高職舞蹈教學與傳統(tǒng)文化相融合的途徑獲獎科研報告

高職舞蹈教學與傳統(tǒng)文化相融合的途徑獲獎科研報告摘

要：隨著教育改革的日漸深入，高職院校的舞蹈教學也需作出適當創(chuàng)新改變。傳統(tǒng)文化在多領(lǐng)域得到滲透擴展，并加快了各領(lǐng)域的前進腳步，同樣的，將傳統(tǒng)文化與高職舞蹈教學進行融合，也將得到更為理想的教學效果，在提升學生舞蹈技能的同時，加深其傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，使舞蹈教學更具民族特色。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學;傳統(tǒng)文化;融合途徑

近年來，傳統(tǒng)文化逐漸滲透到人們生活的方方面面，其中與教育領(lǐng)域的融合，創(chuàng)新了教學模式，使教學更具文化內(nèi)涵，具有文化引導(dǎo)作用。將傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈教學中，可以讓學生將舞蹈與傳統(tǒng)文化結(jié)合，使舞蹈意蘊深厚，更具傳承價值。

1在高職舞蹈教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義所在

高職院校的舞蹈教學，旨在培養(yǎng)學生的舞蹈功底，通過舞蹈這一藝術(shù)表達方式，傳播人的思想情感。而將傳統(tǒng)文化融入其中，則加強了舞蹈的傳承性，使舞蹈教學更具民族智慧精髓，彰顯藝術(shù)內(nèi)涵。故而在實際的舞蹈教學中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容與教學實際，適當創(chuàng)新教學手法，有效發(fā)揚繼承傳統(tǒng)文化，深入詮釋舞蹈這一民族特色。

再者，開設(shè)舞蹈課程的核心目的就是加強學生的舞蹈功底，為社會輸送高素養(yǎng)舞蹈人才。而將傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學中，也如能使這一專業(yè)更具文化價值，同時加深舞蹈藝術(shù)性與層次性，促進舞蹈的傳承發(fā)展。

2高職舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的實際情況探究

近年來，西方文化價值觀進入到我國的教學體系中，誠然，西方文化在一定程度上推動了我國的教學改革，但這種文化滲透也極大地沖擊了我國本土文化。當代教育不僅需要科技創(chuàng)新，理念創(chuàng)新，更需要傳統(tǒng)文化的保護與發(fā)揚，唯有以傳統(tǒng)文化為教育基礎(chǔ)，方可為教育界的后續(xù)發(fā)展指明方向。

如今，多數(shù)職業(yè)院校并不注重傳統(tǒng)文化的融入，部分教師直接將其視為無用知識，這種情況使得學生對傳統(tǒng)文化知之甚少，也沒有進一步了解傳統(tǒng)文化的熱情。當代高職舞蹈教學中，由于專業(yè)特色，會在教學中引入部分傳統(tǒng)文化，但教師對該部分文化的認知不夠深入，教育模式過于單一生硬，傳統(tǒng)文化并不能高效融入到實際教學中，無法發(fā)揮實際作用。再者，當前的舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)不足，有關(guān)傳統(tǒng)文化的認知不夠深入，這也成為阻礙高職舞蹈教學發(fā)展的主要問題。

3將傳統(tǒng)文化滲透到高職舞蹈教學中的具體措施

3.1加深思想認知，大力關(guān)注傳統(tǒng)文化

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校學生對于傳統(tǒng)文化的接觸變得越來越少，很多學生只是單純地對“古風”有膚淺的了解，對于傳統(tǒng)文化是什么，包含什么，有什么樣的精神，并沒有深入研究。產(chǎn)生這種現(xiàn)象與學校有關(guān)傳統(tǒng)文化的普及度低有著很大的關(guān)系。高職學生不能從思想認識上正確理解傳統(tǒng)文化，自然也就無法將其融入到舞蹈學習中。

若想在高職舞蹈教學中，高度滲透傳統(tǒng)文化，首要任務(wù)就是教師應(yīng)加強自身對傳統(tǒng)文化的認知，為學生普及傳統(tǒng)文化知識，講解其對舞蹈學習的深遠影響，讓學生清楚認知到融入傳統(tǒng)文化的舞蹈學習應(yīng)該是何種形式，從而擺正學習態(tài)度，增強對舞蹈學習的積極性。

3.2加深文化熏陶，增強舞蹈魅力

素質(zhì)教育已經(jīng)被國內(nèi)諸多院校采用，舞蹈教學作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵構(gòu)成要件，必須做好傳統(tǒng)文化的滲透，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使舞蹈散發(fā)藝術(shù)魅力。高職院校的舞蹈教學，能夠鍛煉學生的肢體協(xié)調(diào)能力，提高體態(tài)儀容，增強學生的藝術(shù)審美能力。

為了在舞蹈學習中融入傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)在日常教學中，鍛煉學生的舞蹈技巧，在積累一定的舞蹈技藝后，將傳統(tǒng)文化融入其中，可以加強教學效果，為舞蹈課堂營造文化氛圍，從而促使學生掌握基本的舞蹈動作，提高對舞蹈動作的靈活運用能力。學生還要學習與舞蹈有關(guān)的傳統(tǒng)文化，以便迅速掌握舞蹈動作中的精髓以及舞蹈動作所表達出來的內(nèi)涵，加深對舞蹈的理解。另外，在日常舞蹈教學中，教師可以選取部分傳統(tǒng)文化元素，融入舞蹈動作當中，增強舞蹈藝術(shù)的美感，使舞蹈形式更具創(chuàng)新性?；蛘呓處熞部蓪鹘y(tǒng)服裝、道具等加入舞蹈當中，讓舞蹈充滿民族特色，更具文化傳達價值，增強大眾的藝術(shù)審美。

3.3提高教師綜合素質(zhì)，加深文化內(nèi)涵

如何在高職院校的舞蹈教學中將傳統(tǒng)文化高效應(yīng)用其中，是目前高職院校需要思考的重點問題，而做好人員的文化培養(yǎng)，則是解決該問題的關(guān)鍵。為讓傳統(tǒng)文化滲透到舞蹈教學中，則具備優(yōu)質(zhì)的教師團隊極為重要。舞蹈教學不僅需要教師專業(yè)的舞蹈功底，還要求其具有深厚的文化知識，并且能夠?qū)⑦@些文化知識注入到課堂教學之中，將專業(yè)性、藝術(shù)性和傳統(tǒng)文化知識充分融合。只有這樣，才能在學生學習舞蹈動作時，及時糾正學生動作發(fā)力上的錯誤，加強學生對于舞蹈內(nèi)涵的認知，更為準確的傳達舞蹈中的思想，增強舞蹈的藝術(shù)情感。

為更好的提升教師的文化素養(yǎng)，高職院校還應(yīng)當結(jié)合實際情況，為教師提供培訓機會，更新其知識架構(gòu)，從更深層面認知傳統(tǒng)文化對于舞蹈教學的價值所在，進而創(chuàng)新教學路徑，加大傳統(tǒng)文化的滲透。除此之外，學校還要鼓勵教師參加學習研討會，構(gòu)建教研小組，并為其提供外出進修的機會，改善教師的文化素養(yǎng)，增強其專業(yè)技能。

上述方式可以擴展教師的文化認知體系，利用更多傳統(tǒng)文化元素更新舞蹈教學模式，從而增強課堂趣味性，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習熱情。再者，為了不斷拓寬自身的文化領(lǐng)域，教師也可利用互聯(lián)網(wǎng)工具，在網(wǎng)上下載更多有關(guān)傳統(tǒng)文化與舞蹈教學融合的文字、視頻材料，以豐富舞蹈類型，提高學生的舞蹈技能，加強對舞蹈的感知力與表現(xiàn)力。

4結(jié)語

通過以上分析與論述可以獲知，在高職院校的舞蹈教學中，為了高效融入傳