學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因

對(duì)于（訓(xùn)練）者我們常常思考的是如何關(guān)心轉(zhuǎn)（化學(xué)）困生，而忽視了學(xué)困生形成的緣由，那么，學(xué)困生形成的緣由是什么?下面就由我告知大家學(xué)困生形成的緣由吧!

學(xué)困生形成的緣由

1.欠缺型學(xué)困生。有一部分同學(xué)智力進(jìn)展低于同齡其他同學(xué)平均水平，他們記憶困難，理解緩慢，對(duì)于學(xué)問(wèn)不能變通;他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)，但結(jié)果往往是在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間比其他的同學(xué)多，而成果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，在學(xué)習(xí)上處于持續(xù)困難的狀態(tài)。如由于知覺(jué)識(shí)別力量模糊而造成的部分同學(xué)對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及以試驗(yàn)為主等方面的學(xué)問(wèn)的識(shí)別力量較差，因此，在對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)中有關(guān)圖形、結(jié)構(gòu)等感覺(jué)困難較大，女生所占比例較大。再如，由于語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)的缺陷所造成的部分同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量較差，理解學(xué)問(wèn)有肯定的困難，但動(dòng)手力量強(qiáng)，這多見(jiàn)于男生。另外，還有少數(shù)綜合性缺陷所造成的學(xué)困生，比例雖小，但基本上是每科都差。

2.性格問(wèn)題型學(xué)困生。這類(lèi)同學(xué)多是由于性格緣由造成的，他們中或自卑、孤僻、悲觀，或敵對(duì)、急躁、沖動(dòng)。前者多表現(xiàn)為性格內(nèi)向、敏感、成果差，女生為多;后者大多是雙差生，逃學(xué)、不聽(tīng)講、不交作業(yè)、不守紀(jì)律、與老師關(guān)系敵對(duì)，男生中占有相當(dāng)?shù)臄?shù)量，而目前女生人數(shù)也呈上升趨勢(shì)。

3.無(wú)良好習(xí)慣型學(xué)困生?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女漸漸增多，（家庭訓(xùn)練）薄弱，長(zhǎng)輩溺愛(ài)使得一部分同學(xué)從小就沒(méi)有養(yǎng)成刻苦耐勞的習(xí)慣。他們怕苦、怕累、怕難、貪玩、依靠性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活上一有任何困難就找家長(zhǎng)和老師，從而養(yǎng)成不愿動(dòng)腦，略微做不來(lái)的或抄或空白或等老師講。然而到了中學(xué)，（學(xué)科）作業(yè)一多，（自然）而然的就造成了學(xué)困生。

4.受外界環(huán)境影響的學(xué)困生。這部分同學(xué)智力正常，他們的學(xué)習(xí)往往由于個(gè)人（疾?。?、家庭變故、家庭（文化）環(huán)境差、交友不當(dāng)或?qū)W校四周環(huán)境差等緣由導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)困難。例如在部分別市區(qū)較近的學(xué)校四周就會(huì)有一些電子（嬉戲）廳、網(wǎng)吧等地方隨時(shí)引誘著在校青少年出軌而疏遠(yuǎn)自己的學(xué)習(xí)，久而久之，就漸漸形成了學(xué)困生，輟同學(xué)。

5.缺乏動(dòng)力型學(xué)困生。此類(lèi)同學(xué)頭腦敏捷，只是于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感和意志等方面的問(wèn)題引起學(xué)習(xí)困難。他們的學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和樂(lè)觀性不足，（學(xué)習(xí)態(tài)度）消極，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能自制，不能堅(jiān)持始終。有的好高婺遠(yuǎn)，眼高手低;有的不求甚解，馬虎從事。尤其此類(lèi)同學(xué)對(duì)老師的看法和老師對(duì)他們的態(tài)度很簡(jiǎn)單影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)（愛(ài)好）、態(tài)度和動(dòng)力。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對(duì)策

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生"困學(xué)'為"樂(lè)學(xué)'，我認(rèn)為愛(ài)好是最好的老師，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1.實(shí)行情感傾斜，走進(jìn)心靈，做學(xué)困生的知心伴侶

愛(ài)是訓(xùn)練的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)困生更應(yīng)賜予更多的愛(ài)。要想做學(xué)困生的伴侶，走進(jìn)他們的心靈，就必需從建立感情入手，以師生之情、伴侶之情、親人之情與他們建立一個(gè)友好、公平的關(guān)系。這時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)把老師當(dāng)伴侶、親人，從而傾吐心聲，放開(kāi)心扉與老師交伴侶。"親其師而信其道'是由喜愛(ài)一個(gè)老師而去聽(tīng)他全部的課。

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這種融洽的師生關(guān)系很自然的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)"苦'學(xué)為"樂(lè)'學(xué)。多次試驗(yàn)證明，這是一種行之有效的方法。切勿在學(xué)習(xí)過(guò)程中瞧不起和冷落學(xué)困生，在心情急躁時(shí)不能指責(zé)他、批判他，更不能挖苦他。否則，會(huì)進(jìn)一步刺傷他們的自尊心，使他們產(chǎn)生劇烈的自卑和逆反心理，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)惡性循環(huán)。

2.抓住閃光點(diǎn)、矯正心態(tài)

給學(xué)困生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人們說(shuō)"胸?zé)o大志品德差，不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)差'。作為學(xué)困生并非都像人們所說(shuō)的那樣，他們中大多數(shù)都是很有上進(jìn)心的。如我班有一名學(xué)困生，教室窗子有一塊玻璃裂開(kāi)了，他主動(dòng)量好尺寸，把玻璃裁回來(lái)與幾個(gè)同學(xué)鑲好。其次天上課時(shí)，我發(fā)覺(jué)那塊玻璃換好了。經(jīng)過(guò)調(diào)查核實(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，引導(dǎo)班委會(huì)重新熟悉他，關(guān)心他提高學(xué)習(xí)成果。從今以后，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，到期末考試時(shí)，學(xué)習(xí)成果有了大幅度的提高，獲得了"進(jìn)步獎(jiǎng)'。由此可見(jiàn)，訓(xùn)練者要留意發(fā)覺(jué)同學(xué)的"閃光點(diǎn)'。

3.降低難度、強(qiáng)化實(shí)例，讓學(xué)困生體會(huì)到（勝利）的愉樂(lè)

對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)差，理解力量差，對(duì)學(xué)問(wèn)感到乏味并且沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)困生的共同特點(diǎn)。因此，為避開(kāi)學(xué)困生破罐子破摔，在教學(xué)過(guò)程中合理掌握進(jìn)度，本著"淺、慢、粗'的原則，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，降低坡度，循序漸進(jìn)實(shí)施教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)（六班級(jí)（數(shù)學(xué)））的過(guò)程中，要"舉一反三'，"舉多勝少'，在教學(xué)中應(yīng)指明學(xué)困生學(xué)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)和方法，要求學(xué)困生首先把握計(jì)算題的計(jì)算方法，再在理解的基礎(chǔ)上牢記數(shù)學(xué)概念和公式，把握應(yīng)用題的分析方法和解題方法。在黑板上做題時(shí)盡量讓學(xué)困生做簡(jiǎn)潔的題，這樣他們做對(duì)題的概率就很大，從而使其感到勝利的喜悅，獲得老師的鼓舞，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4.課外組織同學(xué)進(jìn)行"一對(duì)一'的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

老師不行能對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這是不現(xiàn)實(shí)的?？梢越M織班里成果優(yōu)異的同學(xué)關(guān)心他們，利用課外時(shí)間把所學(xué)的基本內(nèi)容由他們?cè)俳o學(xué)困生講解一遍，直到學(xué)會(huì)為止。然后由老師布置二至三道與當(dāng)天內(nèi)容相關(guān)且較簡(jiǎn)潔的題目由他們給學(xué)困生解答。這樣，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，增加了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，他們的成果也大大提高了。

5.把好考試關(guān)，培育學(xué)困生的自尊心和自信念

要有意識(shí)地提出一些較易的題目讓他們做，讓他們嘗到甜頭，使他們意識(shí)到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對(duì)學(xué)困生提出明確、詳細(xì)的要求，逐步轉(zhuǎn)變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。增加了學(xué)困生的自信念和自尊心，極大地提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

總之，學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中簡(jiǎn)單消失反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，是符合熟悉規(guī)律和思想品德進(jìn)展規(guī)律的。對(duì)此，我們要正確對(duì)待。由于學(xué)困生的意志薄弱，立場(chǎng)不堅(jiān)決，有的是受社會(huì)上壞人的影響與強(qiáng)制，欲罷不能。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個(gè)曲折簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，長(zhǎng)期的過(guò)程，要抓反