分析小說中的人物形象

分析小說中的人物形象第1頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

小說是以

為中心，通過

的敘述和

描寫來反映社會(huì)生活。塑造人物形象完整的故事情節(jié)環(huán)境知識(shí)回顧（一）第2頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月刻畫人物形象的方法語(yǔ)言描寫外貌描寫動(dòng)作描寫心理描寫環(huán)境描寫

知識(shí)回（二）第3頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分析小說的人物形象目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分析人物形象特點(diǎn)及其意義2發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。第4頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。……我要好好地教訓(xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”不知是誰(shuí)家的狗第5頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈…………好一條小狗……”是將軍哥哥的狗2“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了。第6頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫是指文學(xué)作品中人物的對(duì)話和獨(dú)白。成功的語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。“言為心聲”，魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物。”能夠讓讀者從“各人有特色的談話”中來“推見每個(gè)說話人”，這便是成功的語(yǔ)言描寫第7頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月其一，語(yǔ)言要能顯示人物的身份，職業(yè)，地位，經(jīng)歷。俗話說：“三句話不離本行。”其二，語(yǔ)言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。其三，語(yǔ)言描寫要性格化。其四，語(yǔ)言描寫還應(yīng)用來預(yù)示和推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展最后，語(yǔ)言描寫要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，力忌八股調(diào)、學(xué)生腔。語(yǔ)言描寫應(yīng)注意第8頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

——外貌描寫（《孔乙己》）第9頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月外貌描寫又稱肖像描寫。它主要是指對(duì)人物的身材、容貌、姿態(tài)、服飾、儀表、風(fēng)度、生理特征等的描寫成功的肖像描寫，能在讀者的想像中形成鮮明生動(dòng)的形象，使讀者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。第10頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在外貌描寫中要注意

一、寫出了人物的外貌特征；二、展示了人物的內(nèi)心世界。切忌“臉譜化”.社會(huì)是復(fù)雜紛繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的。

切忌“平板化”

不能從頭到腳，不分主次地描繪人物外貌。要抓住最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的外貌特征，或突出重點(diǎn)，或以點(diǎn)帶面。

切忌“表面化”

外貌描寫只是手段，塑造人物形象方是目的。第11頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月果戈理說過：“外形是理解人物的鑰匙”老舍也認(rèn)為“人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格?！钡?2頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。

——?jiǎng)幼髅鑼懀ā镀蚜思摇罚┑?3頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)作描寫描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。第14頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無論描寫何種動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動(dòng)作描寫切忌漫不經(jīng)心，信手拈來，為描寫而描寫。要力求避免東鱗西爪，雜亂無章，動(dòng)作游離于人物性格之外；還要防止動(dòng)作相仿，陳詞濫腔，表現(xiàn)不出人物的個(gè)性特征。動(dòng)作描寫貴在確切生動(dòng)地表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，而肖像、表情等描寫則主要是描繪人物的靜態(tài)。第15頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業(yè)，階級(jí)，民族等特色，幫忙形成特有的人格；可是這些個(gè)東西并不一定能使人物活躍。反之，有的時(shí)候反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要作相面式的全寫在一起；我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出他來。每一個(gè)動(dòng)作中清楚的有力的表現(xiàn)出他一點(diǎn)來，他須越來越活潑，越實(shí)在?！@樣，人物的感訴力才能深厚廣大?！边@就是說，只有成功地描寫了人物的動(dòng)作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個(gè)個(gè)栩栩如生的活人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。第16頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

示例：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！渡鐟颉?。第17頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才是痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。那么，為什么他不肯甘心地死呢？——心理描寫（《熱愛生命》）第18頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理描寫對(duì)人物在特定環(huán)境中的思想活動(dòng)和內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，就叫心理描寫。心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六欲，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心感受揭示出來，使文學(xué)作品中的人物形象立體化，從而顯得更為完整和真實(shí)。法國(guó)作家雨果說過：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界。”第19頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月多種多樣的表現(xiàn)形式

內(nèi)心獨(dú)白。一般使用第一人稱。猶如電影中人物思考時(shí)的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個(gè)重要手段；動(dòng)作暗示。人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻劃人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫的又一表現(xiàn)形式；景物烘托。即繪景而顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透了人物的特定心情；心理概述。又稱心理剖析，是作者對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的直接描述，一般使用第三人稱第20頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

——《最后一課》

四下里一片沉靜,廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個(gè)乞丐也沒有?！蹲兩垺?-------環(huán)境描寫第21頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月環(huán)境描寫的作用烘托人物心情或渲染悲涼氣氛。第22頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例如：《變色龍》、《最后一課》、《我的叔叔于勒》等作品。:從小說情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物的性格特征。

第23頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要聯(lián)系故事情節(jié)來全面把握人物形象。要透過生動(dòng)描寫這個(gè)窗口來領(lǐng)略人物的內(nèi)心。要看到人物身上打上的時(shí)代環(huán)境的烙印，認(rèn)識(shí)到人物身上折射出的時(shí)代問題。小結(jié)第24頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“人物形象分析”中考考點(diǎn)：1掌握人物描寫的方法2結(jié)合描寫概括人物思想性格3結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖4對(duì)人物及作品有自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)感悟人物形象的分析步驟①聯(lián)系故事情節(jié)

②抓住主要描寫

③概括人物形象④表達(dá)體驗(yàn)感悟

第25頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)以致用第26頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、小說人物大家猜你能認(rèn)出下面圖片中的人物嗎？他在你腦海中留下的最深的印象是什么？第27頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第28頁(yè)，課件共30頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.重新設(shè)