2023小學(xué)二年級(jí)語文教師的個(gè)人工作計(jì)劃范文（2篇）

第8頁共8頁2023小?學(xué)二年級(jí)語?文教師的個(gè)?人工作計(jì)劃?范文一、?指導(dǎo)思想?本學(xué)期，二?年級(jí)語文備?課組以課程?改革的基本?精神為指針?，以學(xué)校語?文教研組工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，圍繞進(jìn)?一步提高教?育教學(xué)質(zhì)量?和效率為中?心，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教師的教?學(xué)思想，深?入____?“新課標(biāo)”?的精神，將?以“提高語?文課堂教學(xué)?效率，大力?推進(jìn)課外閱?讀”為工作?重點(diǎn)，積極?倡導(dǎo)“一篇?課文兩課時(shí)?完成”，研?究“培養(yǎng)預(yù)?習(xí)習(xí)慣、精?簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)?、突出教學(xué)?重點(diǎn)”的提?高語文教學(xué)?效率的具體?策略、方法?。二、主?要措施1?、進(jìn)行組內(nèi)?教材培訓(xùn)，?并在此基礎(chǔ)?上結(jié)合課堂?進(jìn)行研討。?2、通過?作業(yè)檢查評(píng)?價(jià)和測(cè)試卷?面分的合理?運(yùn)用，激發(fā)?二年級(jí)師生?對(duì)書寫質(zhì)量?的關(guān)注，促?進(jìn)學(xué)生提高?書寫質(zhì)量。?3、積極?參與各種主?題研訓(xùn)活動(dòng)?，全面提高?教師解讀文?本的能力?4、針對(duì)學(xué)?生的薄弱環(huán)?節(jié)，結(jié)合課?改對(duì)學(xué)生認(rèn)?知水平的要?求，討論訓(xùn)?練卡題型，?扎扎實(shí)實(shí)培?養(yǎng)孩子的預(yù)?習(xí)習(xí)慣，提?高閱讀理解?能力，落實(shí)?到位。5?、豐富課外?活動(dòng)，開展?語言文字方?面的競(jìng)賽，?使學(xué)習(xí)語文?較好的同學(xué)?在個(gè)性上得?到發(fā)展。做?到課外活動(dòng)?與課堂教學(xué)?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)學(xué)生思?維的發(fā)展。?三、工作?要點(diǎn)__?__月份：?1、明確?上課、備課?、與改作等?各項(xiàng)工作的?要求，特別?是新變化的?地方，要求?具體、具有?操作性，傳?遞到位。?2、參加課?堂教學(xué)模式?全員培訓(xùn)，?并在組內(nèi)開?展研討活動(dòng)?;4、推?薦教師參加?校級(jí)“公開?課”研討課?堂展示，積?極推進(jìn)“一?篇課文兩課?時(shí)完成”。?5、開展?一、二單元?主講研討活?動(dòng)。__?__月份：?1、參與?課堂模式研?討縣級(jí)主題?研訓(xùn)活動(dòng);?2、進(jìn)行?備課抽查與?反饋，重點(diǎn)?工作在于教?師對(duì)教材的?分析與課堂?重難點(diǎn)的處?理有沒有較?為到位。?3、開展三?、四單元主?講研討活動(dòng)?。___?_月份：?1、參與課?堂模式研討?之二：組織?“解讀文本?合理取舍一?篇課文兩課?時(shí)”主題研?討。2、?期中考試并?分析試卷，?透過試卷命?題來把握上?級(jí)的教學(xué)要?求，并探索?更為合理的?語文教與學(xué)?的方式。?3、以期中?考試為契機(jī)?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?測(cè)試卷面分?的合理運(yùn)用?，制定明確?的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)?行科學(xué)評(píng)分?。4、五?六單元主講?以及研討。?____?月份：1?、積極參與?課堂模式研?討之。2?、舉行“制?定學(xué)生書寫?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加?強(qiáng)指導(dǎo)提高?學(xué)生書寫水?平”的討論?。3、舉?行一次學(xué)生?課外閱讀活?動(dòng)，激發(fā)學(xué)?生的課外閱?讀興趣，重?在讓孩子感?受閱讀的快?樂，4、?七八單元主?講以及研討?。___?_月份：?1、學(xué)生學(xué)?業(yè)評(píng)價(jià)研討?;2、教?師課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)研討;?3、期末?測(cè)試并分析?。4、學(xué)?期小結(jié)。?2023小?學(xué)二年級(jí)語?文教師的個(gè)?人工作計(jì)劃?范文（二）?一、班級(jí)?情況分析?本學(xué)期，本?班學(xué)生__?__人，男?生____?人，女生_?___人。?經(jīng)過一年的?語文學(xué)習(xí)，?學(xué)生已經(jīng)認(rèn)?識(shí)了好多生?字，積累了?一些詞匯，?語言能力得?到了一定的?發(fā)展。但部?分同學(xué)學(xué)習(xí)?沒有自覺性?，依賴性較?重，所以班?級(jí)中學(xué)習(xí)成?績(jī)層次分明?。對(duì)于這部?分學(xué)生有待?于今后教學(xué)?中采取多種?方式，激發(fā)?其學(xué)習(xí)積極?性，引導(dǎo)其?主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學(xué)?習(xí)語文的快?樂，進(jìn)而不?斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的動(dòng)力，并?逐漸使學(xué)習(xí)?成為自身發(fā)?展的需要。?另外一方?面，大部分?學(xué)生已經(jīng)能?遵守課堂紀(jì)?律，積極發(fā)?言，按時(shí)完?成作業(yè)，逐?步培養(yǎng)正確?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但仍有一?部分學(xué)生的?書寫習(xí)慣差?，紀(jì)律意識(shí)?不強(qiáng)，對(duì)學(xué)?習(xí)不在意，?經(jīng)常忘寫作?業(yè)，上課做?小動(dòng)作等。?尤其是班級(jí)?里的幾個(gè)特?殊學(xué)生，由?于先天智力?存在不足導(dǎo)?致學(xué)習(xí)和習(xí)?慣培養(yǎng)上的?障礙。這部?分學(xué)生仍需?要不斷地加?強(qiáng)習(xí)慣教育?和智力啟蒙?，盡可能地?在學(xué)習(xí)上達(dá)?到合格要求?。本學(xué)期的?語文教學(xué)教?育任務(wù)還是?十分艱巨，?重在培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和語文學(xué)?習(xí)的能力。?尤其是學(xué)生?的書寫習(xí)慣?要花時(shí)間糾?正、培養(yǎng)，?學(xué)寫一手端?正、美觀的?鉛筆字。另?外還要引導(dǎo)?學(xué)生多背誦?中華古詩文?，養(yǎng)成每日?閱讀書籍的?習(xí)慣，注重?課外識(shí)字的?能力培養(yǎng)，?逐步提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。二、?教材分析?本冊(cè)教科書?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內(nèi)容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學(xué)校?生活，熱愛?祖國(guó)，怎樣?看問題、想?問題，友好?相處、團(tuán)結(jié)?合作，關(guān)愛?他人，保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?動(dòng)物，熱愛?科學(xué)。每個(gè)?專題的涵蓋?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內(nèi)容比較貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時(shí)代?特點(diǎn)，具有?一定的德育?價(jià)值。每組?教材都包括?導(dǎo)語、一課?“識(shí)字”、?四-五篇課?文以及“語?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)字?課的形式多?樣，有詞語?、成語、諺?語、三字經(jīng)?、對(duì)聯(lián)、兒?歌等。全冊(cè)?課文共三十?四篇，內(nèi)容?豐富，體裁?多樣，語言?生動(dòng)，對(duì)學(xué)?生有較強(qiáng)的?吸引力。?本冊(cè)課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當(dāng)頁文?下列出，注?有漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?。本冊(cè)教材?仍然堅(jiān)持“?多編少搬”?的原則，所?編選的課文?，仍然體現(xiàn)?內(nèi)容豐富、?充滿情趣的?特點(diǎn)。本冊(cè)?課文語言規(guī)?范，淺顯易?懂，便于對(duì)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀、背誦、?復(fù)述、口語?交際等訓(xùn)練?。插圖精美?，富有童趣?，便于幫助?學(xué)生理解課?文內(nèi)容，培?養(yǎng)其形象思?維能力。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣（?1）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣。?（2）繼?續(xù)培養(yǎng)專心?傾聽的習(xí)慣?，養(yǎng)成認(rèn)真?寫鉛筆字的?習(xí)慣。（?3）培養(yǎng)勤?于朗讀背誦?，樂于課外?閱讀的習(xí)慣?。2、漢?語拼音（?1）繼續(xù)鞏?固漢語拼音?，利用漢語?拼音幫助識(shí)?字、閱讀、?學(xué)習(xí)普通話?。（2）?認(rèn)識(shí)大寫字?母，能熟記?《漢語拼音?字母表》。?3、識(shí)字?寫字（1?）準(zhǔn)確認(rèn)讀?____個(gè)?生字，會(huì)寫?____個(gè)?生字。（?2）能按筆?順正確書寫?、默寫生字?。能按字的?結(jié)構(gòu)把字寫?端正、勻稱?。4、口?語交際（?1）能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和一件簡(jiǎn)單?的事。（?2）能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整、?連貫的話。?（3）能?當(dāng)眾說話，?做到口齒清?楚，語句完?整，有禮貌?。5、閱?讀（1）?繼續(xù)學(xué)習(xí)正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文。能復(fù)?述課文。會(huì)?分角色朗讀?課文。（?2）能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實(shí)際，?理解常用的?詞語的意思?。（3）?能借助語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?像課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。6?、寫話（?1）能運(yùn)用?學(xué)過的詞語?寫句子，能?理順次序錯(cuò)?亂的句子。?（2）學(xué)?習(xí)按一定的?順序觀察圖?畫和簡(jiǎn)單的?事物，寫幾?句連貫的話?。（3）?學(xué)會(huì)“祝賀?”、“購物?”、“待客?”等方面的?言語交際的?本領(lǐng)，能用?幾句連貫的?話把有關(guān)的?內(nèi)容寫下來?。（4）?學(xué)習(xí)使用逗?號(hào)、句好、?問好和感嘆?號(hào)。四、?教學(xué)重難點(diǎn)?1、認(rèn)識(shí)?____個(gè)?字，會(huì)寫_?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書寫。?要求會(huì)寫的?字能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習(xí)在?口頭和書面?表達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字。養(yǎng)?成學(xué)生良好?的寫字習(xí)慣?，書寫要規(guī)?范、端正、?整潔、美觀?。2、喜?歡閱讀，對(duì)?閱讀有興趣?，學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。3、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?和愿意與人?交流的意識(shí)?，能認(rèn)真聽?別人講話，?聽懂主要內(nèi)?容，能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡(jiǎn)短?的故事和見?聞。說話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。五、教?學(xué)措施1?、讓學(xué)生借?助漢語拼音?讀準(zhǔn)字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活潑?多樣的教學(xué)?方法，在游?戲中、在活?動(dòng)中、在語?言環(huán)境中鞏?固識(shí)字。注?意糾正學(xué)生?的寫字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良好?的寫字習(xí)慣?。2、重?視朗讀指導(dǎo)?，采用多種?方法，每篇?課文都要給?學(xué)生充分朗?讀的時(shí)間，?充分利用插?圖，聯(lián)系生?活實(shí)際，幫?助學(xué)生在語?言環(huán)境中理?解詞語和句?子的意思。?3、注意?每組教材在?內(nèi)容上的聯(lián)?系，從整體?上把握教材?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?教學(xué)方案，?創(chuàng)造性地使?用教材。?4、教學(xué)時(shí)?，教師要充?分發(fā)揮“學(xué)?習(xí)伙伴”的?作用，借以?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真思考，展?開豐富的聯(lián)?想和想象，?積極參與交?流、討論和?語文實(shí)踐活?動(dòng)。將游戲?、唱歌、猜?謎語、表演?等引進(jìn)課堂?，也可以帶?領(lǐng)學(xué)生走出?