班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁共6頁班級(jí)管理?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重學(xué)?生的個(gè)性?和因材施?教。我常?利用課余?時(shí)間和學(xué)?生促膝談?心，及時(shí)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性?的教育。?在這個(gè)時(shí)?候，我就?是他們的?好朋友，?盡量為他?們排憂解?難，也正?因如此，?我得到了?班上大多?數(shù)學(xué)生的?喜愛和信?任。記得?有一次，?童騰飛沒?寫作業(yè)，?下課時(shí)我?問他帶多?少錢，他?說兩元。?我問他父?母干什么?呢，他說?都在工地?干活。我?笑著說，?工地的活?是不是很?輕巧，他?說可累了?，每天媽?媽都說腰?都要折了?。我立刻?把笑容一?收說，你?媽媽那么?累掙來的?錢給你帶?，為的是?什么他不?語了。我?馬上抓住?這個(gè)時(shí)機(jī)?進(jìn)行思想?教育，結(jié)?果，他這?學(xué)期表現(xiàn)?的很好。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，培養(yǎng)?優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?，深入全?面地了解?學(xué)生，努?力培養(yǎng)赤?誠、嚴(yán)格?、活躍、?奮進(jìn)的班?集體。?六年級(jí)是?學(xué)生的重?要階段，?面臨著畢?業(yè)、升學(xué)?等實(shí)際問?題，隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，容易產(chǎn)?生兩極分?化，有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對(duì)前?途失去信?心。因此?，在學(xué)生?畢業(yè)前夕?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?的班級(jí)管?理工作從?三方面實(shí)?施：一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體，例如?，班隊(duì)活?動(dòng)、自主?上好早自?習(xí)、辦板?報(bào)等都由?班干部組?織學(xué)生獨(dú)?立完成，?我只是從?旁協(xié)助。?班主任的?管理代表?的是學(xué)校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色?都帶有不?容質(zhì)疑的?權(quán)威性，?也難免有?不被理解?和接受的?時(shí)候，通?過班干部?的協(xié)調(diào)，?往往能夠?取得意想?不到的效?果。班干?部起的是?協(xié)助班主?任管理班?級(jí)的作用?，他們接?受班主任?的指導(dǎo)，?又及時(shí)向?班主任反?饋班級(jí)情?況和同學(xué)?們的思想?動(dòng)態(tài);他?們分工管?理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)又?是一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作的?整體。通?過班干部?管理班級(jí)?，讓學(xué)生?自治自理?，不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問題?。當(dāng)學(xué)生?對(duì)事情的?理解是非?不分明，?對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)?的時(shí)候，?班主任就?應(yīng)該及時(shí)?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。實(shí)際上?，班級(jí)的?重大決策?都由我來?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責(zé)?任也是作?為學(xué)生的?他們所承?擔(dān)不了的?。只有班?主任做好?宏觀的調(diào)?控，做好?班級(jí)的帶?頭人、領(lǐng)?路人，把?好方向關(guān)?，才有帶?領(lǐng)學(xué)生不?斷前進(jìn)不?斷發(fā)展，?促進(jìn)他們?全面發(fā)展?，健康成?長。再?一方面，?我自己也?以身作則?，努力做?學(xué)生的榜?樣，勤跟?班，使班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃。而?我班在學(xué)?校的各項(xiàng)?管理評(píng)比?中都取得?較好的成?績，這又?進(jìn)一步鼓?舞了同學(xué)?們的士氣?，每個(gè)學(xué)?生都為能?在我們班?上課而感?到無比自?豪，使班?級(jí)管理工?作向著健?康的方向?發(fā)展。?三、積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使后進(jìn)?生以失敗?者來，以?勝利者走?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。班?級(jí)管理個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?時(shí)間就?在平凡、?忙碌中匆?匆而過，?回顧一學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?，付出了?心血，撒?下了汗水?，經(jīng)過了?迷茫和探?索，幾多?歡笑，幾?多哀愁，?幾多探索?，幾多奉?獻(xiàn)。在這?個(gè)崗位上?，我默默?地耕耘著?，我和我?親愛的同?事們共同?努力著，?收獲著。?現(xiàn)將各項(xiàng)?工作總結(jié)?如下：?一、科學(xué)?管理，情?感滲透。?在班級(jí)?管理上，?我積極協(xié)?調(diào)師生間?人際關(guān)系?，做學(xué)生?心目中的?“知心朋?友”和信?得過的“?人生向?qū)?”。我恪?守科學(xué)的?師道精神?，堅(jiān)持正?確的學(xué)生?觀，引導(dǎo)?學(xué)生通過?民主管理?班集體，?增強(qiáng)班級(jí)?管理的透?明度，限?度地激勵(lì)?學(xué)生自覺?、主動(dòng)、?積極地參?與班級(jí)管?理。將“?管”變“?導(dǎo)”，將?“綁”化?“疏”，?化‘被動(dòng)?’為‘主?動(dòng)’，實(shí)?現(xiàn)班級(jí)管?理的“軟?著陸”。?在班干部?的選擇上?，實(shí)行伯?樂式的相?馬和賽場?式的選馬?。在班干?部的培養(yǎng)?上我一直?這樣做：?第一步?，把管理?方法教給?學(xué)生，即?“班主任?當(dāng)教練”?;第二步?，當(dāng)班干?部及組長?初步掌握?了管理方?法后，班?主任當(dāng)“?參謀”;?第三步，?放手讓班?干部管理?班級(jí)，信?任并賞識(shí)?他們的工?作，班主?任當(dāng)“顧?問”。?我班的班?長趙杉同?學(xué)是一個(gè)?有熱情、?有責(zé)任心?的班干部?，剛擔(dān)任?班長的時(shí)?候，我總?是看見她?分配下去?而別人沒?有完成的?任務(wù)，總?是她獨(dú)自?一人默默?完成。我?知道她現(xiàn)?在欠缺的?是管理同?學(xué)的協(xié)調(diào)?和組織能?力，我就?積極地扶?著她管理?班級(jí)，避?開學(xué)生幫?她出謀劃?策，經(jīng)過?我的輔導(dǎo)?培訓(xùn)，她?現(xiàn)在已經(jīng)?能獨(dú)立的?開展工作?，現(xiàn)在已?儼然是我?不可缺少?的一個(gè)得?力助手，?把班級(jí)事?務(wù)打理的?井井有條?。還有我?班的宣傳?委員李玉?同學(xué)，原?本是一個(gè)?十分膽小?機(jī)靈的女?孩，剛開?始讓她擔(dān)?任宣傳委?員的時(shí)候?，她最怕?的是開展?班隊(duì)會(huì)活?動(dòng)，特別?怕當(dāng)班會(huì)?、主題隊(duì)?會(huì)的主持?人，我就?多次給她?打氣、甚?至親自幫?她撰寫臺(tái)?詞、陪她?演練，經(jīng)?過幾場活?動(dòng)的錘煉?，李玉同?學(xué)進(jìn)步異?常的快，?能夠獨(dú)立?的把班級(jí)?活動(dòng)開展?得有聲有?色。還有?我班的體?育委員、?生活委員?等班干部?都是這樣?在我前面?提到的‘?三步曲’?的指導(dǎo)下?，成長為?老師的助?手，同學(xué)?們的公仆??，F(xiàn)在，?班委會(huì)工?作起來很?有魄力，?管理班級(jí)?井然有序?，每個(gè)學(xué)?生都能主?動(dòng)地當(dāng)主?人，班級(jí)?處處事事?有人管，?整個(gè)班級(jí)?形成了一?種積極上?進(jìn)，比學(xué)?趕幫的好?風(fēng)氣。?二、強(qiáng)調(diào)?實(shí)踐，教?書育人。?在班級(jí)?管理中，?教書與育?人并舉，?我比較注?意在活動(dòng)?中滲透道?德教育，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，幫?助學(xué)生養(yǎng)?成精益求?精，嚴(yán)肅?認(rèn)真，一?絲不茍的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣、健?全的品格?和健康的?人格。經(jīng)?常組織以?“公民道?德”“行?為規(guī)范”?為主要內(nèi)?容的班會(huì)?，寓教于?樂，鼓勵(lì)?學(xué)生集體?參與，共?同接受教?育。組織?學(xué)生開展?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，使?學(xué)生增長?了見識(shí)，?提高了學(xué)?生的社會(huì)?實(shí)踐能力?，增強(qiáng)了?集體的凝?聚力，培?育了學(xué)生?基本的道?德觀念，?取得了良?好的社會(huì)?效應(yīng)。針?對(duì)學(xué)生大?手大腳的?浪費(fèi)現(xiàn)象?，我把從?網(wǎng)上搜集?到的貧困?山區(qū)的孩?子由于沒?有學(xué)費(fèi)讀?不起書而?被迫輟學(xué)?的事例及?圖片講給?學(xué)生們聽?，展示給?學(xué)生們看?。同時(shí)在?班級(jí)里找?了幾位貧?困同學(xué)讓?他們談?wù)?自己平時(shí)?是怎么節(jié)?約每一分?錢用來買?書買文具?的事例，?并號(hào)召同?學(xué)們幫助?他們。在?我的倡議?下，班級(jí)?成立了“?愛心基金?會(huì)”，班?級(jí)同學(xué)浪?費(fèi)的現(xiàn)象?也明顯減?少了。在?幫助他人?的過程中?，同學(xué)們?也享受到?了幫助他?人的樂趣?。另外，?我還在的?班中開展?了誦讀格?言活動(dòng)。?把傳統(tǒng)美?德格言的?學(xué)習(xí)帶入?課堂、融?入生活。?每天利用?早讀__?__分鐘?，午間_?___分?鐘，進(jìn)行?熟讀格言?，使學(xué)生?樹立遠(yuǎn)大?的志向、?培養(yǎng)高尚?的品格。?再結(jié)合相?關(guān)的節(jié)日?組織學(xué)生?開展一系?列的教育?活動(dòng)：如?“手拉手?希望工程?”獻(xiàn)愛心?活動(dòng)，母?親節(jié)“我?為媽媽做?家務(wù)”活?動(dòng)，開學(xué)?時(shí)的“友?好睦鄰”?活動(dòng)等，?這些活動(dòng)?的開展，?活躍了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，學(xué)?生逐步養(yǎng)?成良好的?思想行為?，學(xué)風(fēng)班?風(fēng)良好。?三、存?在的不足?及今后努?力的方向?“一分?耕耘，一?分收獲”?、“有付?出才有回?報(bào)”，在?全組老師?們的拼搏?、奮斗下?我們?nèi)〉?了一些成?績，同時(shí)?我們也發(fā)?現(xiàn)了自己?的不足：?本學(xué)期?我撰寫的?教學(xué)敘事?、教學(xué)反?思的質(zhì)量?有待于提?高，反思?不夠深刻?，反思中?缺少有針?對(duì)性的教?學(xué)理念的?指引和可?操作性的?改進(jìn)建議?，分析原?因：一是?我沒有靜?下心來認(rèn)?真反思自?己的課，?二是急需?充電學(xué)習(xí)?，提升教?學(xué)理論水?平。在下?學(xué)期我將?更進(jìn)一步?多多閱讀?教育刊物?，多寫寫?教學(xué)反思?以進(jìn)一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來?指導(dǎo)、武?裝我們的?實(shí)踐。組?內(nèi)教師之?間的聽課?及評(píng)課