初中作文-讓你的作文語言升格課件

第二節(jié)：讓你的作文語言升格增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)力和感染力一.語言具體——化概括為具體二.語言生動——言之有味。三.語言幽默——言之有趣。四.語言個性——新穎獨特

第二節(jié)：讓你的作文語言升格增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)力和感染力

中考時如何讓你的作文在萬千學(xué)生中脫穎而出，如何讓你的作文給老師留下深刻的印象，這成為作文高分的關(guān)鍵。很多學(xué)生的作文在中心材料和思路結(jié)構(gòu)方面都很不錯，可寫人敘事只是概括地表達(dá)，沒有給閱卷老師留下深刻的印象，感覺也就一般般，分?jǐn)?shù)自然就偏低。內(nèi)容具體形象，語言流暢生動，是記敘文最基本的要求，也是感染老師的基本要求。那么，怎樣才能把記敘文內(nèi)容寫具體呢?語言怎樣才能在流暢的基礎(chǔ)上更加生動呢?中考時如何讓你的作文在萬千學(xué)生中脫穎而出，如一.要學(xué)會化概括為具體

同學(xué)們是不是有這種感覺：作文時，即使你已經(jīng)確定了寫作對象和寫作材料，是不是仍然感覺無話可說？是否仍然覺得辭不達(dá)意，詞句枯竭？是否仍然在勉強(qiáng)湊字?jǐn)?shù)？之所以會有這種感覺是因為你在寫作時習(xí)慣用一些籠統(tǒng)概括的語言代替一些具體的敘述與描寫，所以即使你絞盡腦汁，你的語言仍然是平淡無味、毫無生氣的。一.要學(xué)會化概括為具體具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象得到畫面和形象），而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產(chǎn)生了。具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感（閱讀的過程中可以想象

比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮?？纯炊韲骷彝栏衲蚴侨绾蝸聿蹲届o的：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠(yuǎn)地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！北热鐚憽办o”，我們說“這里很靜”，語言就再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖?！本秃芑\統(tǒng)。如寫成“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團(tuán)?！本途唧w多了，再看看契訶夫是怎樣寫的“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上?！痹偃鐚憽芭帧?，如果寫成“這個女人長得很胖。”就很籠統(tǒng)。如寫成化概括為具體的方法（1）：

要使語言鮮明生動，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。

【失誤段】猶記得爺爺去世那天，我是那般痛苦而又無助。

【升格段】猶記得爺爺去世那天，低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心。

【點撥】用“撕裂”一詞表現(xiàn)了苦悶無助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點點地撕扯開，流淌著殷紅的血。句子那靈動的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動詞的靈巧運用。

化概括為具體的方法（1）：

化概括為具體的方法（2）在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼?，特別是抓住一些典型的細(xì)節(jié)描寫，就能使人讀起來如見其人、如聞其聲、如臨其境。

【失誤段】考卷發(fā)下來了，我的語文得了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我的面前說了許多諷刺的話。我下決心要把語文學(xué)好。

【點撥】這段文字缺少語言描寫、心理描寫和環(huán)境渲染，因而無法展現(xiàn)生動具體的形象。文中盡是粗大的線條和輪廓，只能給人一種膚淺的感受。顯然，這種空談似的敘述是不能吸引讀者的。

【升格段】成績公布了。哈哈！90分，萬歲!我真想叫出來、跳起來!有幾個同學(xué)走過來，我正微笑著準(zhǔn)備迎接他們的祝賀，哪知鉆進(jìn)耳朵的卻是一串嘲諷：“瞧那模樣，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分?jǐn)?shù)也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我頭皮一炸，眼前暖融融的陽光一下子變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我這只麻雀一定要變成金鳳凰!

化概括為具體的方法（2）在文章中加入適當(dāng)?shù)拿鑼懀貏e是抓捕捉典型細(xì)節(jié)：一位同學(xué)寫媽媽：“她把拖把在水池里涮了又涮，再擰干，然后彎下腰，前腿弓起，后腿繃著，‘哼哧哼哧’拖起地來?！庇谩安恋匕濉边@個細(xì)節(jié)，生動地表現(xiàn)出了媽媽的勤勞?！八念^發(fā)已經(jīng)全白，臉上瘦削不堪，消盡了原先的悲哀神色，只有眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。捕捉典型細(xì)節(jié)：化概括為具體的方法（3）：讓五感滲入寫作“讓五感滲入寫作”這一種寫作方法，同樣簡便易于操作，并且給我們提供了較快較優(yōu)的作文構(gòu)思?！白屛甯袧B入寫作”就是從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作對象進(jìn)行描寫。寫人就是要讓人物“活”起來，即通過你的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現(xiàn)在老師面前?；爬榫唧w的方法（3）：讓五感滲入寫作例如描寫一根頭發(fā)：

“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的(視覺)，似乎還帶著媽媽的體溫(感覺)，拿在手上有一些粗糙的感覺(觸覺)，放到鼻尖子上有一股廚房的味道(嗅覺)?！蓖ㄟ^這段逼真、細(xì)膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅特點鮮明，而且角度新穎。如果采用俗套的“媽媽又多了幾根白頭發(fā)”之類的語言，只能到人胃口，也缺乏真實感，給人虛假的感覺。例如描寫一根頭發(fā)：再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難?！睙o數(shù)次地重復(fù)這句話是沒有絲毫價值的。只能堅定閱卷老師給判低分的信心。因為用這樣的話語，老師是無法知道“他上樓梯與別人上樓梯有什么不同”“到底怎樣艱難”等具體情況了。仍可以從五感入手，不一定每個感官都要寫到，選擇其中最能反映情況的即可。如寫成：

“他上樓梯前，雙手抓住扶手站穩(wěn)后，伸開右手托住右腿放在臺階上，再托起左腿扶上臺階，上一級臺階，重復(fù)一次。每挪動一步，他都要咬緊牙關(guān)?！弊髡卟捎门杂^者的視角，“看到”(視覺)這個人“雙手抓住扶手……托起左腿扶上臺階”(觸覺)，到最后的“他都要咬緊牙關(guān)”(感覺)，雖然沒有出現(xiàn)“艱難”的字眼，但讀者似乎看到了這個人上樓梯艱難的情景。文章不僅搖曳生姿，更給閱卷老師留下了深刻的印象。再如，你要寫一個人上樓梯很艱難，卻只用“他每次上樓梯都很艱難二.生動——言之有味生動的語言富有有生命力，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力與感染力。二.生動——言之有味（一）要巧于修飾、潤色語言書評家蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西?！蓖瑯拥膬?nèi)容，同樣的構(gòu)思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。比較下面這兩個句子：①秋天剛到，一些黃葉就落下來了。②秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來了。①句就讓人感覺很直白，②句只是加上“性急的”修飾了一下，就把黃葉擬人化了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。（一）要巧于修飾、潤色語言再如：①桌子上，蠟燭在燃燒。②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄的”，充滿了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦惱。②又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（重復(fù)一下，韻味頓生）①我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落。②我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落，雨絲長愁絲更長。再如：（二）巧用修辭

（1）巧妙運用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇。

如比喻的巧妙運用：

“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客?！?/p>

“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人?！?/p>

這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富。

（二）巧用修辭

（1）巧妙運用修辭手法，可化抽象為具善用修辭，例如：①悠長的笛聲，像光滑的綢子一樣，還在春天的田野上飄拂……

——《草房子》（比喻、通感的手法將事物描寫形象化）。②正當(dāng)他就要扣動扳機(jī)時，那只鷹忽然如幽靈一般又出現(xiàn)了，并且如一塊銀色的鐵皮一般，從空中直削下來。

——《根鳥》（將事物本質(zhì)鮮明化）③桑桑仿佛是一枚棗子，被人有滋有味地吃了肉，現(xiàn)在成了一枚無用的棗核被人唾棄在地上。他只好拖著竹竿，尷尬地站到了場外，而現(xiàn)在走進(jìn)來的是瀟灑的禿鶴?！恫莘孔印罚▽⒊橄笄榫w可感化）。善用修辭，例如：④燈火是從木屋的兩個窗口射出的。那兩個窗口就仿佛是峽谷中一個怪物的一對沒有合上的眼睛?！陡B》（愛憎情感明晰化）⑤做到跳躍動作時，只見他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。那顆禿頭，便在空中一聳一落。當(dāng)時，正是明亮的陽光這從云罅中斜射下來，猶如一個大舞臺上的追光燈正在追著那個演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)光?！恫莘孔印罚ㄇ榫趁枥L生動化)④燈火是從木屋的兩個窗口射出的。那兩個窗口就仿佛是峽谷中一個（三）引用詩詞名句：再如引用名句使文章神彩飛揚，諺語、詩詞名句和中外名人名言等，歷來具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口的特點。合理引用于考場作文，必能使文章意蘊深厚，精致典雅。

（三）引用詩詞名句：例如：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來?！币髡b著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學(xué)神秘的面紗。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅邕_(dá)，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的婉約，各有千秋。所以我說，文學(xué)因多彩而精彩。

這段文字五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論述的說服力和感染力。例如：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來?！币髡b著徐志摩的佳句（四）要善于巧妙地組合語言有時把一些看似簡單、直白的句子巧妙地組合在一起，也能達(dá)到一種“常字見奇，陳字見新”的語言效果。比如：一同學(xué)寫一家人走親戚時，由于意見不統(tǒng)一，爸爸媽媽鬧矛盾：“媽媽要走，爸爸要不走。接著媽媽說走就走，爸爸說不走就不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走。”這段文字組合的就很成功，沒有一個華麗的詞藻，卻于質(zhì)樸中見到了作者語言的功力。再如：一同學(xué)描寫班上的三個女生“一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣?！鼻擅畹恼Z言組合同樣也別具情韻。（四）要善于巧妙地組合語言三.幽默——言之有趣

幽默必不可少，調(diào)侃必不可少，它是輕松的逗趣，談笑間體現(xiàn)一種思想的深邃，它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語言的奇妙與靈動。三.幽默——言之有趣文章語言幽默，人人都愛讀。許多同學(xué)在寫作時也知道這一點，也想在自己的作文中“幽他一默”，卻常常憋得腦袋疼也憋不出一句幽默的話來。有句話叫“機(jī)智出幽默”，也就是說，幽默的語言都體現(xiàn)著某種機(jī)智，我們讀馬克吐溫的作品，就常常有這種感覺。比如說戒煙很不容易，一般人會說“戒煙很不容易，我?guī)状蜗虢涠紱]有戒掉?！倍R克吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思：“戒煙其實很容易，我每年都戒好幾回?！边@樣就有了強(qiáng)烈的幽默感。文章語言幽默，人人都愛讀。許多同學(xué)在寫作時也知道這一點，也想“制造”幽默語言的方法

(1)“移用詞、句”法。

(2)錯位反差出幽默。(3).自我解嘲。(4)巧作對比。(5)自相矛盾。(6)巧作比喻。(7)巧用擬人、夸張。(8)俏皮話幽默。(9)刻意精細(xì)法?！爸圃臁庇哪Z言的方法

(1)“移用詞、句”法。

(2)錯位(1)“移用詞、句”幽默法：

我們大多數(shù)同學(xué)平時說話妙語如珠，而寫出的作文卻十分枯燥。如果我們把頭腦中儲存的各種詞匯充分調(diào)動起來，就能使文章寫得活靈活現(xiàn)?？戳诉@個片段，你一定會有同感：“到了六年級，我的病牙都陸續(xù)‘下崗’了，只剩下一顆老牙仍‘堅守陣地’，為了使它光榮退休，我使出渾身解數(shù)，卻仍奈何不了它分毫。對這種‘頑固分子’，我只得乖乖投降。”這段幽默風(fēng)趣的語言的出爐，歸功于作者巧妙“移用”了社會、軍事術(shù)語。(1)“移用詞、句”幽默法：

我們大多數(shù)同學(xué)平時再比如：

【失誤段】老師說文言文要過三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混!就說背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過關(guān)，下次不行!”

【點撥】這是一段很真實的素材，只是缺少細(xì)枝末節(jié)，使原本應(yīng)該很出彩的情節(jié)變得十分呆板，毫無生活的激情和活力，無法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會如過眼云煙，注定得不到高分。

【升格段】過三關(guān)？那好，請看我“巧過背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公長息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”（中間幾句節(jié)奏要快，滾瓜爛熟?。半m我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子……”（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低音量。）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書還是念經(jīng)。）“行啦行啦!這次算你過關(guān)，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰(zhàn)牌”。再比如：(2)錯位反差出幽默：①古今反差。例：三國時東吳要周瑜當(dāng)統(tǒng)帥，那時周瑜是個團(tuán)員，老將不服，可打了勝仗?，F(xiàn)在要周瑜當(dāng)團(tuán)中央委員，大家就不贊成。（毛澤東）②大小反差。例：我家的財政部長發(fā)了言。③身份反差。本應(yīng)用于某身份人身上的挪用描述另一人物，或美化，或丑化，令人捧腹。例：此時不抄更待何時，我立即取出“工具”，開始“作案”，哈哈，真是“文思如泉涌，下筆如有神”……經(jīng)過漫長的一個小時痛苦思考及深刻反省之后，老師終于退回了“贓物”及“作案工具”。（郭杭《作弊》原載《作文通訊》）(2)錯位反差出幽默：④感情色彩反差。即貶詞褒用或褒詞貶用。例：艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦地毫不隱諱地說出全篇的真理。（毛澤東《別了，司徒雷登》）“誨人不倦”本是褒義詞，文中卻指連篇累牘、喋喋不休不厭其煩地兜售反動說教的艾奇遜。通過這一錯位反差，人物的厚顏無恥更暴露無遺。又比方說，在一對恩愛夫妻之間，有時妻子一句：“我恨死了你！”丈夫可千萬別誤會了太太的意思，她也許是在表達(dá)：“我愛死了你！”如果這時丈夫不識趣地暴跳如雷，那可大煞風(fēng)景。④感情色彩反差。(3).自我解嘲幽默法:例1如：希臘哲學(xué)家蘇格拉底的妻子姍蒂，是有名的潑婦，動不動就作河?xùn)|獅子吼，而蘇格拉底從不發(fā)火。他說，娶老婆有如馭馬，馭馬沒什么可學(xué)，取個悍婦潑婦，于自己修身養(yǎng)性倒是大有好處。有一天，姍蒂在家里吵鬧不休，蘇格拉底忍無可忍，只好出門。正走到門口，老婆從樓上倒下一盆污水，淋在蘇的頭上。蘇心平氣和地說：“我早就曉得，雷霆過后必有甘霖?！币粋€自我解嘲，把一腔怒火沖個煙消云散。又迅速進(jìn)入哲學(xué)思考。(3).自我解嘲幽默法:例2、據(jù)說著名學(xué)者胡適曾應(yīng)邀到某大學(xué)講演，他引用了孔子、孟子、孫中山的話，并在黑板上寫下：“孔說”、“孟說”和“孫說”。最后，他在發(fā)表自己的見解時，緊接著鄭重其事地寫下“胡說”二字，使學(xué)生在大笑中分享他的自我調(diào)侃式幽默，并牢牢記住了他的“胡說”內(nèi)容。上海特級教師錢夢龍有一次到安徽上示范課，由于聽課的人特別多，學(xué)生們顯得緊張、拘謹(jǐn)，很不利于把課上活。為了使教學(xué)別開生面，氣氛活躍，錢老師一上課便先拿自己的名字開了個玩笑，說：“有個姓錢的，做夢都想乘龍，你們說他是誰呀？”學(xué)生們會心地笑了，馬上解除了緊張的心情。例2、據(jù)說著名學(xué)者胡適曾應(yīng)邀到某大學(xué)講演，他引用了孔子、孟子(4)巧作對比幽默法：幽默思維所用的對比常表現(xiàn)為不對稱的形式。不對稱產(chǎn)生不和諧，不和諧便是笑料的來源。例1、一個巨人站在一個小不點一起。一個大胖子站在一個瘦子一起。例2、馬戲團(tuán)的丑角，穿的褲子一條長，一條短。一個褲管白，一個黑。走起路來，一條腿挺直，一條腿打彎。逗得觀眾暴笑不已，捧腹不止。3.甲對乙說：“丙這個人什么都不缺，除了美德和才干?！睂嶋H上是說丙無德無才。(4)巧作對比幽默法：(5)自相矛盾幽默法:例1:在一次宴會上，達(dá)爾文恰好與一位美貌的少女坐在一起，這位少女帶著戲謔的口吻向達(dá)爾文提出疑問：“聽說你斷言人類是猴子變來的，我也屬于你的論斷之列嗎？”達(dá)爾文望了這少女一眼，彬彬有禮地答道：“不過你不是由普通猴子變來的，而是由長得非常迷人的猴子變來的。”例2、英國有位美貌風(fēng)流的女演員，曾寫信向肖伯納求婚，信中寫道：“咱們的后代有你的聰慧和我的外貌，那一定是十全十美的了?！毙げ{在給她的回信中說：“你的想象是很美妙的，不過，假如生下的孩子，外貌像我，而智慧又像你，那又該怎么辦呢？”(5)自相矛盾幽默法:(6)巧作比喻幽默法。巧妙的比喻，是修辭中的一朵奇葩，它不僅能使語言煥發(fā)光彩，而且富有幽默感。

瞧，這些柳樹，一夜之間竟然都染白了頭發(fā)，哦，還不是雪花這個愛情魔法師搗的鬼！如一位學(xué)生描寫自己的“急狀”運用了這樣的夸張手法：我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。(6)巧作比喻幽默法。(7)巧用擬人、夸張幽默法:驢子下去檢查工作，他對隨行人員說：“這地方的問題夠嚴(yán)重的。你們看，蜘蛛大白天空張著網(wǎng)，定是睡懶覺去了?！懊鄯涑商炫菰诨▍怖?，已經(jīng)腐化變質(zhì)?！薄白哪绝B極端利己，從不關(guān)心集體，成天砍樹，損公肥私……”“我看就只有蒼蠅表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕臭，整天忙個不停，充分體現(xiàn)了敬業(yè)精神?！?7)巧用擬人、夸張幽默法:老楊同志趙樹理

老楊同志吃了早飯起程，天不晌午就到了閻家山。他一進(jìn)村公所，正遇著廣聚跟小元下棋。他兩個因為一步棋爭起來，就沒有看見老楊同志進(jìn)去。老楊同志等了一會，還沒有人跟他搭話，他就在這爭吵中問道：“哪一位是村長？”廣聚跟小元抬頭一看，見他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有2斤半重。從這服裝上看，村長廣聚以為他是哪村派來的送信的，就懶洋洋地問道：“哪村來的？”

老楊同志趙樹理(8)俏皮話幽默法：幽默來自俏皮話。不少諺語、歇后語、慣用語、俏皮語都十分風(fēng)趣、詼諧。如諺語“死豬不怕開水燙”，“半斤鴨子四兩嘴”；歇后語“吃剩飯長大的——一肚子餿主意”，“大肚子走鋼絲——鋌（挺）而走險”；慣用語“沒頭鵝”、“沒嘴葫蘆”等。一些學(xué)生一邊體會生活中的幽默，一邊靈活運用，語言中時吐幽默的清香。(8)俏皮話幽默(9)刻意精細(xì)法。在教學(xué)中教師將通常模糊定性論述的東西，刻意地加以精細(xì)定量描述，可產(chǎn)生喜劇性的幽默效果。如有位教師在講人生價值時這樣描述人體的物質(zhì)價值：“構(gòu)成人體的水，足以裝滿一只容量為45升的水桶；人體里的脂肪，可以制造7條肥皂；人體中的碳，可以制造9000支鉛筆；人體中的磷，可制2200根火柴，人體中的鐵，可造2根鐵釘；人體中的石灰可足夠刷兩個雞棚；還有少量的鎂和硫……”教師“嚴(yán)肅認(rèn)真”的精細(xì)論證，使人忍俊不禁。(9)刻意精細(xì)法。當(dāng)提醒學(xué)生要珍惜時間，將主要精力用于學(xué)習(xí)時，教師一本正經(jīng)地引用西方統(tǒng)計專家的數(shù)據(jù)①：“假如一個人的壽命為60歲，那么他總共有21900天。一生時間的用途分別為：睡覺20年（7300天）；吃飯6年（2190天）；穿衣和梳洗5年（1825天）；上下班和旅行5年（1825天）；娛樂8年（2920天）；生病3年（1095天）；等待3年（1095天）；打電話1年（365天）；照鏡子70天；擤鼻涕10天。最后只剩下3205天，即8年零285天用來做有用的事情?！苯y(tǒng)計數(shù)據(jù)的“精細(xì)”程度，教師引證的良苦用心，不是很令同學(xué)們聽后既享樂又得到教益嗎？這也是語言出幽默的又一良方。當(dāng)提醒學(xué)生要珍惜時間，將主要精力用于學(xué)習(xí)時，教師一本正經(jīng)地引(10)細(xì)節(jié)描摹法請看這一段細(xì)節(jié)描?。何乙h的人是我同桌，他叫王悅宇，頭發(fā)短短的，前面拖著幾根長長軟軟的三毛劉海，他常常用手把頭發(fā)一撩，拋個媚眼，還説：“我酷吧！像我這種帥哥，天下無雙，世間獨一！這一段描摹從細(xì)微處入手，神情必備，幽默地勾畫了一個活潑調(diào)皮的男孩形象。(10)細(xì)節(jié)描摹法初中作文-讓你的作文語言升格課件(11)．適當(dāng)運用行業(yè)語，使談話或文章活潑、幽默。我國著名的散文家秦牧，面對自己的成就和榮譽曾感嘆地說：“世界上的人和事，四舍五入者多矣，我便是有幸得五入的人?！薄八纳嵛迦搿笔菙?shù)學(xué)術(shù)語，用在這句話里，含蓄地表達(dá)了秦牧的謙遜，顯得幽默大度。又如，中蘇關(guān)系恢復(fù)之前，戈爾巴喬夫表示要與中國恢復(fù)正常睦鄰友好關(guān)系，鄧小平同志提出在三個前提條件下才能實現(xiàn)。外電對此評論是“戈爾巴喬夫放出試探性氣球”，“北京把球又踢給了莫斯科”。這里運用“氣球”、“踢球”等術(shù)語，把嚴(yán)肅的政治問題、外交問題說得既輕松又幽默。(11)．適當(dāng)運用行業(yè)語，使談話或文章活潑、幽默。幽默的作文語言摘錄1、一聽見他叫我，我在n秒鐘之內(nèi)跑到樓下，n不大于10。2、他滿心歡喜地袋鼠一般跳著回家去了。3、老師的問題仿佛是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學(xué)們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。4、如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題。5、下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個殼。6、張信哲的愛如潮水唱得如癡如醉，我正在經(jīng)歷的愁似太平洋，令我特別感傷。7、我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。8、我課后講話像機(jī)關(guān)槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。9、老師的目光比美國的EP-3電子偵察機(jī)還靈敏，交談的話語如激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈精確地直擊心臟。10、語文作業(yè)后做數(shù)學(xué)講義是一種休息，數(shù)學(xué)講義做完后讀英語書也是休息，文理搭配，干活不累，相互調(diào)節(jié)，就是休息，因此我們這批學(xué)生永遠(yuǎn)在休息。11、這幾天的運氣糟糕透頂，剛才一杯水把滿嘴的牙縫都塞滿了。12、面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。13、那件不愉快的事情已經(jīng)被我刪除了，放在了回收站；而那些快樂的事情就會一次次的被復(fù)制出來細(xì)細(xì)品嘗。14、終于下雨了，等我跑到家時，時，渾身是水，我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感謝。幽默的作文語言摘錄【請你試寫】

請按照所提供的場景、心理等用幽默的語言來表達(dá)。

1、看到許多騎自行車下班的人在雨中前行；

2、站在路邊等人，心里很著急；

3、大街上人太多，非常擁擠，寸步難行；

4、課堂上很吵鬧，你很著急；

5、媽媽為你端來一杯牛奶，并看著你喝；

6、看書時非常疲倦；

7、在公交車上，手拉橫杠站著時的形態(tài)；

8、看見一個人手提很重的物品；

9、想像今天的人如果學(xué)古代隱士隱居的結(jié)果；

10、渴極了的人終于得到一瓶礦泉水時喝水的情形?！菊埬阍噷憽克?語言個性化——新、特如何能在人群中多看你一眼？賽場如戰(zhàn)場，在千萬篇作文中第一眼就引起評審老師的注意，不是一件容易的事。提醒參賽選手們，想要從眾多佳作中脫穎而出，文章首先要“新”。語言表達(dá)的個性化是作文新穎、獨特的最佳利器。四.語言個性化——新、特如何能在人群中多看你一眼？賽場如戰(zhàn)場制約學(xué)生個性化語言表達(dá)的“瓶頸”具體表現(xiàn)為——語言枯澀。最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對學(xué)過的詞語不善于運用，寫出來的文章總是那幾個詞語，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來味同嚼蠟。這樣枯澀的語言當(dāng)然就難以顯示出個性了。陳詞濫調(diào)。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫景物——陽光明媚，鮮花盛開；寫時間——光陰似箭，日月如梭；寫驚奇——嘴巴張成了O型；寫著急——像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化。動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟”之至，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性?？斩礋o物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，看上去多是些似觀點非觀點的句子，敘述不像敘述，描寫不像描寫，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽式的口號，甚至找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。制約學(xué)生個性化語言表達(dá)的“瓶頸”具體表現(xiàn)為——什么是個性化的語言呢？我們說，個性化的語言應(yīng)該是脫離了大眾化的話語范式，從詞語選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語氣語調(diào)都具有一定的自我角色意識的語言。它往往具有很強(qiáng)的私密性，久而久之，能形成一種獨特的風(fēng)格。什么是個性化的語言呢？我們說，個性化的語言應(yīng)該是脫離了大眾化

部分出類拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，而且善于調(diào)控文氣、文勢，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當(dāng)十。他們的作文處處顯示出內(nèi)在的文采，語言或簡明老到，或詩意濃郁。閱讀這類佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡直就是一種藝術(shù)享受。

如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補充版。”

“天醉了，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來醒酒，卻弄醒水波粼粼?！?/p>

部分出類拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，再如：【失誤段】數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，我們學(xué)得實在是太枯燥。好多同學(xué)都沒有聽講，開始講起了悄悄話，大家的心早就飛了!因為明天就是“十一”黃金周了。

【點撥】這樣的語言實在沒有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內(nèi)容用平庸的語言表達(dá)出來能有什么吸引力呢？如果用另外一種新穎的語言來表達(dá)，定會令人耳目一新，新鮮的語言甚至可以將一篇內(nèi)容平淡無奇的作文“點石成金”?！旧穸巍俊皒+y＝z?！睌?shù)學(xué)老師在講臺上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個腦細(xì)胞的數(shù)學(xué)課!“哼!什么‘x+y＝z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝數(shù)學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿腹，都有點兒坐不住了，紛紛開始認(rèn)真地開起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤算起自己的“假日總動員”了!再如：【失誤段】數(shù)學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著數(shù)學(xué)題目，要進(jìn)行語言創(chuàng)新功底較差的學(xué)生,限于自身的能力,有許多病句;功底較好的學(xué)生,為追求形式的華美,“造”出許多病句。

例：春花琳瑯,夏雨洪荒,秋月詭譎,冬雪蒼蒼。這是四季的韻味,從一景見四季,這好不詩意,好不保留的美。例如：我選擇性地乎略了他的話，沉浸在這種“無中生有”的快樂中?！半m然很小，但不用出一分力就能得到，這真是一種樂趣啊。”要進(jìn)行語言創(chuàng)新賈平凹《延川城感覺》中的一段文字：出奇的是這么個地方，偏僻而不荒落，貧困而不低俗：女人都十分俊俏，衣著顯新穎，對話有音韻；男人皆精神，形秀的不懦，體壯的不野；男女之間，不疏又不戲，說、唱、笑，全然是十二分的純凈呢。物產(chǎn)最豐富的是紅棗，最肥嫩的是羊肉。于是才使外地人懂得：這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧瘠了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。賈平凹《延川城感覺》中的一段文字：形容詞的運用：例：這幾天，他就像一搜擱淺的船，一整天坐在辦公桌前無精打采，也不發(fā)一語；眼睛直勾勾望向一處，目光呆滯而晦暗。嘴邊的胡茬已經(jīng)形成毛茸茸的一片，似乎他的胡子比他這個人還要有精神。衣服已經(jīng)被他揪扯得憔悴不堪，可他還舍不得換.形容詞的運用：感受語言，重點是對語言的領(lǐng)悟與鑒賞，從中感受到個性化語言的無窮魅力。下面我們列舉幾段文字，重點感受一下語言表達(dá)的個性——感受語言，重點是對語言的領(lǐng)悟與鑒賞，從中感受到個性化語言的無1.個性化的語言需要詞句的新鮮。這就是說，遣詞造句應(yīng)力避陳詞濫調(diào)，力戒人云亦云，要多多打造具有個人”版權(quán)“的句子。有時候，一個詞語能救活一個句子，一句妙語能激活一段文字。請看下面的例子：（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（將”窄“換成”瘦“）（2）寒冬的數(shù)聲雞鳴啼亮了又一個早晨。（將”聲“換成”句“）（3）老師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。（將”留“換成”板書“）（4）班主任老師又在喋喋不休地向我們講述人生的意義。（加點部分換成”批發(fā)人生意義的補充版“）（5）陽光照進(jìn)香樟林，滿園都是清脆悅耳的鳥聲。（加點部分換成”平平仄仄的鳥語“）以上五例，有的只改動了一個詞，有的只變動了一個短句，但語言的味道卻大不相同。由此可見，詞句的新鮮太重要了！1.個性化的語言需要詞句的新鮮。2.個性化的語言需要角度的巧妙。所謂角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常規(guī)，從人們意想不到的切入視角中，寫出語言的個性。請看下面的例子：（1）小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。（2）小舢板搖動了大海。（3）大柳樹攪動滿天風(fēng)雨。（4）藍(lán)天上飄浮著滿河星星。（5）爸爸的爸爸又不見了，這個瘋老頭哪兒去了呢？以上五個句子，在敘述角度上表現(xiàn)出獨特的個性。若寫成”爸爸丟了小姍姍“、”大海搖動小舢板“、”滿天風(fēng)雨攪動大柳樹“、”河面上飄浮著星星“、”爺爺又不見了“，句子的表達(dá)就毫無個性可言了。2.個性化的語言需要角度的巧妙。3.個性化的語言需要形式的別致。這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語的搭配等等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。請看下面的例子：（1）母親那只高高揮動的手，散發(fā)著默默的叮嚀。（2）一茬茬老去的心愿，在秋風(fēng)里搖曳成一片蒼涼。（3）三個小姑娘，一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。（4）男生是一個很男生的男生，女生是一個很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這里開始了。（5）這就是題海——永遠(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題鞏固題補充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。（1）（2）運用了詞語的超常搭配；（3）運用了”同字“的手法，（4）的敘述形式別具一格，（5）故意省略標(biāo)點，讓人們在沒有標(biāo)點的長句中感受題海的壓抑和郁悶。正是因為形式別致，語言才充滿了個性。3.個性化的語言需要形式的別致。4.個性化的語言需要文筆的活潑。語言要有個性，肯定離不開生動活潑的文筆，這就需要作者縱橫捭闔，讓自己的文筆飛起來。請看下面的例子：老師呵，您不是說要過文言文背誦關(guān)嗎？那我就背給您聽吧——”‘河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？’“（這幾句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子?！埃ㄟ@幾句運用快節(jié)奏，滾瓜爛熟么）”雖我之死，有子存焉；子又生孫……孫又生子……（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低聲音）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（咕咕噥噥，哼哼嘰嘰，我自己也不知道是在背書還是在念經(jīng)）“好啦好啦，這次算你過關(guān)，下次聲音大點！”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。這段文字寫“背書”的經(jīng)過，生動，活潑，風(fēng)趣，主要得益于作者靈動的文筆。4.個性化的語言需要文筆的活潑。5.個性化的語言需要意蘊的豐厚。煉字不如煉句，煉句不如煉意。語言的個性當(dāng)然離不開豐厚的意蘊。所謂意蘊豐厚，指的是語言優(yōu)美凝練，含蓄雋永，“字唯期少，意唯期多”。請看下面幾例：（1）成群的白鶴聚散無常，一起在夕陽里，翅膀馱了霞光齊飛。（2）村歌——鞭花上脆生生顫了幾個音節(jié)，便被黑駿馬馱進(jìn)草原。（3）老牛的長尾無意一甩，一個未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨烏鴉翅上的斜陽飄落下來。（4）奶奶的童話，連同那遙遠(yuǎn)的歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個星星與蝙蝠釀造的夢境中。（5）河中間，幾只攜侶夜游的小舟，載著月光劃出一兩聲淺淺的欸乃與呢喃。以上五句美得讓人心醉，這與語言的優(yōu)美意蘊有很大關(guān)系，而語言一旦有了意蘊，既能讓人感受到濃郁的詩意，又能讓人感受到獨特的魅力。5.個性化的語言需要意蘊的豐厚。個性化語言欣賞：（1）杜甫，一千二百多年前的一代詩驕，他那愛國愛民、憂國憂民的形象屹立在我面前：他在馬上吟雨，在床前聽雨，在山陵苦雨，在田間祈雨，在檻內(nèi)思雨，在草堂唱雨，在江畔對雨，在戰(zhàn)場悲雨，在驛路臥雨，在舟中憂雨……（《散文選刊》）這一段文字的最大個性是“吟”、“聽”、“苦”“祈”、“思”、“唱”、“對”、“悲”、“臥”、“憂”這一組動詞的巧妙運用。作者通過這些動詞，形象地寫出了杜甫詩中的“雨”，“雨”中的詩，給人留下了深刻的印象。個性化語言欣賞：（2）騰格里，只有黃色。騰格里的地，是黃色的：黃色的沙海、黃色的沙浪、黃色的沙丘、黃色的沙粒。騰格里的植物，是黃色的：黃色的沙棘、黃色的沙棗、黃色的梭梭、黃色的小草。騰格里的動物，是黃色的：黃色的駱駝、黃色的沙狼、黃色的沙兔、黃色的沙雀。連天也是黃色的——黃色的太陽、黃色的月亮、黃色的星星、黃色的云朵……騰格里，黃色的一統(tǒng)天下?。êｏw《騰格里世界色》）本段文字的最大個性是高頻率地使用“黃色”這一個詞，作者連續(xù)用了22次“黃色”，將騰格里的“黃色”展示得淋漓盡致。（2）騰格里，只有黃色。騰格里的地，是黃色的：黃色的沙海、黃（3）見問題閉眼；見困難斜眼；見表揚瞪眼；見鈔票紅眼；見禮物花眼；見同志翻眼；見群眾白眼；見選舉傻眼。（《特別關(guān)注》）這一段文字的個性是運用了“同字”的手法，通過各種各樣的“眼”，形象地概括了某些領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，既精練又傳神。（3）見問題閉眼；見困難斜眼；見表揚瞪眼；見鈔票紅眼；見禮物（4）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皚皚可以沃野，江滔滔可以揚帆，湖泱泱可以蕩舟，河清清可以爽心，泉汨汨可以悅耳，茶津津可以潤喉，酒醇醇可以助興……（李存葆《沂蒙九章》）一段文字中用一兩個疊詞我們往往不會在意，但本段文字一口氣連用了八個疊詞，鮮明的個性便撲面而來了。（4）水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皚皚可以沃野，江滔滔（5）環(huán)形的岸線。椰子林。潛水艇。海風(fēng)吹到海邊的浪沫。白色的浪沫。海鷗伏在天空中。歲月的巖石上長著毛絨絨的苔蘚。清潤得無處落腳的巖石。潛水艇游進(jìn)海深處。鮮嫩的海底生長著粉紅色的潔凈。那些柔軟的海底上盤吸著的觸角輕輕捺動潛游者的軀體。（秦旭《墻外花香》）這段文字無論寫景、敘事還是寫人，一句話一幅畫面，語言干凈利索，且每句話都用句號，形式新穎，個性突出。（5）環(huán)形的岸線。椰子林。潛水艇。海風(fēng)吹到海邊的浪沫。白色的（6）（在語文中）思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠(yuǎn)，你則有秦時明月，漢時雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)蓬；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……（《我心中的語文》）這是一段寫得很美的文字，其個性主要是化用古人的詩文名句，從而表現(xiàn)了語文的博大與豐厚之美。（6）（在語文中）思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，（7）一個星期六的下午，妻子外出買東西，從未管過孩子的統(tǒng)計學(xué)家，勉強(qiáng)答應(yīng)照管一下四個年幼的孩子。當(dāng)妻子回家時，他交給她一張字條，上邊寫著：“擦眼淚8次；系鞋帶15次；給每個孩子吹玩具氣球各5次；每個氣球平均壽命10秒鐘；警告孩子不要橫穿馬路26次；孩子堅持要穿馬路26次；我還想過這樣的星期六0次。（《一個統(tǒng)計學(xué)家的故事》）這一段文字實在是精妙之至，統(tǒng)計學(xué)家的性格在作者極具個性的敘述中栩栩如生，呼之欲出！筆者選取這么多例子，就是想讓同學(xué)們從成人的語言中充分感知語言的個性。（7）一個星期六的下午，妻子外出買