北師大版選修3歷史《朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭》教案及教學(xué)反思

北師大版選修3歷史《朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.1教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)分為三類：知識性目標(biāo)、能力性目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，具體如下：知識性目標(biāo)掌握朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭的基本情況和歷史背景；理解朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭對于近現(xiàn)代國際關(guān)系的影響；了解朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭對當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。能力性目標(biāo)提高學(xué)生的歷史研究運(yùn)用、分析考證、信息獲取和判斷推理等能力；加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如語言表達(dá)、思維邏輯、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對和平的珍重，喚起學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心；使學(xué)生認(rèn)識到歷史的必然性和偶然性，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識和戰(zhàn)略眼光。1.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)理解朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的起因和結(jié)束的原因；掌握朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭發(fā)生的背景和國際關(guān)系。難點(diǎn)通過史料考證，解釋朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭發(fā)生的深層原因；分析朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭對當(dāng)代世界的影響。1.3教學(xué)方法本單元采取講述課、討論式授課、小組合作研究、辯論式授課等多種教學(xué)方法，其中重點(diǎn)探討以下方法：討論式授課：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，讓學(xué)生自行收集有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭的較為全面的專業(yè)資料，并參加小組討論；小組合作研究：形成學(xué)生合作式學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時在半導(dǎo)演的引導(dǎo)下，對有關(guān)問題逐一進(jìn)行分析研究，達(dá)到學(xué)生給自己發(fā)展空間，組織能力和管理能力的同時，也加強(qiáng)了結(jié)果上的展示。辯論式授課：模擬聯(lián)合國辯論，旨在讓學(xué)生運(yùn)用到歷史知識以及社交禮儀方面的體驗(yàn)，使得學(xué)生能夠更好的了解和理解朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭歷史事件，增加和提升學(xué)生的基本知識和社會交際技巧。二、教學(xué)反思2.1教學(xué)方法和手段在本單元的教學(xué)中，我們采用了多種教學(xué)方法和手段，如講述課、討論式授課、小組合作研究和辯論式授課等，其中最為成功的為小組合作研究和辯論式授課。小組合作研究不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和組織能力，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也有了很好的提升，一些同學(xué)能在兩個小時的短時間內(nèi)完成大量資料的整合和歸納，讓教師倍感驚奇。而辯論式授課更是提高了學(xué)生的歷史意識和社會交往技巧，同時辯論中用到的歷史知識也更加深入人心，學(xué)生對于朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭歷史事件的認(rèn)識也有了很好的提升。然而，在這些成功的教學(xué)方法和手段中，講述課模式卻必須承認(rèn)有一定的局限性，需要教師用心打磨教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)水平。成功與失敗其實(shí)是幾乎相似的，就好比之前一個“圓之事物”，即便我們已經(jīng)嘗試了多種學(xué)習(xí)方法，也不能完全保證每一個學(xué)生都能通過最為適合、最為科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的特長，以組織和引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在合適的大環(huán)境下，擁有能夠自我發(fā)展和預(yù)測未來的機(jī)制。2.2教學(xué)反思物質(zhì)技術(shù)支持：本次教育應(yīng)該更好的將物質(zhì)技術(shù)融入到課堂講解中，學(xué)校研究并裝配專門的海報板或者笛卡爾坐標(biāo)系展板，列出來可以豐富視覺畫面的信息，畫面要大、圖片美滿、排版也需逐漸精致完成。學(xué)生管理和激勵：在教育環(huán)境下，學(xué)生做好了充分準(zhǔn)備，就會有一道幸福的作業(yè)送到他們中，激勵他們對自己更加自信，這幾個學(xué)習(xí)類游戲可以適當(dāng)?shù)囊氲浇虒W(xué)中，為學(xué)生提供了一種與眾不同的方式來學(xué)習(xí)并且因?yàn)榉路鹱约旱囊庖姷靡园l(fā)表或分享所帶來的愉悅將會讓學(xué)生在教育中更加熱情。針對學(xué)生的個性和能力，教師需要充分尊重學(xué)生的個性差異和發(fā)展?jié)摿?，不拘泥于紙面課堂上的標(biāo)準(zhǔn)，而是要更深入關(guān)注每一位學(xué)生的個性特點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)，在教育中給予相應(yīng)的關(guān)愛和培養(yǎng)。三、總結(jié)在本次教育實(shí)踐中，我們采用了多種教學(xué)方法，如講述課、討論式授課、小組合作研究和辯論式授課等，同學(xué)們也在學(xué)習(xí)中的探索和實(shí)踐中，體會到了各種不同的學(xué)習(xí)方式和方法，并通過現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐和探索去激發(fā)自己主動學(xué)習(xí)的欲望和興趣；教師們也透過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了，在教育中不但要要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選用，還要關(guān)注學(xué)生的個性化、以及教學(xué)管理的環(huán)節(jié)等相關(guān)問題