北京高考數(shù)學(xué)的十三個核心考查點

第頁2023北京高考數(shù)學(xué)的十三個核心考查點一、考試內(nèi)容解讀2023年北京高考數(shù)學(xué)理科考試含19個板塊內(nèi)容，其中包括課標必修的5個模塊和選修系列2、選修系列4的4-1和4-4；文科數(shù)學(xué)?考試說明?共16個板塊，其中包含課標必修的5個模塊及選修系列1的相關(guān)內(nèi)容。其中，對選修系列4中的4-1及4-4內(nèi)容，試題將按照實際難度排列在試卷中，不單獨列出，題型為選擇題或填空題，分值為10分。根據(jù)課標要求，為適應(yīng)信息社會需要，明年高考數(shù)學(xué)文理科均新增了算法初步和統(tǒng)計兩局部內(nèi)容，文科另增加了框圖等內(nèi)容。數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容在模塊的根底上重新整合后，盡管與以往相比范圍有增有減，要求有升有降，但整體與新課標保持一致。明年高考試卷結(jié)構(gòu)和題型將與以往保持一致，三種題型的題目個數(shù)分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。二、研析?考試說明?，明確核心考查點根據(jù)2023?考試說明?，建議首先從以下方面內(nèi)容著手進行復(fù)習(xí)：1.“集合〞與“常用邏輯用語〞：強調(diào)了集合在表述數(shù)學(xué)問題時的工具性作用，突出了“韋恩圖〞在表示集合之間的關(guān)系和運算中的作用。需要特別注意能夠?qū)幸粋€量詞的全稱命題進行否認。2.函數(shù)：對分段函數(shù)提出了明確的要求，要求能夠簡單應(yīng)用;反函數(shù)問題只涉及指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù);注意函數(shù)零點的概念及其應(yīng)用。3.立體幾何：第一局部強調(diào)對各種圖形的識別、理解和運用，尤其是新課標高考新增加的三視圖一定會重點考查。第二局部的位置關(guān)系側(cè)重于利用空間向量來進行證明和計算。4.解析幾何：初步了解用代數(shù)方法處理幾何問題的思想，加強對橢圓和拋物線的理解和綜合應(yīng)用，重點掌握橢圓和拋物線與其他知識相結(jié)合的解答題.5.三角函數(shù)：本局部的重點是“根本三角函數(shù)關(guān)系〞、“三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)〞和“正、余弦定理的應(yīng)用〞。6.平面向量：掌握向量的四種運算及其幾何意義,理解平面向量數(shù)量積的物理意義以及會用向量方法解決某些簡單的平面幾何問題。我們應(yīng)注意平面向量與平面幾何、解析幾何、三角函數(shù)等知識的綜合.7.數(shù)列：了解數(shù)列是自變量為正整數(shù)的一類函數(shù)和等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系.能在具體的問題情境中，識別數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識解決相應(yīng)的問題。8.不等式：要求會解一元二次不等式，用二元一次不等式組表示平面區(qū)域，會解決簡單的線性規(guī)劃問題.會用根本不等式解決簡單的最大(小)值問題。9.導(dǎo)數(shù)：理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義,要求關(guān)注曲線的切線問題；能利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間;函數(shù)的極值;閉區(qū)間上函數(shù)的最大值、最小值。10.算法：側(cè)重“算法〞的三種根本邏輯結(jié)構(gòu)與“程序框圖〞的復(fù)習(xí)。11.計數(shù)原理：強調(diào)對計數(shù)原理的“理解〞，防止抽象地討論計數(shù)原理，而且強調(diào)計數(shù)原理在實際中的應(yīng)用，尤其是要注意與概率的綜合.要想成功就必須付出汗水。12.概率與統(tǒng)計：高考對概率與統(tǒng)計的考查越來越趨向綜合型、交匯型。13.復(fù)數(shù)：重點是復(fù)數(shù)的根本概念與代數(shù)形式的運算以及復(fù)數(shù)的幾何意義。三、讀懂?考試說明?，展望命題趨勢1.立足教材、重視根底、突出知識主干、表達通性通法重點知識構(gòu)成試卷主體，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角、數(shù)列、不等式、向量、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計這八大主干內(nèi)容將會重點考查。2.強調(diào)能力立意，堅持在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點處設(shè)計命題數(shù)學(xué)知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，借助知識點之間的聯(lián)系，運用知識之間的交叉、滲透和組合，是綜合性的最正確表現(xiàn)形式，是考查能力和素質(zhì)的有效載體。3.強化數(shù)學(xué)應(yīng)用，在數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系中考查素質(zhì)與能力加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用是實施新課標的一個重要理念，巧妙地設(shè)計來自社會生活、生產(chǎn)實際或科學(xué)實驗且符合考生認知特點和所學(xué)數(shù)