生物教師的教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)生物教師?的教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)期，?遵循學(xué)校?安排，我?接任高一?年級(jí)(7?)(8)?(9)(?10)(?11)(?12)班?的生物教?學(xué)工作，?根據(jù)起始?年段的要?求，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?剛?cè)敫咧?學(xué)生的實(shí)?際情況，?合理規(guī)劃?教學(xué)的進(jìn)?度、重難?點(diǎn)，注重?以老帶新?。特將本?學(xué)期工作?匯報(bào)如下?：二、?注重師生?的交流，?上課能關(guān)?注到學(xué)生?的眼神，?臉部表情?，抓住學(xué)?生心理上?課，在上?課技能方?面有自己?的特長(zhǎng)，?使講解能?深入淺出?，容易理?解。做到?師生都是?主體。?三、注意?及時(shí)補(bǔ)差?補(bǔ)漏，利?用放學(xué)后?在辦公室?停留，解?答學(xué)生疑?難問(wèn)題，?養(yǎng)成習(xí)慣?，做到部?分學(xué)生面?批面改。?四、注?重老教師?的職責(zé)，?在本組第?一個(gè)開(kāi)設(shè)?示范課，?承諾開(kāi)放?教室，隨?時(shí)可以進(jìn)?入課堂聽(tīng)?課。1?、注重課?堂有效教?學(xué)，但六?個(gè)班作業(yè)?批改量過(guò)?大，邊記?錄學(xué)生作?業(yè)出現(xiàn)的?問(wèn)題，邊?批改，卻?沒(méi)有更多?時(shí)間修正?全部學(xué)生?的問(wèn)題，?課后學(xué)生?及時(shí)鞏固?做的無(wú)法?兼顧六個(gè)?班。2?、學(xué)生實(shí)?驗(yàn)的技能?層次不齊?，目的不?夠明確的?多，不能?自主設(shè)計(jì)?思考實(shí)驗(yàn)?的環(huán)節(jié)，?無(wú)法達(dá)成?期初實(shí)驗(yàn)?技能的深?層培養(yǎng)，?以適應(yīng)新?課程新課?改需要。?3、注?重全局觀?念，有層?次的布置?學(xué)習(xí)作業(yè)?，留有預(yù)?習(xí)鞏固的?環(huán)節(jié)，卻?無(wú)法解決?學(xué)生被動(dòng)?學(xué)習(xí)，只?應(yīng)付必須?馬上完成?的作業(yè)的?習(xí)慣，故?等著填鴨?才會(huì)吃飯?的學(xué)習(xí)型?就無(wú)法提?升，出現(xiàn)?了個(gè)別班?級(jí)成績(jī)差?距較大。?總之，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，就要解?決問(wèn)題，?在新的學(xué)?期中，揚(yáng)?長(zhǎng)避短完?成教育教?學(xué)工作。?生物教?師的教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?____?年已經(jīng)過(guò)?去，在新?的一年里?，就應(yīng)該?有新的開(kāi)?始，要想?在新學(xué)期?把培優(yōu)補(bǔ)?差工作做?好，更進(jìn)?一步，回?顧和總結(jié)?過(guò)去一學(xué)?期里的培?優(yōu)補(bǔ)差工?作是很有?必要的。?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作是生物?學(xué)科培優(yōu)?補(bǔ)差工作?的重心，?而六個(gè)班?級(jí)的后進(jìn)?生更是一?個(gè)很大的?數(shù)字，可?想而知生?物學(xué)科后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化任務(wù)是?多么艱巨?。在如此?艱巨的任?務(wù)面前，?我并沒(méi)有?退縮，而?是時(shí)刻保?持一個(gè)清?醒的頭腦?，認(rèn)真審?視這些后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)。?時(shí)刻與班?主任及其?他任課老?師保持聯(lián)?系，共同?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?在教學(xué)中?我對(duì)后進(jìn)?生生物學(xué)?習(xí)進(jìn)行了?長(zhǎng)期的觀?察，我就?發(fā)現(xiàn)：這?些后進(jìn)生?的腦子并?不笨，而?是因?yàn)槁?下的功課?太多，才?使得聽(tīng)不?懂老師講?課。通過(guò)?和一些后?進(jìn)生的溝?通后發(fā)現(xiàn)?，他們對(duì)?優(yōu)異成績(jī)?也有積極?的渴望，?也非常希?望自己的?名字出現(xiàn)?在前幾名?的名單中?，也希望?得到家長(zhǎng)?和老師的?表?yè)P(yáng)，而?不是沒(méi)完?沒(méi)了的訓(xùn)?斥。抓?住后進(jìn)生?這個(gè)心理?，就在課?堂上向這?些后進(jìn)生?多提一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，幫助?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上找回?自信，讓?他們體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)成?功的喜悅?，并進(jìn)行?適時(shí)地鼓?勵(lì)和表?yè)P(yáng)?，讓他們?感受到老?師的關(guān)懷?和學(xué)生的?幫助。?其實(shí)在這?些后進(jìn)生?身上也有?不少優(yōu)點(diǎn)?：比如班?級(jí)責(zé)任心?強(qiáng)，熱愛(ài)?勞動(dòng)等等?。再比如?說(shuō)：他們?比別人遭?遇過(guò)更多?的不平和?坎坷，因?此他們比?別人有更?多豐富的?體驗(yàn);他?們失敗的?次數(shù)很多?，他們更?能承受挫?折。因?此，我經(jīng)?常對(duì)后進(jìn)?生說(shuō)：你?就從現(xiàn)在?做起，現(xiàn)?在正是考?驗(yàn)?zāi)阒腔?的時(shí)候，?為什么不?在這個(gè)時(shí)?候給自己?一個(gè)正面?的機(jī)會(huì)，?證明一下?自己的實(shí)?力呢通?過(guò)本期不?懈的努力?，不少后?進(jìn)生的生?物的學(xué)習(xí)?成績(jī)進(jìn)步?還是很大?的。班上?的平均分?大都較上?學(xué)期期末?考試成績(jī)?提高了_?___分?。同時(shí)我?又深知，?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作是?一個(gè)長(zhǎng)期?而又漫長(zhǎng)?的過(guò)程，?后進(jìn)生需?要老師一?點(diǎn)一滴的?呵護(hù)。?本學(xué)期的?生物學(xué)科?的后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化情況?是___?_個(gè)班