選擇具體事件來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)及風(fēng)采等，將人物形象鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)。3.善于運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，突出人物形象，展示人物精神。4.在敘述時(shí)，要有真情實(shí)感，做到以情感人。我的古箏老師今年學(xué)古箏課，最讓我印象深刻的，就是我的古箏老師。①我喜歡她看我的眼神和鼓勵(lì)我的神情，她真的是一個(gè)好老師。②①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出自己印象最深的是古箏老師。②簡(jiǎn)單概述喜歡古箏老師的原因。佳作在線佳作品析第一次上古箏課，老師就遲到了。她仔細(xì)地上下打量了站在那兒怯生生的我，然后和藹地說(shuō)：“你是新來(lái)的吧，刷完卡后跟我上樓上的教室去吧。”到了樓上的教室里，她讓我把東西放在椅子上，又耐心地等我把假指甲包好，還親自為我調(diào)椅子的高度。這些都是在我原來(lái)的古箏課堂上從沒(méi)有過(guò)的待遇。接著，老師問(wèn)我會(huì)彈什么指法，還為我選量身定制的曲子。③③第一次上古箏課前，老師的問(wèn)候，上古箏課時(shí)，老師的耐心以及關(guān)心，都讓我對(duì)她產(chǎn)生好感。面對(duì)我一問(wèn)三不知的局面，老師也只是微微一笑，完全沒(méi)有不耐煩的責(zé)備。她不僅親切、脾氣好，還非常優(yōu)秀、有涵養(yǎng)。在彈曲子的時(shí)候，我錯(cuò)誤百出，總是不自覺(jué)地彈過(guò)了頭，我的小關(guān)節(jié)也時(shí)常沒(méi)有突出，兩只手離得太遠(yuǎn)而導(dǎo)致不協(xié)調(diào)，手臂的姿勢(shì)也不正確……但老師完全沒(méi)有責(zé)罵我，也沒(méi)有怪我，她臉上的笑容始終如一，只有不斷的鼓勵(lì)和諒解。從那時(shí)開(kāi)始，我便決心要好好練習(xí)古箏，回報(bào)老師。④

?脾氣好、親切、有涵養(yǎng)是古箏老師的突出特點(diǎn)。我的古箏老師真是一個(gè)非常好的老師。⑤⑤結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)我對(duì)古箏老師的敬愛(ài)，本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理清晰、層次分明。古箏老師，之所以讓“我”印象深刻，是因?yàn)樗心托模瑢?duì)“我”表現(xiàn)出無(wú)微不至的關(guān)心，當(dāng)“我”一知半解，錯(cuò)漏百出時(shí)，她沒(méi)有表現(xiàn)出任何責(zé)備，她鼓勵(lì)“我”，對(duì)“我”是極大的包容。她的涵養(yǎng)，她的愛(ài)心，使“我”很感動(dòng)。讀后感悟感謝觀看！習(xí)作：

“漫畫(huà)”老師職業(yè)人物漫畫(huà)這些漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？

漫畫(huà)通過(guò)一些夸張的形式反映人物的特點(diǎn)，讓人一眼即能看出。漫畫(huà)中的人物雖然樣子有些奇怪，但卻讓人覺(jué)得妙趣橫生。我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)，也可以采用“漫畫(huà)”的形式，表現(xiàn)人物最鮮明的特點(diǎn)。

如果要給一位老師畫(huà)漫畫(huà)，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是上課時(shí)“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？……讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫(huà)”出來(lái)吧！習(xí)作要求

想想我們的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特點(diǎn)，然后用文字將他“畫(huà)”出來(lái)。寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么意見(jiàn)或建議。習(xí)作指導(dǎo)回憶我們的老師，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出他們的特點(diǎn)，選擇一位最熟悉的來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)文老師：漂亮、慈愛(ài)數(shù)學(xué)老師：嚴(yán)肅、脾氣有點(diǎn)怪英語(yǔ)老師：風(fēng)趣、幽默、愛(ài)笑……

確定重點(diǎn)寫(xiě)老師的哪一兩個(gè)特點(diǎn)。不能面面俱到，否則會(huì)讓人物沒(méi)有特點(diǎn)。

依據(jù)要表現(xiàn)的老師的性格、品質(zhì)，選擇一兩件事例進(jìn)行具體描寫(xiě)。事例要典型，要能突出老師的特點(diǎn)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)人物的方法，如外貌、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，從多個(gè)方面立體地呈現(xiàn)人物，使人物給人留下深刻的印象。描寫(xiě)人物的好句好段外貌描寫(xiě)由于多年的操勞，爺爺?shù)氖执植诘孟窭纤蓸?shù)皮，裂開(kāi)了一道道口子；歲月無(wú)情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來(lái)烏黑烏黑的頭發(fā)和山羊胡子也變成了灰白色的了，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚(yú)尾紋。動(dòng)作描寫(xiě)槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們?cè)诒嫔陷p快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。心理描寫(xiě)我站在舞臺(tái)上，聽(tīng)著臺(tái)下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美的。我給了大家歡樂(lè)，大家給了我幸福。我想：我是幸運(yùn)的。范文點(diǎn)評(píng)兩只透著靈光的眼，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，兩彎細(xì)而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動(dòng)作。這，就是我的班主任韓秀云老師。①她教我們數(shù)學(xué)。在課堂上，她樸素、幽默，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。②可是，我的數(shù)學(xué)從小就沒(méi)打好基礎(chǔ)，即使我努力地學(xué)，老師講的我還是聽(tīng)①以外貌描寫(xiě)引出人物，開(kāi)篇即給人留下深刻的印象。我的老師②介紹老師的第一個(gè)特點(diǎn)：樸素、幽默。不懂，而我是一個(gè)性格內(nèi)向的女生，不好意思說(shuō)出來(lái)?？杉?xì)心的她發(fā)覺(jué)了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過(guò)談話知道了我數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是，放學(xué)后她把我留了下來(lái)，教我做數(shù)學(xué)題，并溫習(xí)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)。③一轉(zhuǎn)眼，到了晚上六點(diǎn)半。她告訴我：“你數(shù)學(xué)學(xué)得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來(lái)，老師幫你溫習(xí)功課，③介紹老師的第二個(gè)特點(diǎn)：細(xì)心、關(guān)心學(xué)生。這是習(xí)作的重點(diǎn)，下面以具體的事例來(lái)反映人物的這個(gè)特點(diǎn)。努力把你的數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，但你也要在家里好好地預(yù)習(xí)功課和溫習(xí)功課，知道了嗎？”④我懷著感激的心情說(shuō)了一句：“恩，我知道了，老師，謝謝您！”老師又習(xí)慣地亮起了她的招牌動(dòng)作——微笑地看著我，又說(shuō)了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會(huì)擔(dān)心你的?！薄岸?，老師再見(jiàn)！”我也有禮貌地回復(fù)了老師一句，便回家去了。就這樣持續(xù)了幾個(gè)月，轉(zhuǎn)眼④語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)，具體表現(xiàn)了老師關(guān)心學(xué)生的特點(diǎn)。⑤結(jié)尾升華情感。就期末考試了?？荚嚂r(shí)，我很有信心，因?yàn)槲乙烟崆白龊昧藴?zhǔn)備。過(guò)了幾天，成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，我比往?？嫉枚家?，老師也替我高興。于是，我想好好地報(bào)答老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說(shuō)：“老師啊，我多想叫您一聲媽媽!”⑤

總評(píng)：本文的開(kāi)頭很巧妙，以外貌描寫(xiě)引出寫(xiě)作對(duì)象，給讀者留下深刻的印象。接下來(lái)，作者著重?cái)⑹隽死蠋熃o自己補(bǔ)習(xí)功課這