單細(xì)胞生物說(shuō)課課件

單細(xì)胞生物說(shuō)課課件第1頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教法分析五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)第2頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本節(jié)課來(lái)自于蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四章第三節(jié)，主要兩部分內(nèi)容組成，單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)以及單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)，本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠了解單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，只能解決單細(xì)胞動(dòng)物存在的事實(shí)，而不能讓學(xué)生認(rèn)同單一細(xì)胞可以構(gòu)成生物。所以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解單細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绱碳ぎa(chǎn)生反應(yīng)，從而認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。一、教材分析第3頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

就知識(shí)而言，學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了多細(xì)胞可以構(gòu)成生物體，本節(jié)課的內(nèi)容是繼多細(xì)胞生物體的組成后的一節(jié)課，對(duì)于學(xué)生建立比較完整的知識(shí)體系是非常重要的一環(huán)，通過(guò)理解本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于深化細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位這個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻。第4頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)于細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位有了一定的了解，為本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初一學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望，但是因?yàn)樗麄儎倓偨佑|生物不久，對(duì)于本學(xué)科的理解和把握能力還不夠，對(duì)于實(shí)驗(yàn)很感興趣但是疏于思考實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，因此需要教師的指引。第5頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)明單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)2、說(shuō)明單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)（二）能力目標(biāo)1、通過(guò)觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步形成相應(yīng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。2、探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法，特別是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

第6頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在教學(xué)方法方面，以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)單細(xì)胞生物的生活。單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)，認(rèn)同生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點(diǎn)。四、教法分析第7頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

在教法指導(dǎo)方面，學(xué)生在自我的指導(dǎo)下主動(dòng)探究，變被動(dòng)接受式為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，變個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為多方合作學(xué)習(xí)。第8頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課前準(zhǔn)備1、將學(xué)生分為四人一組。2、采集并培養(yǎng)好草履蟲(chóng)3、準(zhǔn)備好“觀察草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)的材料用具等4、PPT課件第9頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課目前地球上最大的生物是誰(shuí)？藍(lán)鯨第10頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月地球上最小的生物又是誰(shuí)？它生活在哪兒？怎樣生活？草履蟲(chóng)第11頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）制作草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本。（2）使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)的臨時(shí)玻片標(biāo)本，觀察草履蟲(chóng)的外形以及如何運(yùn)動(dòng)。（3）草履蟲(chóng)的身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲(chóng)是如何完成生命活動(dòng)的？（4）草履蟲(chóng)是植物還是動(dòng)物？理由？（二）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究過(guò)程對(duì)單細(xì)胞生物進(jìn)行深入了解以草履蟲(chóng)為代表動(dòng)物：第12頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

第13頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月草履蟲(chóng)是屬于單細(xì)胞動(dòng)物。對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，是怎樣完成“吃喝拉撒”的？草履蟲(chóng)的生命活動(dòng)大膽猜想第14頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)示意圖纖毛伸縮泡口溝細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)食物泡表膜運(yùn)動(dòng)排泄廢物捕獲食物的功能消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能呼吸和排泄第15頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第16頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng)，草履蟲(chóng)這種只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的簡(jiǎn)單生物體能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎？第17頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎？（1）給草履蟲(chóng)怎樣的刺激？（2）怎樣做才能既刺激它又不傷害它？（3）如何觀察和比較草履蟲(chóng)對(duì)不同刺激的反應(yīng)？（4）需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？第18頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)結(jié)論：第19頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系

進(jìn)行知識(shí)拓展，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，做到學(xué)以至用。（1）草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)容易培養(yǎng)，繁殖速度快，是研究生物科學(xué)基礎(chǔ)理論的好材料；（2）眼蟲(chóng)可以作為監(jiān)測(cè)環(huán)境污染的指示動(dòng)物。（3）酵母菌可以用來(lái)生產(chǎn)面包和饅頭，葡萄糖二氧化碳+水酵母菌釀制各種酒類(lèi)：葡萄糖二氧化碳+酒精酵母菌（4）瘧原蟲(chóng)寄生在人的血液里，使人患瘧疾。第20頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月常見(jiàn)的單細(xì)胞生物—細(xì)菌第21頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月常見(jiàn)的單細(xì)胞生物—酵母菌第22頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月常見(jiàn)的單細(xì)胞生物—變形蟲(chóng)第23頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）、適當(dāng)評(píng)價(jià)，總結(jié)提高

教師展示例題，要求學(xué)生靈活應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行回答。然后教師對(duì)學(xué)生的回答作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有效而深刻地掌握新知識(shí)。

第24頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選擇題1、瘧疾是由什么引起的（）A、草履蟲(chóng)B、芽抱桿菌C、瘧原蟲(chóng)D、按蚊2、用吸管從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液中吸取草履蟲(chóng)的最好部位是（）

A、培養(yǎng)液的表層B、培養(yǎng)液的下層

C、培養(yǎng)液的中層D、培養(yǎng)液的任何部位3、草履蟲(chóng)吸入氧，排出二氧化碳的過(guò)程是通過(guò)下列那一結(jié)構(gòu)完成的（）A、細(xì)胞核B、細(xì)胞質(zhì)C、表膜D、伸縮泡4、食物進(jìn)入草履蟲(chóng)體內(nèi)的通道是（）A、表膜B、口溝C、口腔D、胞肛5、為了便于觀察草履蟲(chóng)，限制其運(yùn)動(dòng)，通常先在載玻片的培養(yǎng)液滴上放少量的（）A、肉汁B、小鹽粒C、清水D、棉花纖維6、從草履蟲(chóng)胞肛排出的物質(zhì)是（）A、二氧化碳B、水C、食物殘?jiān)麯、廢物7、下列不屬于草履蟲(chóng)結(jié)構(gòu)的是（）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核第25頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月填空題1、在探究草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的同學(xué)這樣做了一步實(shí)驗(yàn)：在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，用解剖針將兩滴培養(yǎng)液連通，然后在其中一滴培養(yǎng)液中放入一小塊冰，可以看到草履蟲(chóng)從___________向___________游動(dòng)，這也說(shuō)明草履蟲(chóng)能通過(guò)___________，___________。2、從草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和生理上看，動(dòng)物與植物的主要區(qū)別是：（1）草履蟲(chóng)沒(méi)有植物細(xì)胞具有的___________；（2）草履蟲(chóng)體內(nèi)沒(méi)有___________，不能進(jìn)行光合作用（3）草履蟲(chóng)能夠自由地___________；（4）草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)___________。第26頁(yè)，課件共28頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月六、板書(shū)設(shè)計(jì)一.單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)二.