實驗心理學(xué)課件

第六章注意

Attention第六章注意

Attention章節(jié)注意的理論和實驗注意的操作定義注意的研究方法注意的應(yīng)用研究2章節(jié)注意的理論和實驗2注意的理論和實驗過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗3注意的理論和實驗過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)3過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)最早由Broadbent(1958)提出雙耳分聽技術(shù)感覺階段、分析階段和反應(yīng)階段早期選擇模型中期選擇模型(衰減模型)晚期選擇模型4過濾器理論與雙耳分聽技術(shù)最早由Broadbent(1958早期選擇模型雙耳分聽技術(shù):同時向雙耳呈現(xiàn)不同的信息,要求被試以耳朵為單位分別再現(xiàn)或按順序成對再現(xiàn)信息.結(jié)果發(fā)現(xiàn),分別再現(xiàn)時,效果好.注意過濾器按照全或無方式工作,在多個通道間進(jìn)行切換.注意瓶頸位于信息加工的感覺階段選擇性過濾器容量有限的通道長時記憶輸入通道刺激反應(yīng)單通道模型：只有新異的、較強(qiáng)的和具有生物意義的刺激才易通過；期待的作用；位于語義分析之前5早期選擇模型雙耳分聽技術(shù):同時向雙耳呈現(xiàn)不同的信息,要求被試早期選擇模型Cherry(1953)&Moray(1959)的實驗也證實了注意選擇的單通道效應(yīng)。電生理研究的實驗支持（P342）Gray&Wedderburn(1960)發(fā)現(xiàn)雙耳分聽實驗中所呈現(xiàn)的是有意義材料時，被試不是按耳朵為單位再現(xiàn)，而多是按意義再現(xiàn)。6早期選擇模型Cherry(1953)&Moray(1中期選擇模型（Treisman,1964)追隨耳實驗:雙耳分聽,但只注意一只耳朵信息.結(jié)果發(fā)現(xiàn),在某些情況下,非追隨耳的信息也能得到注意信息是大量輸入的注意過濾器的加工方式為衰減式.過濾器的位置有兩個:一為語義分析之前的外周過濾器一為語義分析后的中樞過濾器物理特征分析選擇性過濾器意義分析反應(yīng)自己的名字上下文、指示語；個性傾向、項目意義及熟悉度7中期選擇模型（Treisman,1964)追隨耳實驗:雙耳晚期選擇模型（Deutsch&Deutsch,1963)信息加工瓶頸位于知覺和工作記憶之間注意瓶頸處于反應(yīng)選擇階段,中樞的分析結(jié)構(gòu)可以識別一切輸入,但輸出是按其重要性來安排的,只對重要的刺激反應(yīng),而對不重要的刺激則不反應(yīng).晚期選擇模型又稱反應(yīng)選擇模型感覺登記感覺登記感覺登記感覺登記反應(yīng)追隨耳非追隨耳多伊奇-諾曼模型8晚期選擇模型（Deutsch&Deutsch,1963晚期選擇模型（Deutsch&Deutsch,1963)哈德威克（Hardwick,1969)的實驗支持晚期選擇模型（P316）希夫林（Shiffrin,1974）的實驗多伊奇-諾曼模型9晚期選擇模型（Deutsch&Deutsch,1963資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)由卡內(nèi)曼于1973提出注意的功能就是資源分配諾曼和博布羅（1975）提出“材料限制”：作業(yè)受到任務(wù)的低劣質(zhì)量或不適宜的記憶信息的限制，即使分配較多的資源也無法改善作業(yè)水平“資源限制”：作業(yè)受到所分配資源的限制，較多資源可保證任務(wù)順利進(jìn)行（P319，圖6-5）約翰遜和海因茨（Johnson&Heinz,1979)的實驗P31810資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)由卡內(nèi)曼于1973提出10資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)可證偽性作為科學(xué)理論的必備性質(zhì)之一，但資源限制理論較難證偽(P318頁)如果兩個任務(wù)無法在任務(wù)作業(yè)水平不下降的情況下被同時執(zhí)行那么它們需要同一個資源；但如果沒有觀察到任務(wù)作業(yè)水平下降，那么它們不需要同一個有限資源。11資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn)可證偽性作為科學(xué)理論的必備性質(zhì)之一，特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗特征整合理論（Treisman,1977,1980)前注意階段:自動平行加工,無須注意整合階段:系列加工,集中注意將特征整合為客體對特征和客體的加工在知覺的不同階段實現(xiàn)錯覺性結(jié)合實驗在不注意的條件下,向被試呈現(xiàn)的不同客體的特征發(fā)生了彼此的交換,如下圖,被試會報告“黃色的P”等.

9P

H

T3前注意加工階段中單個特征被獨立編碼12特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗特征整合理論（Treisman,特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗雙側(cè)頂葉受損導(dǎo)致雙側(cè)注意缺陷的患者（Robertson,Treisman,Friedman-Hill&Grabowecky,1997)患者能夠報告目標(biāo)的特征，卻無法對特征進(jìn)行捆綁（識別屬于同一目標(biāo)的特征）13特征整合理論與錯覺性結(jié)合實驗雙側(cè)頂葉受損導(dǎo)致雙側(cè)注意缺陷的患注意的操作定義“注意是心理以清晰而又生動的形式對同時存在的若干對象中的某一些，或連續(xù)的思維的一種占有。它的本質(zhì)是意識的聚集和集中。它意指離開某些事物以便更有效地處理其他事物“（James,1890,p.381-382)任務(wù)定義注意持續(xù)性注意加工定向注意14注意的操作定義“注意是心理以清晰而又生動的形式對同時存在的若任務(wù)定義注意(task-defined)什么是任務(wù)定義注意在實驗控制條件下,對某些刺激值或刺激維度而非其它刺激值或刺激維度的反應(yīng)(P322,鴿子啄棒）任務(wù)定義注意經(jīng)常用在關(guān)心注意的結(jié)果而非注意本身任務(wù)定義注意的關(guān)鍵問題避免任務(wù)定義注意與注意機(jī)制的混淆（P323-324，Steven&Shaun,2002）避免維度任務(wù)定義注意與維度值任務(wù)定義注意的混淆15任務(wù)定義注意(task-defined)什么是任務(wù)定義注意1持續(xù)性注意持續(xù)性注意(maintainingattention)指在同一對象或同一任務(wù)上保持一段時間的注意問題區(qū)分引起注意的過程和保持注意的過程頂葉受損的病人很難完成注意定向,但保持注意無損.ADHD的兒童可以引起注意,但不能保持注意.工作記憶損傷會造成注意保持困難,因無法完成任務(wù)的表征;精神分裂癥患者的工作記憶損傷導(dǎo)致持續(xù)性任務(wù)操作缺陷.16持續(xù)性注意持續(xù)性注意(maintainingattenti加工定向注意加工定向注意是指為了改進(jìn)加工的速度或準(zhǔn)確性而把認(rèn)知加工過程限制并集中在所有當(dāng)前信息的某個子集上的過程發(fā)生的條件只有當(dāng)眼前呈現(xiàn)太多刺激或任務(wù)而使人的心理加工過程無法高效地操作時,注意才是必要的埃蓋思,維爾齊和加爾巴特(1984)的視覺搜索實驗(P326)17加工定向注意加工定向注意17三種定義間的比較任務(wù)定義從行為結(jié)果來描述注意的存在與否,簡單易行但無法涉及注意的內(nèi)部機(jī)制;持續(xù)性定義看到了注意維持心理過程和意識聚焦的一面,但不能排除其他非注意因素對任務(wù)持續(xù)性的影響加工定向定義則突出注意在引導(dǎo)和分配心理資源方面的功能,但這一定義不適用于十分簡單的任務(wù)它們僅反映了注意的某些方面,均不能完全涵蓋對注意的所有理解.18三種定義間的比較任務(wù)定義從行為結(jié)果來描述注意的存在與否,簡單注意的研究方法提示范式搜索范式過濾范式雙任務(wù)范式電生理學(xué)研究方法19注意的研究方法提示范式19提示范式基本原理:用刺激或指導(dǎo)語來引導(dǎo)被試注意一個明確的輸入源,然后把對這一輸入源的加工和對其他輸入源的加工作比較自變量提示的有效性和提示類型研究范例20提示范式基本原理:20提示范式的自變量提示的有效性:提示指向的位置和刺激出現(xiàn)位置的吻合程度,可以控制注意指向目標(biāo)出現(xiàn)位置的可能性大小有效試驗(validtrial):反應(yīng)時最短無效試驗(invalidtrial):反應(yīng)時最長中立試驗(neutraltrial):反應(yīng)時中等有效試驗無效試驗中立試驗注視點提示目標(biāo)++++X+X+X+++21提示范式的自變量提示的有效性:提示指向的位置和刺激出現(xiàn)位置的提示范式的自變量提示類型根據(jù)提示是否直接出現(xiàn)在將被注意的位置分為:外圍提示(見上頁)符號提示根據(jù)整個實驗中有效試驗和無效試驗的比例分為預(yù)言性提示非預(yù)言性提示有效試驗注視點提示目標(biāo)+<X+22提示范式的自變量提示類型有效試驗注視點提示目標(biāo)+<X+22提示范式研究范例知覺負(fù)載說注意選擇點由干擾點決定(拉維,1995,1997;拉克和希爾亞德,1999)知覺負(fù)載大早期選擇工作記憶負(fù)載大晚期選擇福格爾(Vogel,2000)借助提示范式檢驗知覺負(fù)載說(P331)高記憶負(fù)載條件下,不管提示在知覺加工前后出現(xiàn),都具有影響晚期選擇高知覺負(fù)載條件下,提示只有在知覺加工時出現(xiàn),才具有影響早期選擇23提示范式研究范例知覺負(fù)載說232424搜索范式基本原理要求被試尋找一個或多個混雜在非目標(biāo)刺激中的目標(biāo)刺激,實驗時這些刺激可以同時呈現(xiàn),也可以相繼呈現(xiàn)最常見的搜索范式視覺搜索任務(wù)搜索函數(shù)OOOOOOO+OOQ25搜索范式基本原理OOOOOOO+OOQ25搜索范式搜索函數(shù)斜率幾乎為0平行搜索反應(yīng)時隨刺激規(guī)模而增加循序搜索目標(biāo)缺乏試驗的斜率大于目標(biāo)呈現(xiàn)試驗中止加工否則終結(jié)加工26搜索范式搜索函數(shù)26過濾范式基本原理使被試的注意指向一個信息源,而實驗者評估的則是那些未被注意的信息的加工過程,以此來研究注意的某些特征整體—局部范式(納馮,1977)雙側(cè)任務(wù)范式負(fù)啟動范式27過濾范式基本原理27整體—局部范式大圖形由小圖形組成自變量要求被試注意整體還是局部(注意的指向性)整體特征和局部特征是否一致實驗結(jié)果當(dāng)要求被試報告局部特征時,如果整體特征與局部特征不一致,則反應(yīng)時變慢;當(dāng)被試報告整體特征時,局部特征是否與整體特征一致幾乎沒有影響TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT28整體—局部范式大圖形由小圖形組成TTTTTTTTTTTTTT2929雙側(cè)任務(wù)范式任務(wù)要求要求被試報告呈現(xiàn)于畫面中央的字母而忽略呈現(xiàn)于目標(biāo)兩側(cè)的字母(即要求被試注意中央的字母)自變量中央和兩側(cè)的字母是否一致實驗結(jié)果中央和兩側(cè)的字母一致時,被試的反應(yīng)時較快注意從目標(biāo)區(qū)域到附近區(qū)域的分散程度HTH30雙側(cè)任務(wù)范式任務(wù)要求HTH30負(fù)啟動范式方法在該范式中每次試驗呈現(xiàn)兩個刺激,其中一個需要被注意并做出反應(yīng),如右圖,呈現(xiàn)重疊的黑色和白色字母,要求被試說出每個白色字母的名稱結(jié)果當(dāng)前次試驗中不被注意的項目在下一個試驗中變成被注意的項目時,被試的反應(yīng)時變慢注意的自動分配BACB31負(fù)啟動范式方法BACB31雙任務(wù)范式基本方法讓被試執(zhí)行兩個明顯不同的任務(wù),然后研究者來評估這兩個任務(wù)間相互影響的程度.實驗結(jié)果如果兩個任務(wù)包含相同的認(rèn)知加工過程,則更注意某個任務(wù)會使該任務(wù)的作業(yè)水平提高,而另一任務(wù)的作業(yè)水平相應(yīng)降低(圖6-20A)兩個任務(wù)獨立時,同時執(zhí)行兩個任務(wù)的水平可以和單獨執(zhí)行每個任務(wù)一樣好(圖6-20B)某項任務(wù)略受另一任務(wù)的影響,但不成完全相反的關(guān)系(圖6-20C)32雙任務(wù)范式基本方法32作業(yè)操作特性函數(shù)定義把一個任務(wù)中的作業(yè)水平定義成另一個任務(wù)的作業(yè)水平的函數(shù)常見的三種結(jié)果兩個任務(wù)包含相同的認(rèn)知加工過程,兩者成績成反比關(guān)系兩個任務(wù)相對獨立時,同時執(zhí)行兩個任務(wù)和單獨執(zhí)行每個任務(wù)時一樣好某項任務(wù)略受另一任務(wù)的影響,但不成完全相反的關(guān)系33作業(yè)操作特性函數(shù)定義33電生理學(xué)研究方法事件關(guān)聯(lián)電位(ERP)在時間上與事件相聯(lián)系的電位ERP的許多成分可作為注意狀態(tài)的指標(biāo),如N100,P200等ERP的應(yīng)用領(lǐng)域注意分散任務(wù)的研究:對目標(biāo)刺激的注意,提高了ERP在P200到P300的振副不隨意注意的研究:不匹配負(fù)波與朝向反應(yīng)相關(guān)早期選擇理論的研究:目標(biāo)呈現(xiàn)與目標(biāo)不呈現(xiàn)的ERP差異在刺激呈現(xiàn)后的100毫秒內(nèi)開始表現(xiàn)出來(時間上對應(yīng)于感覺加工)34電生理學(xué)研究方法事件關(guān)聯(lián)電位(ERP)34注意的應(yīng)用研究警戒飛行員的心理負(fù)荷載重車司機(jī)的工作負(fù)荷35注意的應(yīng)用研究警戒35警戒警戒是持續(xù)性注意的一種形式,指個體在一定環(huán)境中為覺察特定的,難以預(yù)測而又較少出現(xiàn)的信號所保持的準(zhǔn)備狀態(tài),主要以監(jiān)視,檢測,搜索等任務(wù)形式出現(xiàn).作業(yè)時間導(dǎo)致作業(yè)績效下降刺激密度(信號密度增加,作業(yè)績效改進(jìn))信號規(guī)律性信號的顯著性,持續(xù)時間在2-4秒是一臨界值36警戒警戒是持續(xù)性注意的一種形式,指個體在一定環(huán)境中為覺察特定飛行員的心理負(fù)荷飛機(jī)模擬器,借用雙任務(wù)范式,通過次要任務(wù)的成績來估計首要任務(wù)所需的注意資源.1983年坎特威茨的研究