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一億有多大講課老師:河南省固始縣實驗小學(xué):孫云霞四年級數(shù)學(xué)上冊、人教版一億有多大講課老師:河南省固始縣實驗小學(xué):孫云霞四年級數(shù)學(xué)上一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。

1億相當于()個億、()個千萬、()個百萬、()個十萬、()個萬、(

)個千、()個百、()個十、()個一。110100100010000100000100000010000000100000000問題:在我們的生活中有哪些數(shù)據(jù)用“億”做單位?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題從數(shù)的組成理解1億有多大。1億二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(一)提出問題,大膽猜想你能想象1億有多大嗎?1億張紙摞起來有多高?1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長?

1億……二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(一)提出問題,大膽猜想你能想象1億有上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有它高嗎?如果有的話,一億張紙疊起來有幾個上海東方明珠電視塔的高度?上海東方明珠電視塔的高度為468米,一億張紙疊起來的高度會有二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(二)確定選題,制定方案制定方案的布置:確定研究內(nèi)容,制定研究步驟,明確人員分工??梢赃x擇的研究內(nèi)容:一億張紙摞起來有多高?1億個小學(xué)生手拉手站成一排有多長?二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(二)確定選題,制定方案制定方案的布置二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1.可以先量出100張紙的厚度,再乘1百萬。2.可以先量出1000張紙的厚度,再乘十萬。3.可以先量出10000張紙的厚度,再乘1萬。

問題:沒有1億張紙怎么辦?問題:這些方法之間有什么聯(lián)系?你更喜歡哪種方法?推算小數(shù)量→大數(shù)量(二)確定選題,制定方案二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知1.可以先量出100張紙的厚度,再乘二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(三)動手實踐,填寫方案填寫本組的研究方案,并和其他小組交流研究內(nèi)容和研究方法。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(三)動手實踐,填寫方案填寫本組的研究二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(四)交流結(jié)果,形成認識匯報:集體交流研究結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知(四)交流結(jié)果,形成認識匯報:集體交流100張1厘米1億張紙摞起來有多高?100張1厘米1億張紙摞起來有多高?10厘米1000張1億張紙摞起來有多高?10厘米1000張1億張紙摞起來有多高?100厘米10000張1億張紙摞起來有多高?100厘米10000張1億張紙摞起來有多高?1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高?1000厘米100000張1億張紙摞起來有多高?10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高?10000厘米1000000張1億張紙摞起來有多高?100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高?100000厘米10000000張1億張紙摞起來有多高?1000000厘米100000000張=10000米1000000厘米100000000張=10000米二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰,海拔約8844米。10000米8844米二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知珠穆朗瑪峰——世界第一高峰,海拔約88三、鞏固練習(xí),提升認識讀一讀下面的信息,并根據(jù)信息填空。1億粒大米約重()克,合(

)千克,夠1人吃()年。20000002000201.100粒大米約2克重,100千克大米夠1人吃1年。2.制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹。制造1億雙一次性筷子要砍伐()棵樹。50000三、鞏固練習(xí),提升認識讀一讀下面的信息,并根據(jù)信息填空。1億亞洲嚴重缺水,缺乏符合衛(wèi)生標準的飲用水人數(shù)約為8億。因缺水不能使用衛(wèi)生設(shè)備人數(shù)約20億。20年后,全世界缺水人口可能達到30億。資料亞洲嚴重缺水,缺乏符合衛(wèi)生標準的飲用水人數(shù)約為8億。因缺水不

全國每月大約消耗26億雙一次性筷子,制造1億雙筷子需砍伐5萬棵大樹。資料全國每月大約消耗26億雙一次性筷資料

一億

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