《軍神》優(yōu)教課件(第二課時)

軍神軍神101學(xué)習目標02學(xué)習課文03拓展延伸04布置作業(yè)01學(xué)習目標02學(xué)習課文03拓展延伸04布置作業(yè)21、認識11個生字，會寫14個生字。2、有感情地朗讀課文，讀懂描寫人物對話、神態(tài)的句子，感受人物的內(nèi)心世界。3、理解描寫“軍神”的重點語句，體會劉伯承的堅強意志，能說出沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。軍神學(xué)習目標1、認識11個生字，會寫14個生字。軍神學(xué)習目標3土匪

職員判斷辣椒拒絕藥劑眼珠

暈倒勉強叫嚷

按照fěizhí

pàn

là

jù

jì

zhū

yūnmiǎnrǎngàn軍神學(xué)習課文土匪職員判斷辣椒fěizhípàn4慶祝職員針劑良好更換被套

拒絕離開燦爛眼珠

按照觀點敬佩榮幸jìng

róngqìng

zhí

zhēnliáng

huàn

tào

jù

lí

làn

zhū

àn

guān軍神學(xué)習課文慶祝職員針劑良好jìngróngqìng5繃帶從容銳利拒絕一聲不吭由衷勉強軍神學(xué)習課文繃帶從容銳利拒絕一聲不吭由衷勉強6仔細閱讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？可分為幾個部分，請用兩個字概括每部分的內(nèi)容?？煞譃椤扒笾巍g(shù)前——術(shù)中——術(shù)后”這四個部分。軍神學(xué)習課文仔細閱讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？可分71、沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？請大家快速瀏覽1-12自然段，思考問題。2、劉伯承的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的？軍神學(xué)習課文1、沃克醫(yī)生開始是怎樣識別劉伯承是軍人的？請大家快速8劉伯承為什么不肯用麻藥？請大家默讀第13-16自然段，思考問題。眼睛離腦子太近了，他擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。軍神學(xué)習課文劉伯承為什么不肯用麻藥？請大家默讀第13-16自然段9劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。不用麻藥意味著什么？

劉伯承要承受巨大的痛苦。軍神學(xué)習課文劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎10劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？軍神學(xué)習課文劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來11

讀課文17、18自然段，用不同的符號分別畫出手術(shù)中劉伯承和沃克的表現(xiàn)。想想這些詞句各起什么作用？

聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說說劉伯承忍受的是怎樣的痛苦？軍神學(xué)習課文讀課文17、18自然段，用不同的符號分別畫出手術(shù)中劉12劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還做了什么？請大家默讀第19-26自然段，思考問題。數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。軍神學(xué)習課文劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還做了什么13沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？嚇了一跳，不相信。軍神學(xué)習課文沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)14“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，你堪稱軍神！”震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會怎么想？他又是怎樣說的？軍神學(xué)習課文“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的15為什么沃克醫(yī)生驚呆了？為什么說劉伯承是一塊會說話的鋼板？是一個真正的男子漢？是軍神？軍神學(xué)習課文為什么沃克醫(yī)生驚呆了？為什么說劉伯承是一塊會說話的鋼16再讀課文思考：沃克醫(yī)生對待劉伯承的態(tài)度是怎么變化的？為什么？軍神學(xué)習課文再讀課文思考：沃克醫(yī)生對待劉伯承的態(tài)度是怎么變化的？17本文通過記敘劉伯承在重慶治療受傷眼睛時，拒絕使用麻醉劑的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。軍神學(xué)習課文本文通過記敘劉伯承在重慶治療受傷眼睛時，拒絕使用麻醉18軍神學(xué)習課文軍神學(xué)習課文19

同學(xué)們，如果當時你也在手術(shù)臺旁，親眼目睹了這次手術(shù)，你會怎樣稱贊劉伯承呢？軍神拓展延伸同學(xué)們，如果當時你也在手術(shù)臺旁，親眼目