幼兒自然科學(xué)專題課件

幼兒自然科學(xué)專題

夜望穹空

指導(dǎo)老師：魏宗明老師組員：9523064張彩琴9523116司瓊文9523122鐘婉華9523126黃慧菁

幼兒自然科學(xué)專題

夜望穹空

1目錄壹、研究動(dòng)機(jī)貳、研究目的參、研究問題肆、預(yù)期成果與研究流程伍、專題成果陸、結(jié)論與反思目錄壹、研究動(dòng)機(jī)2壹、研究動(dòng)機(jī)

幼兒對(duì)自然科學(xué)充滿著好奇與興趣，老師也會(huì)進(jìn)行自然科學(xué)的課程。但是，大多侷限於動(dòng)物與植物、自然生活環(huán)境、環(huán)保…等主題。對(duì)於天文方面的課程卻是非常的少，為何幼托教師不多設(shè)計(jì)相關(guān)天文課程?壹、研究動(dòng)機(jī)3貳、研究目的1.依幼教人員角度設(shè)計(jì)星座手冊(cè)，以促進(jìn)星座的相關(guān)知識(shí)。2.透過自製繪本引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星座。3.透過實(shí)際觀星活動(dòng)，體驗(yàn)星空的奧妙。貳、研究目的4參、研究問題1.如何依幼教人員角度設(shè)計(jì)星座手冊(cè)，以促進(jìn)星座的相關(guān)知識(shí)?2.如何透過自製繪本引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星座?3.如何實(shí)際進(jìn)行觀星活動(dòng)，體驗(yàn)星空的奧妙?參、研究問題5肆、預(yù)期成果與研究流程一、預(yù)期成果

1.星座手冊(cè)--教師版2.自製繪本3.認(rèn)星歌4.四季星空對(duì)照?qǐng)D5.觀星記錄

肆、預(yù)期成果與研究流程一、預(yù)期成果6肆、預(yù)期成果與研究流程二、研究流程(一)星座手冊(cè)---「探索星發(fā)現(xiàn)-教師版」初步資料收集實(shí)地參觀內(nèi)容大綱資料整理分析內(nèi)容撰寫排版與校對(duì)完稿肆、預(yù)期成果與研究流程二、研究流程初實(shí)內(nèi)資內(nèi)排完7肆、預(yù)期成果與研究流程(二)自製繪本初步資料收集決定故事內(nèi)容決定題材繪本故事編輯繪製草圖進(jìn)行繪圖電腦後製完稿肆、預(yù)期成果與研究流程(二)自製繪本初決決繪繪進(jìn)電完8肆、預(yù)期成果與研究流程(三)觀星紀(jì)錄初步資料收集選擇地點(diǎn)實(shí)際觀星尋找觀星紀(jì)錄的工具編輯觀星紀(jì)錄表肆、預(yù)期成果與研究流程(三)觀星紀(jì)錄初選實(shí)尋編9伍、專題成果

一、星座手冊(cè)---「探索星發(fā)現(xiàn)」內(nèi)容：星星概述四季星空星空觀察神話故事其他星象教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)伍、專題成果

一、星座手冊(cè)---「探索星發(fā)現(xiàn)」10伍、專題成果二、自製繪本(1)春季星空-大熊座與小熊座(2)夏季星空-天鵝座伍、專題成果二、自製繪本11伍、專題成果二、自製繪本(3)秋季星空-飛馬座(4)冬季星空-大犬座伍、專題成果二、自製繪本12伍、專題成果三、觀星紀(jì)錄伍、專題成果三、觀星紀(jì)錄13陸、結(jié)論與反思一、結(jié)論

1.編輯星座手冊(cè)，手冊(cè)內(nèi)容有星星概述、四季星空、星空觀察、神話故事、其他星象、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，未來可提供教師做相關(guān)教學(xué)之參考，讓教學(xué)能更加豐富。2.每個(gè)季節(jié)選出一個(gè)當(dāng)季代表的星座，因星座神話故事內(nèi)容過於殘酷、血腥，將故事內(nèi)容改編並自製成適合幼兒閱讀的繪本。陸、結(jié)論與反思一、結(jié)論14陸、結(jié)論與反思一、結(jié)論

3.經(jīng)過實(shí)際觀星活動(dòng)，累積多次的觀星經(jīng)驗(yàn)，讓觀星過程更加上手，確實(shí)能夠找出星座的正確位置。4.在觀星的過程中，影響觀星的因素有很多，如有光害、氣候不佳等，經(jīng)由多次觀星後發(fā)現(xiàn)，影響觀星品質(zhì)的最主要因素為天候狀況。陸、結(jié)論與反思一、結(jié)論15陸、結(jié)論與反思二、反思

若未來要繼續(xù)研究此領(lǐng)域，有幾點(diǎn)建議：1.進(jìn)行主題研究前，可先進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解幼教機(jī)構(gòu)對(duì)於天文的課程實(shí)施狀況。3.將設(shè)計(jì)好的課程實(shí)際進(jìn)入園所進(jìn)行教學(xué)，事後與教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修改。讓課程能更加完整及符合幼兒的發(fā)展學(xué)習(xí)。