如何培養(yǎng)初中生寫作能力

精品文檔-下載后可編輯如何培養(yǎng)初中生寫作能力【摘要】培養(yǎng)學生的寫作能力是一項很龐雜而長期性的活動。我結(jié)合個人的教學實際談一下學生作文現(xiàn)狀的解決路徑：一、積累素材，使作文言之有物；二、表達真情實感，使作文以情感人；三、賞識成功，激發(fā)興趣。

【關鍵詞】積累；觀察；閱讀；選材；細節(jié)描寫；鼓勵培養(yǎng)學生的寫作能力是初中階段語文教學的重中之重。我長期在教學一線，深深感受到作文教學在實際教學活動中是一大難題：教師怕教，學生怕寫。教師怕教，是因為作文教學本身就是一個很龐雜而長期性的活動。學生怕寫，寫的都是一些陳芝麻爛黃豆的事情。寫的相對好點的學生鳳毛麟角。那么，如何解決這些稍顯棘手的問題，我結(jié)合個人教學實際，談一下針對目前學生作文現(xiàn)狀的解決路徑。

一、積累寫作素材，使作文言之有物

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂W生作文苦于沒內(nèi)容可寫，而一些寫好者為什么有寫不完的話呢？究其原因，人家有豐富的素材積累。因此，學生作文只要有素材可寫，也就不“苦”了，而寫作素材的來源主要靠積累。積累素材的途徑有兩種：

1、通過細心觀察生活，勤于日記或周記。生活中有許多美好的東西，諸如花鳥蟲魚、自然風光、人情風俗、社會文化，還有對自然、社會、人生的感悟、審美和創(chuàng)新時的思想火花，所有這些，只要你以發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察、理解、提煉，何愁寫作時無米之炊？積累素材的最好辦法是寫日記。葉圣陶先生說：“應該隨時動筆，寫日記，寫自己種種要寫的，這才可以使自己的寫作能力越來越強。”

2、從閱讀中積累。廣泛閱讀能開闊眼界、充實思想、豐富學識。閱讀要“于切要處下心力”。潛心思考，深入理解，書本知識就可以逐步化為自己筆下的寫作材料。散文作家秦牧的作品旁征博引，知識面廣，趣味性強，就得益于他豐厚的學識積累。因此，在平時的作文教學中，我還要求學生利用課外時間多閱讀一些有益的讀物，如一些名著、報刊雜志等，在閱讀時要求其做好摘抄。

二、表達真情實感，使作文以情感人

文章的好壞不在于語言的華美，而在于有沒有真情實感。如初中語文課本上的一些課文：朱自清的《背影》、都德的《最后一課》、魯迅的《藤野先生》等，這些文章為什么語言很樸實但卻能深深地打動讀者？就在于情感真摯。所以我們語文老師在指導學生寫作時，一定要求其寫真人真事，寫出自己的真情實感。

1、選材要真?，F(xiàn)在的孩子，學習資料大都比較豐富。一遇到寫作文，很多就想到“信手拈來”，從作文書上或者把以前寫過多次的素材又照搬過來。能靜下心來，從自己的“積累庫”中細心選材的為數(shù)并不太多。因此，在平時的作文教學中，我經(jīng)常要求并鼓勵學生寫自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷過的真人真事。只有選材做到真，表情達意才可能真。

2、重細節(jié)，表真情。在平時的寫作練習中，有的學生也出現(xiàn)這樣的問題：選材是真實的，可寫起來卻無話可說，三言兩語就草草結(jié)尾。對于這種情況，顯然是缺乏細致入微的描寫。于是，我主要是指導其寫作時要有細節(jié)描寫，要充分運用語言、外貌、動作、心理等細節(jié)描寫，運用想象力把內(nèi)容展開，要把自己選的素材栩栩如生地用語言再現(xiàn)出來，使讀者有一種身臨其境的體驗。這種語言再現(xiàn)并不是要用華麗的詞藻，只需樸實的語言，用細膩的筆調(diào)娓娓道來即可。細節(jié)描寫，是文章表達情感最重要的途徑。

三、賞識成功，激發(fā)興趣

在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。每一次作文，只要是學生用心寫的，不論質(zhì)量高低，也花費了其大量的精力。所以，我們老師一定要努力找出其作文中的閃光點，及時鼓勵。鼓勵可以通過兩種方式來進行：一是文后的批語；二是在課堂上評講。每一次作文教學，我都要經(jīng)歷“三部曲”：一是學生寫；二是師生閱；三是當眾評。講評作文前，我會做精心的準備，把具有閃光點的作文分門別類。如：選材新穎的、開頭吸引讀者的、語言優(yōu)美的等都選出來一一在全班誦讀及點評。

通過這兩種鼓勵方式，大部分學生都