人教部編版四級上冊語文課件繁星

4繁星*4繁星*

同學們仰望過星空嗎？看到星空，你會產生哪些遐想？情境導入同學們仰望過星空嗎？看到星空，你會產生哪些遐想？情境

默讀課文。思考：作者分別在什么時候、什么地方看繁星的？看到了怎樣的繁星？各有怎樣的感受？填寫學習單。時間地點繁星的樣子感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上游輪密密麻麻星群密布無數半明半昧搖搖欲墜最愛光明無處不在覺得自己像小孩睡在母親的懷里整體感知默讀課文。思考：作者分別在什么時候、什么地方看繁星的

請橫著看表格的每一行，說說每個自然段主要寫了什么。第1自然段寫“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時看天上密密麻麻的星星。第2自然段寫“我”三年前在南京住所的菜園看繁星，覺得光明無處不在。第3自然段寫“我”如今在海上看繁星，覺得自己像小孩睡在母親的懷里。請橫著看表格的每一行，說說每個自然段主要寫了什么。第請豎著觀察四列表格，說說你有什么發(fā)現。以時間為線索，圍繞繁星，展示了三幅畫面。時間在變、地點在變、繁星滿天的畫面在變，但“我”對繁星的喜愛沒變。請豎著觀察四列表格，說說你有什么發(fā)現。以時間為線索，圍繞繁星請根據表格，說說課文的主要內容。

課文講了“從前”“三年前”“如今”三個不同時間段在三個不同地方觀賞繁星的情景和感受。請根據表格，說說課文的主要內容。課文講了“從前”“三有感情地朗讀課文，根據課文的描述想象滿天繁星的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。想象畫面有感情地朗讀課文，根據課文的描述想象滿天繁星的畫面。

自讀課文，用橫線畫出寫繁星的語句，邊讀邊想象繁星滿天的畫面。自讀課文，用橫線畫出寫繁星的語句，邊讀邊想象繁星滿天

從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星?！懊苊苈槁椤笔鞘裁礃幼拥?？你看到了怎樣的畫面？密密麻麻從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看

下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。作者在南京菜園看到的繁星是怎樣的？星群密布這與在家鄉(xiāng)庭院看到的繁星有什么不同？下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉星星又多又密“密密麻麻”

星星是一群一群的，密密麻麻地分布?！靶侨好懿肌毙切怯侄嘤置堋懊苊苈槁椤毙切鞘且蝗阂蝗旱?，密密麻麻地

讀著這段文字，你腦海中出現了怎樣的畫面？讀著這段文字，你腦海中出現了怎樣的畫面？

星光微小，作者為什么感覺到“光明無處不在”？

雖然星星的光亮很微小，但因為星星一群一群，分布又廣又密，所以感覺“光明無處不在”。青年時的巴金對未來充滿希望，所以覺得“光明無處不在”。星光微小，作者為什么感覺到“光明無處不在”？

深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！作者看到了怎樣的星星？

深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！深藍色的天空里，懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在半明半昧搖搖欲墜半明半昧

搖搖欲墜mèizhuì翹舌音不能讀成“wèi”“未”指樹木上部的柔軟嫩葉?！叭铡迸c“未”合起來表示“日上樹梢”，這時天還沒有完全明亮。墜落下墜半明半昧搖搖欲墜半明半昧搖搖欲墜mè

讀著這些語句，你的腦海中浮現了怎樣的畫面？

星星懸在空中，一會兒明亮，一會兒昏暗，忽閃忽閃的，隨船而動，離海面很近，給人搖搖欲墜的感覺。讀著這些語句，你的腦海中浮現了怎樣的畫面？星這樣的繁星，讓作者產生了怎樣的聯想？“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，是怎樣的畫面？作者為什么感覺“現在睡在母親的懷里”？這樣的繁星，讓作者產生了怎樣的聯想？

滿天繁星很低很低，像螢火蟲一樣在“我”身邊飛舞，對“我”眨眼睛，同“我”小聲說話，給海上的“我”帶來了光明和溫暖。男生讀描寫繁星的語句，女生讀描寫聯想的語句。滿天繁星很低很低，像螢火蟲一樣在“我”身邊飛舞，對“

思考：作者是從哪些方面來寫繁星的？數量、光亮、姿態(tài)思考：作者是從哪些方面來寫繁星的？數量、光亮、姿態(tài)人教部編版四級上冊語文課件繁星

課文展示了三幅繁星圖，作者重點寫了哪一幅？是怎樣寫的？

重點寫了海上繁星圖，先描寫星空，再寫自己的想象和感受。家鄉(xiāng)南京海上課文展示了三幅繁星圖，作者重點寫了哪一幅？是怎樣寫的本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的寫法。默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？試著讀出你的理解。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》⑶思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。四面八方：泛指周圍各個方面。（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當老師問誰知道家長的生日時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。）1、抄寫本課生字新詞。這一段話，具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化，字里行間洋溢著同學們對春雨的無比喜愛之情?！菊n時】一課時2、本單元詞語積累過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！沉默不語：不說話。左顧右盼：向左右兩邊看。本課生字中帶有三點水的字較多，可歸類指導，使學生掌握這類字的

這三幅繁星圖中，你最喜歡哪一幅畫？說說自己的感受。選擇你喜歡的一幅，有感情地朗讀相關語段。作者對繁星的熱愛之情。指導朗讀：讀出這種感情的變化。海上這三幅繁星圖中，你最喜歡哪一幅畫？說說自己的感受。選仿寫練筆仿寫練筆誦讀冰心的《繁星（一）》。繁星閃爍著——深藍的天空，何曾聽得見他們對語？沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了。誦讀冰心的《繁星（一）》。繁星閃爍著——

繁星閃爍，引發(fā)了作家美妙的聯想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么樣的呢？

提示：你在什么時間、什么地方看星空？繁星是什么樣的？當時有什么感受？繁星閃爍，引發(fā)了作家美妙的聯想。在你的眼中，夜晚的繁小練筆：仿照課文寫一段話。提示：仿照課文的寫