塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件

塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述聰明出于勤奮，天才在于積累塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述聰明出于勤奮，天才在于積累塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展引言目錄概念三具體技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很大影響，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中音樂(lè)的教學(xué)中得到了普及，極大地豐富了音樂(lè)教學(xué)理論，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)美、欣賞美、感受美，完善了音樂(lè)教育體系，拓寬了教學(xué)視野。多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受課堂知識(shí)，提高了教學(xué)效率，幫助教師有效地解決課堂教學(xué)中遇到的困難。一、初中音樂(lè)多媒體教學(xué)的意義與現(xiàn)狀多媒體通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、音響技術(shù)、通訊技術(shù)等將傳統(tǒng)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式傳達(dá)給學(xué)生，具有良好的集成性、交互性、目的性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課堂，充分調(diào)動(dòng)了初中生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)器官，增強(qiáng)了信息對(duì)學(xué)生的刺激強(qiáng)度與廣度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教師通過(guò)多媒體技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的有效融合，改善了教學(xué)環(huán)境，建立起輕松愉快的課堂氛圍，讓音樂(lè)更具有感染力與說(shuō)服力，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)。多媒體為初中的音樂(lè)課堂提供了絢麗的畫(huà)面、生動(dòng)的演示，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)的效率，更好地完成了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。但教師若忽略實(shí)質(zhì)性意義的教學(xué)內(nèi)容而只停留于多媒體教學(xué)的形式表面，則容易帶來(lái)不好的影響。如今的多媒體音樂(lè)教學(xué)中就存在不少問(wèn)題。1.教師隊(duì)伍年齡層次跨度大，導(dǎo)致教師應(yīng)用多媒體的技術(shù)有高有低，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的敏感度與掌握性也呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。2.多媒體課件雖然優(yōu)點(diǎn)良多，但是一旦制作完成就必須按照設(shè)計(jì)程序教學(xué)，課堂一旦出現(xiàn)突發(fā)狀況，容易因應(yīng)對(duì)不及時(shí)而出現(xiàn)手忙腳亂的情況。3.音樂(lè)經(jīng)由多媒體技術(shù)由聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)轉(zhuǎn)換為視聽(tīng)藝術(shù)，有了畫(huà)面的影響，學(xué)生容易變成多媒體欣賞的奴隸，限制學(xué)生的想象力。4.多媒體技術(shù)雖然方便，但是有些教師忘記了身為音樂(lè)教師指導(dǎo)和鑒別音樂(lè)的責(zé)任，在網(wǎng)上直接下載一些音樂(lè)和影片，不經(jīng)篩選鑒別就直接播放給學(xué)生。甚至有的教師為了迎合學(xué)生的喜好，放棄名家的經(jīng)典音樂(lè)，一味地選擇時(shí)髦的流行音樂(lè)。教師變成了傳媒業(yè)者，與音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)背道而馳。只有這些問(wèn)題得到解決，多媒體音樂(lè)教學(xué)模式才能帶來(lái)更好的教學(xué)效果。二、初中音樂(lè)教學(xué)中多媒體應(yīng)用策略1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)造人文教學(xué)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美初中學(xué)校的音樂(lè)教師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)人文教學(xué)環(huán)境，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。人文音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)目的是將抽象的音樂(lè)生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。人文教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中耳濡目染地提高內(nèi)在修養(yǎng)，升華內(nèi)在人格。利用多媒體創(chuàng)設(shè)人文教學(xué)環(huán)境時(shí)要注意以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展，還要強(qiáng)調(diào)師生之間的溝通，增加師生交流的環(huán)節(jié)，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。另外，多媒體課件的設(shè)計(jì)也要適度，要注重留白，給學(xué)生思考的空間。例如，在教授《青春舞曲》時(shí)，因?yàn)檫@是一首維吾爾族歌曲，教師可以在課前準(zhǔn)備幾套維吾爾族的衣服頭飾、樂(lè)器等教學(xué)道具，并且通過(guò)多媒體技術(shù)播放一段有關(guān)維吾爾族的音樂(lè)舞蹈視頻，為學(xué)生建立一個(gè)具象的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中更好地學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美。2.運(yùn)用多媒體啟迪學(xué)生想象力，欣賞美欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。在欣賞音?訪(fǎng)賴(lài)耐?時(shí)教師還應(yīng)該挖掘?qū)W生的想象力，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)造性思維的開(kāi)拓有著至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的意境可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力，表達(dá)自己通過(guò)音樂(lè)聯(lián)想到的畫(huà)面與內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適度，注重教學(xué)重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，恰如其分地運(yùn)用多媒體技術(shù)啟迪學(xué)生的欣賞能力與想象力。例如，《茉莉花》是初中音樂(lè)教材中的經(jīng)典曲目，教師在講授這一課時(shí)可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生聽(tīng)不同地域特色的《茉莉花》，比如山西民歌版、蘇南民歌版、古箏曲版、薩克斯獨(dú)奏版等，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中想象不同《茉莉花》的意境，感受這首歌曲的魅力，用心領(lǐng)會(huì)這首歌曲帶來(lái)的淡淡幽香，進(jìn)而提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)想象舞蹈動(dòng)作，并且編排出來(lái)表演給大家看，啟迪學(xué)生的想象力。3.運(yùn)用多媒體指導(dǎo)音樂(lè)實(shí)踐，創(chuàng)造美初中生的好奇心、學(xué)習(xí)能力、接受能力都很強(qiáng)，此時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的最佳時(shí)機(jī)。在初中音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美，真正提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師需要拓展思維，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出傳統(tǒng)與流行相結(jié)合的精品課件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，盡量多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)加上自己對(duì)音樂(lè)的理解以及想象力創(chuàng)造出屬于學(xué)生自己的音樂(lè)作品，教師從旁予以指導(dǎo)，然后展示給大家欣賞。例如，《歌唱祖國(guó)》這一歌曲的學(xué)習(xí)，教師可以提前布置任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用自己的方式演繹這首愛(ài)國(guó)歌曲。學(xué)生自由發(fā)揮，可以合唱，可以獨(dú)唱，還可以準(zhǔn)備服裝、紙板等道具，總之，學(xué)生可以利用天馬行空的想象創(chuàng)造他們自己的音樂(lè)美。最后可以錄制成音樂(lè)或者視頻，利用多媒體技術(shù)加以處理播放。這樣的課堂可以點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的創(chuàng)造能力。多媒體技術(shù)利用繪聲繪色、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造人文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的欣賞能力，對(duì)學(xué)生自身音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助。初中音樂(lè)多媒體教學(xué)模式讓音樂(lè)課內(nèi)容豐富，教學(xué)手段多樣化，教師應(yīng)該合理利用多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)效率。今年我市初三體育考試成績(jī)按80分計(jì)入總分，對(duì)于升學(xué)有重要作用。這是我市實(shí)施素質(zhì)教育的新模式，也是為了落實(shí)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的重要手段，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，有利于促進(jìn)青少年身心健康的發(fā)展。體育教學(xué)不僅能使學(xué)生獲得強(qiáng)壯健康的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德情操?，F(xiàn)階段初中學(xué)生都有以自我為中心，貪玩、安全意識(shí)差，懶惰、怕苦怕累，不愿學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，必須要將德育教育滲透到教學(xué)中去。如何在體育教學(xué)中發(fā)揮其德育滲透功效？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為必須做到以下三點(diǎn)：一、根據(jù)因材施教的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不同的學(xué)生有不同的心理素質(zhì)和心理承受能力，為了消除學(xué)生的畏難心理、疑慮心理及對(duì)立情緒，首先要使學(xué)生信任教師，教師要對(duì)他們進(jìn)行循循善誘，既動(dòng)之以情，又曉之以理，以情達(dá)理。對(duì)學(xué)生的各種身體練習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的思想、言行等具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透。這樣既具體又實(shí)際，其效果是很多學(xué)科所不及的。例如，在體育課上學(xué)生一般表現(xiàn)有如下幾種現(xiàn)象：上課遲到、紀(jì)律性松懈、課堂上說(shuō)粗言穢語(yǔ)、對(duì)身體練習(xí)有畏難情緒等，那么第一堂課教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，平時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，才能使學(xué)生做到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。二、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透教師必須精心備課，充分挖掘體育教材中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容，體育教材本身就具有較強(qiáng)的思想性。它處處與人的思想、道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，教師從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手，做到訓(xùn)練與娛樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓自己要達(dá)到的德育教育目的做到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，讓德育教育落實(shí)到平時(shí)的體育課堂教學(xué)中去，使體育課堂教學(xué)發(fā)揮德育教育滲透的重要作用。例如，在比賽項(xiàng)目中要求學(xué)生做到“友誼第一，比賽第二”，嚴(yán)禁學(xué)生出現(xiàn)粗暴動(dòng)作、危險(xiǎn)動(dòng)作以培養(yǎng)學(xué)生的體育競(jìng)賽道德。在集體類(lèi)項(xiàng)目的比賽中要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中有些學(xué)生意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，教師應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，既要鼓勵(lì)同學(xué)與同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，又要教育學(xué)生自己與自己競(jìng)爭(zhēng)，做到突破極限，以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。另外，初中學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。有些學(xué)生人認(rèn)為自己成績(jī)差，升學(xué)沒(méi)有多大的希望，什么都無(wú)所畏，這種思想是不對(duì)的。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生明白體育課的目的主要用于調(diào)節(jié)人的精神狀態(tài)，既要達(dá)到鍛煉身體，又要培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，我們讀書(shū)的目的并不是完全為了升學(xué)，主要是學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知，并要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多學(xué)知識(shí)。將來(lái)走向社會(huì)，既有健康的身體，又有豐富的文化知識(shí)，才能服務(wù)于社會(huì)。三、根據(jù)具體目標(biāo)進(jìn)行德育滲透體育教學(xué)中的德育教育目標(biāo)主要是愛(ài)國(guó)主義與意志品質(zhì)教育和集體主義與精神文明教育，而心理學(xué)認(rèn)為：只有在現(xiàn)實(shí)生活中，在活生生的事例中進(jìn)行教育，才是最直接和最有效的教育方法。因此教師為了達(dá)到上述目的，組織學(xué)生觀看有我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加的奧運(yùn)會(huì)或國(guó)際專(zhuān)項(xiàng)賽事中奪寇的重要比賽錄象，了解我國(guó)運(yùn)動(dòng)員通過(guò)艱苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏，終于奪冠，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義與意志品質(zhì)的教育。利用課堂中的隊(duì)形隊(duì)列、接力跑、各種球類(lèi)比賽等集體體育運(yùn)動(dòng)，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義與精神文明教育，從而讓德育教育生動(dòng)自然地滲透實(shí)施。以上看法是我個(gè)人在體育教育教學(xué)過(guò)程中，就如何落實(shí)德育教育的點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。我認(rèn)為只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中精心備課，充分挖掘教材內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育就一定能達(dá)到理想的效果。塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述聰明出于勤奮，天才在于積累塑性1塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展2塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件3塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件4塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件5塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件6目錄成形制造引言獲得所需制件的、概念20世紀(jì)90年代形狀和尺寸控形控性具體技術(shù)通過(guò)成形過(guò)程改變材料內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和應(yīng)力狀態(tài)從而大幅度改善和提高材料性能高性能制造目錄7塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件8塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件9塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件10目錄數(shù)宇化智能改性控形技術(shù)為何研究?引言材料內(nèi)部的組織轉(zhuǎn)變無(wú)法實(shí)時(shí)測(cè)量與感知,以致材料改性控性成為裝備制造業(yè)信息化的個(gè)盲區(qū)和智能制二、概念造之死角特點(diǎn)具體技術(shù)采取基于模擬仿真的預(yù)報(bào)型智能決策的路徑,發(fā)展具有自動(dòng)生成優(yōu)化的改性控性工藝和隨機(jī)補(bǔ)償過(guò)程偏差之遺傳效應(yīng)等功能的數(shù)字化智能改性控性技術(shù)綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬、試驗(yàn)研究,大數(shù)據(jù)等研究手段研發(fā)先進(jìn)的材料改性控性工藝和裝備,實(shí)現(xiàn)熱處理和各個(gè)成形制造環(huán)節(jié)中的控性技術(shù)緊密結(jié)合,為提高工件內(nèi)在質(zhì)量,提高使用壽命和可章性打?qū)嵒A(chǔ)目錄數(shù)宇化智能改性控形技術(shù)11塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件12塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件13塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件14塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件15塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件16塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件17塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件18塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件19塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件20塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件21塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件22塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件23塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件24塑性成形控形與控性技術(shù)發(fā)展概述課件25