人教版高二思想政治必修3《什么是落后文化和腐朽文化》說課稿

人教版高二思想政治必修3《什么是落后文化和腐朽文化》說課稿一、教材內(nèi)容概述本次教材為人教版高二思想政治必修3中的一篇重要文章——《什么是落后文化和腐朽文化》，本文的主要內(nèi)容是對落后文化和腐朽文化進行定義和解析。二、教學目標理解落后文化和腐朽文化的內(nèi)涵和特點；掌握判斷何種文化屬于落后文化和腐朽文化的方法和標準；培養(yǎng)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和尊重。三、教學重難點教學重點：落后文化和腐朽文化的定義及其特點；教學難點：如何進行文化判斷和評價。四、教學內(nèi)容安排1.導入（5分鐘）引入本課的主題，讓學生思考“什么是落后文化和腐朽文化？”，激發(fā)學生的學習興趣。2.文化的多樣性（10分鐘）引導學生認識到文化的多樣性，介紹不同國家、地域、民族的文化差異，擴大學生的文化視野。3.落后文化的定義和特點（15分鐘）解釋落后文化的概念，闡述其特點和產(chǎn)生原因，讓學生了解落后文化對國家和個人發(fā)展的消極影響。4.腐朽文化的定義和特點（15分鐘）解釋腐朽文化的概念，闡述其特點和意義，引導學生思考腐朽文化的滲透和危害。5.落后文化和腐朽文化的區(qū)別（10分鐘）對比分析落后文化和腐朽文化之間的差異，明確兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。6.判斷何種文化屬于落后文化和腐朽文化（15分鐘）指導學生分析和判斷不同文化是否屬于落后文化和腐朽文化，培養(yǎng)學生的思辨能力和文化判斷能力。7.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和尊重（10分鐘）引導學生了解和重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和意義，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。8.總結(jié)與展望（5分鐘）對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并展望下一節(jié)課的教學內(nèi)容。五、教學方法情景導入法：通過引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣；課堂講授法：通過教師的講解，向?qū)W生全面介紹文化的多樣性、落后文化和腐朽文化的定義和特點；討論互動法：組織學生進行討論和互動，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。六、課堂活動設(shè)計學生小組活動：學生分為小組，選擇一種文化進行分析，判斷其是否屬于落后文化或腐朽文化，并給出理由。課堂討論：組織學生就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和認同進行討論，讓學生思考傳統(tǒng)文化對個人和社會的影響。七、教學評價課堂表現(xiàn)評價：觀察學生的課堂參與度和表現(xiàn)，包括聽課態(tài)度、討論質(zhì)量等；作業(yè)評價：布置相關(guān)作業(yè)，檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度；綜合評價：采用綜合評價方法，綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績和參與度。八、板書設(shè)計-落后文化

-定義：指在社會發(fā)展進程中已經(jīng)被淘汰和摒棄的文化形態(tài)。

-特點：保守、僵化、缺乏創(chuàng)新、抵制變革等。

-腐朽文化

-定義：指在社會發(fā)展過程中出現(xiàn)并逐漸腐化、墮落的文化形態(tài)。

-特點：道德淪喪、價值觀扭曲、崇拜權(quán)力、不負責任等。九、師生互動教師與學生進行互動，回答學生提出的問題，并適時引導學生參與課堂討論和小組活動。十、教學反思本節(jié)課通過多種教學方法，使學生對落后文化和腐朽文化有了更深入的了解，同時引導學生思考