教科2011課標版三年級起點四年級上冊《Module7Letslookback》教學設計

教科2011課標版三年級起點四年級上冊《Module7Let’slookback》教學設計1.教學內(nèi)容介紹《Module7Let’slookback》是三年級起點四年級上冊英語教材中的模塊七。它主要涉及了三個部分的學習：一、回顧學習過的內(nèi)容，加深對語言點的理解;二、復習重點詞匯，培養(yǎng)學生的單詞記憶能力;三、閱讀理解，培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過本模塊的學習，學生不僅能回顧之前學習過的內(nèi)容，還能鞏固所學并進一步提高。2.教學目標能聽懂并會說詞匯：fun,funny,scary,strange,great,boring,noisy,cloudy,windy,snowy。能夠自如地運用上述詞匯進行口語表達并進行簡單的口語交流。能聽懂和閱讀簡單的英語短文，并能提取關鍵信息作出簡單的答題。能夠運用已學語言點和詞匯，寫出較為完整且簡單的句子，并且能在語言學習中使用所學知識，進行合理的交際。養(yǎng)成學習英語課程的良好習慣，提高學習的自主性和主動性。3.教學內(nèi)容及教學過程設計Step1.Warmup本次課程的目的是“回歸過去”，因此，在下課后，教師可以先通過視頻/圖片/音頻等形式，向?qū)W生展示一些過去時代的相關內(nèi)容，如古代文明、中國古典文學名著、外國電影/音樂經(jīng)典等，引導學生們回憶以往的時間和問題，在情感上激發(fā)學生對“過去”的好奇和向往。Step2.Review在這個步驟中，教師可以向?qū)W生復習前幾個模塊中，學習過的語言點和相關單詞，并讓學生用自己的語言表述出自己的學習方法和感受。讓學生在回顧過去的基礎上，回憶學習的過程，看到自己的進步和收獲，從而更有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。Step3.Presentation這個步驟是本課的重點階段。教師將根據(jù)教材內(nèi)容，引導學生再次學習如何向?qū)Ψ奖磉_自己的想法和感受，面對各種情境，如：談論天氣、說自己的看法、談論音樂電影、描述人物等。同時，教師會通過閱讀故事、圖片，引導學生逐步理解并學會運用本單元所涉及的生詞和詞匯。Step4.Practice在這個環(huán)節(jié)中，學生將根據(jù)自己對課堂知識的掌握情況，進行各種口語和書面練習。為了鞏固學生對本單元所學的理解，教師將按照不同能力水平和學科的特性，設計相應的練習和測試。例如：Speakingpractice組合短語對話練習：學生兩人一組，互相交流，利用本次學習過程中所學的詞匯和短語，表述對方喜歡或討厭某些事物的原因，鼓勵學生多運用模塊七中的單詞和短語，學生可以分組獨立完成，或者隨機抽取小組，一張桌子四位同學坐在一起，兩個人分別進行對話。Writingpractice完形填空：根據(jù)所學單詞，填寫故事中的空缺單詞。要求學生隨時注意檢查自己的答案是否正確，并在完成后進行補充說明。Readingpractice閱讀理解任務：教師為學生分配指定的閱讀材料，學生需要閱讀內(nèi)容，并通過對內(nèi)容的理解，判斷每個問題是否正確并用一句話來面對作出解釋。Step5.Extension在學生掌握了基本的單詞和語言點后，教師可以根據(jù)學生的興趣和學科特性，為學生提供一些相關擴展知識的選擇，如通過學生自我選擇感興趣的學科，如音樂、食品、藝術(shù)及文化等，并引導他們探索更多的積極學習方法和策略，提高學生的學習興趣和熱情。4.教學內(nèi)容設計的評價一個好的教學內(nèi)容設計應該能夠同時考慮到學科性質(zhì)、學生的興趣和需求、聽說讀寫等多個方面的知識點。本次課程設計完全考慮到了這些方面，并在教學過程中注重學生的思維發(fā)展和語言交流能力的提高。通過本課程的設計，學生在學習中能夠提高自己的基本語言能力，尤其是在聽說讀寫領域，能夠更加自如地運用所學知識。同時，本課程也重視學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主性和主動性，提