生物教師年終工作總結(jié)2023年范文（二篇）

第6頁共6頁生物教師?年終工作?總結(jié)20?23年范?文一學(xué)?年來，適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作?的要求，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程理?念，認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本?人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及反?思。一?、在教學(xué)?方面1?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：⑴?課前準(zhǔn)備?：備好課?。①認(rèn)?真鉆研教?材，了解?教材的基?本思想、?基本概念?；了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?效果更好?。②了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能水平?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施等?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的知識(shí)傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。⑵課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?學(xué)生保持?相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡(jiǎn)潔?明了，克?服了以前?重復(fù)的毛?病，課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興趣。?2、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?。在講?授新課的?同時(shí)，我?著重抓好?學(xué)生的思?想教育，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作。和學(xué)?生交談時(shí)?，對(duì)他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?學(xué)生就有?了學(xué)習(xí)生?物的熱心?和動(dòng)力了?。3、?積極參與?聽課、評(píng)?課。一?學(xué)期來，?我虛心向?同事請(qǐng)教?課堂教學(xué)?中的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?力爭(zhēng)在課?堂教學(xué)中?不出現(xiàn)不?應(yīng)有的失?誤。為此?，我多次?聽課，多?次請(qǐng)同學(xué)?科的老師?評(píng)我的課?，讓他們?挑出我在?課堂教學(xué)?中的“刺?”、擇出?我在課堂?教學(xué)中的?“癟谷”?，取別人?之長(zhǎng)、補(bǔ)?自己之短?。并注意?創(chuàng)新，形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?和特色。?教學(xué)思路?明了、教?學(xué)模式先?進(jìn)了，學(xué)?生更加喜?歡上我的?生物課了?。二、?成績(jī)與反?思在教?學(xué)中，大?部分的學(xué)?生上課認(rèn)?真，學(xué)習(xí)?積極，也?掌握了一?些學(xué)習(xí)生?物的方法?和生物實(shí)?驗(yàn)技能。?在學(xué)校組?織的期中?考試中大?部分學(xué)生?的成績(jī)有?了大幅度?的提高。?但有部分?同學(xué)上課?沒有課本?，不聽課?，不思考?，不做作?業(yè)；有些?同學(xué)考試?不認(rèn)真，?成績(jī)很差?也沒有羞?恥感。由?此，導(dǎo)致?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)成績(jī)?很差。但?本人認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，廣泛涉?獵各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學(xué)任務(wù)?。通過?一學(xué)年來?的努力，?通過新的?課標(biāo)的實(shí)?施學(xué)習(xí)，?充分調(diào)動(dòng)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性和自主?創(chuàng)新能力?，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?生物的興?趣。學(xué)生?掌握了學(xué)?習(xí)生物的?方法，自?學(xué)能力得?到了進(jìn)一?步的提高?，爭(zhēng)取到?初一學(xué)業(yè)?水平考試?中取得了?良好的成?績(jī)。隨?著課程改?革的推進(jìn)?，對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，開拓前?進(jìn)，以促?進(jìn)我的教?學(xué)工作更?上一層樓?。生物?教師年終?工作總結(jié)?2023?年范文（?二）高?三是中學(xué)?生生物學(xué)?習(xí)非常重?要的時(shí)期?，也是鞏?固基儲(chǔ)優(yōu)?化思維、?提高能力?的重要階?段。為了?使學(xué)生對(duì)?高三生物?總復(fù)習(xí)有?良好的效?果，并且?順利度過?這一重要?的時(shí)期，?為此我對(duì)?高三生物?教學(xué)做了?詳細(xì)的計(jì)?劃，注重?教學(xué)過程?，?？偨Y(jié)?和反思，?現(xiàn)小結(jié)如?下：一?、認(rèn)真研?究高考信?息，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向?A研究?高考生物?試題?？v?觀每年的?高考生物?試題，可?以發(fā)現(xiàn)其?突出的特?點(diǎn)之一是?它的連續(xù)?性和穩(wěn)定?性，始終?保持穩(wěn)中?有變的原?則。只要?根據(jù)近幾?年來全國?高考形式?，重點(diǎn)研?究一下全?國近幾年?的高考試?題，就能?發(fā)現(xiàn)它們?的一些共?同特點(diǎn)，?如試卷的?結(jié)構(gòu)、試?題類型、?考查的方?式和能力?要求等，?因此開學(xué)?初我們共?同研究了?十年高考?，特別是?課改身份?的高考試?題，把握?命題方向?及命題特?點(diǎn)，從而?理清復(fù)習(xí)?的思路，?制定相應(yīng)?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。B關(guān)?注新教材?和新課程?標(biāo)準(zhǔn)的變?化。與以?往教材、?課程標(biāo)準(zhǔn)?相比較，?現(xiàn)在使用?的新版教?材和課程?標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)?發(fā)生了很?大的變化?，如內(nèi)容?的調(diào)整，?實(shí)驗(yàn)比重?的加大，?知識(shí)的傳?授過程滲?透了科學(xué)?思想和科?學(xué)方法，?增加了研?究性學(xué)習(xí)?內(nèi)容和新?科技、生?物史等閱?讀材料。?很顯然，?這些變化?將體現(xiàn)在?高考命題?中，熟悉?新教材和?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的這些?變化，將?有利于把?握復(fù)習(xí)的?方向和深?難度，有?利于增強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目?的性。?二、課本?為主，練?習(xí)為輔，?教師適當(dāng)?拓展延伸?的材料應(yīng)?用教材?是生物總?復(fù)習(xí)的根?本，它的?作用是任?何資料都?無法替代?的。在生?物總復(fù)習(xí)?中的抓綱?務(wù)本就是?指復(fù)習(xí)以?考試說明?作指導(dǎo)，?以教材為?主體，通?過復(fù)習(xí)，?使中學(xué)生?物知識(shí)系?統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)?絡(luò)化，并?在教材基?礎(chǔ)上進(jìn)行?拓寬和加?深，而復(fù)?習(xí)資料的?作用則是?為這種目?的服務(wù)，?決不能本?末倒置，?以復(fù)習(xí)資?料代替教?材。我們?在復(fù)習(xí)的?過程中應(yīng)?隨時(shí)回歸?教材，找?到知識(shí)在?教材中的?落腳點(diǎn)和?延伸點(diǎn)，?不斷完善?和深化中?學(xué)生物知?識(shí)。因此?我們要求?學(xué)生在復(fù)?習(xí)下一節(jié)?之前完成?基礎(chǔ)知識(shí)?部分，弄?清自己的?不足，上?課做到有?的放失。?注重知識(shí)?體系的重?組，形成?學(xué)科知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)由于?高三是在?高二學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上?，對(duì)舊知?識(shí)進(jìn)行復(fù)?習(xí)，所以?高三的課?堂教學(xué)既?要源于教?材，又要?對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行調(diào)?整、擴(kuò)展?和深化。?從往年的?高考試題?看，試題?編制是從?新情況、?熱點(diǎn)向下?入手，但?考查內(nèi)容?仍是書中?的基礎(chǔ)知?識(shí)，即使?是綜合考?試題也是?如此，因?此，切不?可忽視基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，要?尊綱依本?，研究考?綱，認(rèn)真?完成本學(xué)?科內(nèi)的基?本概況、?原理的復(fù)?習(xí)，并注?重學(xué)科內(nèi)?知識(shí)的聯(lián)?系，抓住?教材知識(shí)?的主線，?加以梳理?、歸類和?整理，并?通過一定?的組合方?式有機(jī)組?合，形成?完整的知?識(shí)體系和?結(jié)構(gòu)，建?立知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。這樣?既有利于?學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?復(fù)習(xí)，更?有助于學(xué)?科內(nèi)各知?識(shí)點(diǎn)之間?的遷移和?綜合。這?就是一輪?復(fù)習(xí)的主?要任務(wù)。?摸索有關(guān)?線索，加?強(qiáng)學(xué)科內(nèi)?綜合。高?中生物學(xué)?研究的是?生物的共?性，是生?命本質(zhì)的?特征。生?物體的結(jié)?構(gòu)是一個(gè)?統(tǒng)一的整?體，生物?體與環(huán)境?也是一個(gè)?統(tǒng)一的整?體，生物?體的各種?生理都是?協(xié)調(diào)統(tǒng)一?的，可見?，生物學(xué)?科內(nèi)的綜?合是生物?學(xué)科本身?的特點(diǎn)。?將相關(guān)的?知識(shí)通過?一定的方?式有機(jī)地?組合起來?，形成生?物學(xué)知識(shí)?的結(jié)構(gòu)和?體系是高?三生物教?學(xué)的重要?方法，這?種教學(xué)方?法的運(yùn)用?有利于綜?合能力的?提高。因?此，教師?要在實(shí)踐?中摸索學(xué)?科內(nèi)綜合?的有關(guān)線?索，加強(qiáng)?學(xué)科內(nèi)綜?合的研究?。三、?端正心態(tài)?，培養(yǎng)素?質(zhì)正確?對(duì)待考試?。在高三?復(fù)習(xí)過程?中，考試?是頻繁的?。由于受?高考一試?定終身的?負(fù)面影響?，許多同?學(xué)對(duì)考試?成績(jī)的重?視程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過了?考試本身?所起的作?用，把平?時(shí)的每一?次考試都?是練兵的?絕好機(jī)會(huì)?，都能夠?暴露學(xué)生?存在的問?題，有利?于在后續(xù)?復(fù)習(xí)中進(jìn)?行針對(duì)性?的查漏補(bǔ)?缺，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，以便學(xué)?生在高考?中不犯錯(cuò)?誤或少犯?錯(cuò)誤，所?以既不能?因一時(shí)失?誤或遇到?困難而氣?餒，也不?能因成績(jī)?進(jìn)步而沾?沾自喜。?合理安排?學(xué)習(xí)的時(shí)?間。復(fù)習(xí)?不是一朝?一夕的事?情，我們?的身體就?像一臺(tái)精?密的儀器?，決不能?超負(fù)荷使?用，相反?地，必須?加以維修?和保養(yǎng)，?這樣，它?才能經(jīng)久?耐用。因?此，我們?要?jiǎng)屿o結(jié)?合，既要?勤奮學(xué)習(xí)?，也要學(xué)?會(huì)放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結(jié)合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關(guān)。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)心?理環(huán)境。?人的心理?和行為受?各種環(huán)境?因素的影?響，對(duì)大?多數(shù)高三?學(xué)生來說?影響最大?的恐怕就?是升學(xué)壓?力和競(jìng)爭(zhēng)?壓力了，?如果處理?不好就可?能帶來消?極影響，?這對(duì)復(fù)習(xí)?是極為不?利的。因?此，在生?物教學(xué)過?程中要使?學(xué)生正確?地認(rèn)識(shí)自?己，從自?己的基礎(chǔ)?和實(shí)際出?發(fā)，扎扎?實(shí)實(shí)地復(fù)?習(xí)；愉快?地接納自?己，充分?肯定自己?的進(jìn)步，?找出存在?的問題及?時(shí)彌補(bǔ)；?自覺地控?制自己，?以明確的?目標(biāo)、良?好的意志?力調(diào)節(jié)自?己，變壓?力為動(dòng)力?，全面提?高自己的?素質(zhì)。?