人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃在識(shí)字方面，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如圖畫教學(xué)、聯(lián)想教學(xué)、故事教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶漢字。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的寫字能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和正確的寫字姿勢(shì)，以寫出端正、整潔的字體。（三）閱讀方面在閱讀方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從圖畫入手，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣和意義。（四）口語交際方面在口語交際方面，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽別人講話，理解別人的意思，同時(shí)也能夠流利地表達(dá)自己的意見和想法。1、在低年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí)字是非常重要的基礎(chǔ)。由于低年級(jí)學(xué)生容易記住具體、形象、有顏色的材料，因此在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，掌握所學(xué)的漢字。2、為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，例如“加一加”、“減一減”猜字謎、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、在教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造一種情趣、一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，而不是孤立地教學(xué)生識(shí)字。通過舉一反三，在思考中認(rèn)字，可以更好地提高學(xué)生的識(shí)字能力。4、鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。同時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語，勤于實(shí)踐，提高識(shí)字能力。5、通過走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字，觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說一句完整的話，也可以提高學(xué)生的識(shí)字能力。閱讀方面：1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，將閱讀