培訓(xùn)教師的講課技巧-主講：田德彪課件

主講：田德彪培訓(xùn)教師的講課技巧主講：田德彪培訓(xùn)教師的講課技巧培訓(xùn)教師四種類(lèi)型演講水平知識(shí)含量高低低高講死學(xué)院派

講師理論與實(shí)踐并重講事新型派僵尸催眠培訓(xùn)教師四種類(lèi)型演講水平知識(shí)含量高低低高講死講師講演示提綱課前準(zhǔn)備2個(gè)人心得4教學(xué)設(shè)計(jì)31教材編寫(xiě)33演示提綱課前準(zhǔn)備2個(gè)人心得4教學(xué)設(shè)計(jì)31教材編寫(xiě)33分析學(xué)員準(zhǔn)備大綱準(zhǔn)備教材考慮方法特別提醒：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行預(yù)演是非常必要的。教學(xué)設(shè)計(jì)分析學(xué)員特別提醒：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行預(yù)演是非常必要的。教學(xué)訓(xùn)前準(zhǔn)備講稿（教案）的準(zhǔn)備講義的準(zhǔn)備個(gè)人形象檢查訓(xùn)前準(zhǔn)備講稿（教案）的準(zhǔn)備講義的準(zhǔn)備個(gè)人形象檢查理思路：寫(xiě)的過(guò)程就是整理邏輯次序和重點(diǎn)思路的過(guò)程。補(bǔ)漏洞：通過(guò)寫(xiě)，才能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)論點(diǎn)、論據(jù)的不足。樹(shù)信心：內(nèi)容整理后，會(huì)變得信心十足。教案是寫(xiě)給自己看的，不是給別人看的。注意內(nèi)容的口語(yǔ)化；教案完成后，認(rèn)真地（看）讀幾遍。講稿（教案）的準(zhǔn)備教案的好處理思路：寫(xiě)的過(guò)程就是整理邏輯次序和重點(diǎn)思路的過(guò)程。教案是寫(xiě)給背景：為什么要講這一節(jié)？要求受訓(xùn)者來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)講的原因？信息：盡可能多地告之有現(xiàn)實(shí)意義的、有價(jià)值的信息。路線(xiàn)圖：用來(lái)傳遞信息的資料、事實(shí)、結(jié)論將以什么順序來(lái)表達(dá)？教案的基本結(jié)構(gòu)

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背景＋信息＋路線(xiàn)圖教案的基本結(jié)構(gòu)背景：為什么要講這一節(jié)？要求受訓(xùn)者來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)講的原因？教案的基講義的好處使學(xué)員將記筆記時(shí)間和心思放在聽(tīng)課上面。方便學(xué)員日后溫習(xí)回顧，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。講義的結(jié)構(gòu)：

足夠詳細(xì)＋足夠簡(jiǎn)單講義派發(fā)時(shí)機(jī)

課前派發(fā)。講義的準(zhǔn)備講義的好處講義的準(zhǔn)備具體建議

低調(diào)持重不要標(biāo)新立異；

自然一點(diǎn)不要刻意裝扮；

親切一些與學(xué)員盡可能保持和諧一致；

穿得比學(xué)員稍微正規(guī)一些；

注意燈光對(duì)著裝效果的影響；

注意服裝顏色、圖案可能引發(fā)的視覺(jué)幻像；

禁用閃光的飾物、切忌濃妝艷抹。企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)教師形象準(zhǔn)備指導(dǎo)原則

外表不應(yīng)成為分散注意力的理由，而應(yīng)成為培訓(xùn)教師建立信心的良好開(kāi)端。具體建議企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)教師形象準(zhǔn)備指導(dǎo)原則教材編寫(xiě)內(nèi)訓(xùn)教材的特點(diǎn)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)內(nèi)訓(xùn)教材的構(gòu)成智慧的十種表達(dá)教材編寫(xiě)內(nèi)訓(xùn)教材的特點(diǎn)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)內(nèi)訓(xùn)教材的構(gòu)成智慧的十種成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)邏輯判斷能力強(qiáng)，機(jī)械記憶力弱（多思）；是通過(guò)干（積極參與）而學(xué)的；是通過(guò)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鏈接、比較來(lái)學(xué)習(xí)的；帶有鮮明的實(shí)用主義和功利主義色彩；重經(jīng)驗(yàn)復(fù)制而輕理論探索。成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)邏輯判斷能力強(qiáng)，機(jī)械記憶力弱（多思）；

具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)意義；（實(shí)踐感悟與歸納）圍繞“授業(yè)”，不忘傳道和解惑；（正確看待“書(shū)本”知識(shí)）表達(dá)方式應(yīng)迎合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（必須注重表達(dá)形式）內(nèi)訓(xùn)教材的特點(diǎn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)意義；（實(shí)踐感悟與歸納）內(nèi)訓(xùn)教材內(nèi)訓(xùn)教材的構(gòu)成教材的最佳構(gòu)成

=＋

個(gè)人體驗(yàn)理論闡釋?zhuān)R(shí)介紹＋技術(shù)呈現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)教材的構(gòu)成教材的最佳構(gòu)成=＋個(gè)人體驗(yàn)理論闡釋?zhuān)R(shí)呈現(xiàn)的十種技術(shù)條理清晰經(jīng)典歸納制表畫(huà)圖一目了然借喻諷喻深入淺出拆字析義形象生動(dòng)善用警句發(fā)人深省設(shè)計(jì)數(shù)模達(dá)意精準(zhǔn)做局設(shè)問(wèn)活躍氣氛聲光圖色刺激視聽(tīng)巧用故事闡明事理舉例闡釋增進(jìn)理解呈現(xiàn)的十種技術(shù)條理清晰經(jīng)典歸納制表畫(huà)圖一目了然借喻諷條理清晰經(jīng)典歸納企業(yè)四大類(lèi)型例二技術(shù)型員工學(xué)習(xí)型企業(yè)研究型領(lǐng)導(dǎo)思考型干部潞安集團(tuán)例一四流企業(yè)賣(mài)苦力；一流企業(yè)賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)。二流企業(yè)賣(mài)品牌；三流企業(yè)賣(mài)產(chǎn)品；歷史評(píng)價(jià)蔣介石例三民主無(wú)肚量；獨(dú)裁無(wú)膽量。一、條理清晰經(jīng)典歸納企業(yè)四大類(lèi)型例二技術(shù)型員工學(xué)習(xí)型企業(yè)研究CompanyLogo某總統(tǒng)競(jìng)選時(shí)的經(jīng)典歸納1，俄羅斯領(lǐng)土雖大，但沒(méi)有一寸是多余的。2，沒(méi)有實(shí)力的憤怒毫無(wú)意義。3，如果不準(zhǔn)備動(dòng)武就不要拿起武器。4，一旦遭人欺負(fù)，瞬間就要痛擊。5，真正的男人要不斷想辦法，而真正的女人要不斷掙扎。6，我偶爾也會(huì)頹廢，但從不裝樣子。7，領(lǐng)土問(wèn)題沒(méi)有談判，只有戰(zhàn)爭(zhēng)！CompanyLogowww.themegallery.c借喻諷喻深入淺出例：安全的認(rèn)識(shí)

過(guò)馬路二、借喻諷喻深入淺出例：安全的認(rèn)識(shí)過(guò)馬路二、巧用故事闡明事理

以小喻大；以簡(jiǎn)喻繁；以具體喻抽象；切忌以大喻大，以抽象喻抽象，以繁喻繁。歹徒小偷理論巧用故事闡明事理以小喻大；歹徒小偷理論拆字析義形象生動(dòng)例一：大學(xué)生成才過(guò)程

例二：例三：什么是經(jīng)理材－才－財(cái)

經(jīng)營(yíng)＋管理；經(jīng)驗(yàn)＋理論；經(jīng)常被修理。例四：團(tuán)隊(duì)=\=團(tuán)伙

四、安全=？拆字析義形象生動(dòng)例一：大學(xué)生成才過(guò)程例二：例三：什么是善用警句發(fā)人深省意識(shí)影響行為；行為久成習(xí)慣；習(xí)慣塑造性格；性格決定命運(yùn)。凡是成功的人都是不斷進(jìn)行換腦的人。雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)，發(fā)生在桃花源；電視之聲相聞，對(duì)面不相往來(lái)，發(fā)生在居民區(qū)；呼吸之聲相聞，思想不相往來(lái)，發(fā)生在辦公室。五、善用警句發(fā)人深省意識(shí)影響行為；行為久成習(xí)慣；凡是成功的人一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個(gè)測(cè)試的問(wèn)題是……做局設(shè)問(wèn)活躍氣氛一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個(gè)測(cè)試的問(wèn)題是……做局你開(kāi)著一輛車(chē)。在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車(chē)站。你開(kāi)著一輛車(chē)。在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車(chē)站。有三個(gè)人正在等公共汽車(chē)。一個(gè)是快要死的老人。有一個(gè)醫(yī)生，他曾救過(guò)你的命。還有一個(gè)女人/男人，她/他是那種你做夢(mèng)都想嫁/娶的人。有三個(gè)人正在等公共汽車(chē)。一個(gè)是快要死的老人。有一個(gè)醫(yī)生，他曾

但你的車(chē)只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇那？請(qǐng)解釋一下你的理由。但你的車(chē)只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇那？請(qǐng)解釋一下你的

在200個(gè)應(yīng)征者中，只有一個(gè)人被雇傭了，他并沒(méi)有解釋他的理由，他只是說(shuō)了以下的話(huà):

“給醫(yī)生車(chē)鑰匙，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公車(chē)!"

在200個(gè)應(yīng)征者中，只有一個(gè)人被雇傭了，他并沒(méi)有解釋他的理聲光圖色刺激視聽(tīng)手段一：運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)器具手段二：教學(xué)方式多樣，合理穿插安排手段三：學(xué)員座位、課件版面、字體及顏色適度變化手段四：準(zhǔn)備一些視屏，調(diào)動(dòng)情緒活躍氣氛十、聲光圖色刺激視聽(tīng)手段一：運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)器具手段二：教學(xué)方課前檢查授前準(zhǔn)備輕松開(kāi)場(chǎng)使用講稿調(diào)節(jié)氣氛愉快結(jié)尾

課后自檢場(chǎng)面控制講課技巧課前檢查授前準(zhǔn)備輕松開(kāi)場(chǎng)使用講稿調(diào)節(jié)氣氛愉快結(jié)尾課后自檢課前檢查熟悉教材并進(jìn)行演練復(fù)查講稿和講義提煉與授課相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)預(yù)備必要的工具、案例、寓言或故事準(zhǔn)確估算授課時(shí)間和速度課前檢查熟悉教材并進(jìn)行演練好處：檢查時(shí)間和講授速度是否合適檢查課程設(shè)計(jì)是否合理豐富教學(xué)內(nèi)容熟悉培訓(xùn)方法預(yù)演授課過(guò)程方法：

獨(dú)自演練；他人陪練教材演練好處：教材演練授前準(zhǔn)備情緒控制——適度緊張、焦慮形象復(fù)查（專(zhuān)業(yè)形象、學(xué)員想要的形象）培訓(xùn)設(shè)施的控制

全面調(diào)試和檢查：音響音量、屏幕、影視器材、投影儀、麥克風(fēng)、白板（筆）、講臺(tái)、掛圖、各種資料等。時(shí)間控制

提前10分鐘到場(chǎng)；準(zhǔn)時(shí)上課。消除緊張臨場(chǎng)三招第一招：深呼吸；第二招：環(huán)視全場(chǎng)；第三招：講一個(gè)笑話(huà)或故事。授前準(zhǔn)備情緒控制——適度緊張、焦慮消除緊張臨場(chǎng)三招輕松開(kāi)場(chǎng)如何開(kāi)場(chǎng)先聲奪人？1、慢部就班法2、自我介紹開(kāi)場(chǎng)3、講故事開(kāi)場(chǎng)4、熱情感染開(kāi)場(chǎng)5、提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)6、游戲互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)輕松開(kāi)場(chǎng)如何開(kāi)場(chǎng)先聲奪人？怎么使用講稿第一原則：最好不讓聽(tīng)眾意識(shí)到講稿的存在。絕對(duì)不要照讀講稿?？粗v稿的時(shí)間不超過(guò)兩秒?？粗v稿的間隔不短于兩分鐘。重要內(nèi)容可照讀不妨。怎么使用講稿第一原則：最好不讓聽(tīng)眾意識(shí)到講稿的存在。如何調(diào)節(jié)氣氛1.眼神運(yùn)用眼神運(yùn)用的六重境界眼中無(wú)人心中有人低頭看講稿低頭看前幾排學(xué)員抬頭看少數(shù)學(xué)員正視全體學(xué)員注視全體學(xué)員＋特定學(xué)員忌斜視、盯視、迷眼如何調(diào)節(jié)氣氛1.眼神運(yùn)用眼神運(yùn)用的六重境界眼中無(wú)人心中有眼神分配的四個(gè)區(qū)域D區(qū)C區(qū)B區(qū)A區(qū)

提醒：資深培訓(xùn)教師的眼神通常在上述四個(gè)區(qū)域不斷交替巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并適時(shí)進(jìn)行處理與反饋，從而掌握控場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。眼神分配的四個(gè)區(qū)域提醒：資深培訓(xùn)教師的眼神通常在上述四個(gè)2.音調(diào)運(yùn)用原則——抑揚(yáng)頓挫

兩結(jié)合：高低結(jié)合；快慢結(jié)合操作要點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容要用音調(diào)重點(diǎn)提示需要調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒的內(nèi)容要低緩平和或激昂高亢切忌：不能可以追求音調(diào)較大的變化坐車(chē)的人易睡著？2.音調(diào)運(yùn)用原則——抑揚(yáng)頓挫操作要點(diǎn)坐車(chē)的人易睡著？3.語(yǔ)氣與語(yǔ)言語(yǔ)氣原則盡量用肯定語(yǔ)氣：增加學(xué)員對(duì)培訓(xùn)師的信賴(lài)感多用“你們”“大家”而少用“我”：顯示對(duì)學(xué)員的尊重忌語(yǔ)：“可能”、“也許”、“大概”、“差不多”、“大約”、“估計(jì)”等語(yǔ)言要求易懂、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)注意音頻、音量、停頓、音質(zhì)克服口頭禪、污穢詞語(yǔ)慎用外語(yǔ)3.語(yǔ)氣與語(yǔ)言語(yǔ)氣原則忌語(yǔ)：“可能”、“也許”、“大概”、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣語(yǔ)速語(yǔ)言表達(dá)技巧語(yǔ)音語(yǔ)言表達(dá)技巧語(yǔ)音快慢得當(dāng)，適度停頓抑揚(yáng)頓挫，富于感情語(yǔ)速語(yǔ)氣堅(jiān)定自信，詳略有別語(yǔ)調(diào)聲音宏亮，吐字清晰語(yǔ)言表達(dá)技巧－關(guān)鍵詞語(yǔ)音快慢得當(dāng)，適度停頓抑揚(yáng)頓挫，富于感情語(yǔ)速語(yǔ)氣堅(jiān)定自信，詳4.板書(shū)“五要”

要突出重點(diǎn)內(nèi)容要書(shū)寫(xiě)工整要條理清晰要側(cè)身板書(shū)要尊重學(xué)員“五不要”不要多不要亂不要背對(duì)學(xué)員不要頻繁擦黑板板書(shū)時(shí)不要中斷說(shuō)話(huà)提醒：板面設(shè)計(jì)時(shí)，要區(qū)分主副板面4.板書(shū)“五要”“五不要”提醒：板面設(shè)計(jì)時(shí)，要區(qū)分主副板面5.手勢(shì)要求：明晰，準(zhǔn)確，規(guī)范要配合形態(tài)善于肢體手勢(shì)避免重復(fù)忌諱的手勢(shì)搔頭皮，掏耳朵摳鼻子，剔牙手指指點(diǎn)，捻指雙手摟在腦后雙手緊抱胸前5.手勢(shì)要求：忌諱的手勢(shì)場(chǎng)面控制序號(hào)負(fù)面因素排除方法1注意力分散加重語(yǔ)調(diào)故意停止講授；穿小笑話(huà)或小故事2有人打瞌睡直呼其名回答問(wèn)題；穿插游戲小活動(dòng)叫起鄰座學(xué)員回答問(wèn)題；3外人干擾請(qǐng)組織配合；感謝而勿責(zé)備；問(wèn)題擱置后處理4突發(fā)事件幽默化解；提前預(yù)設(shè)備用方案；請(qǐng)組織者幫助解決；暫時(shí)改變授課形式場(chǎng)面控制序號(hào)負(fù)面因素排除方法1注意力分散加重語(yǔ)調(diào)故意停止講授如何結(jié)尾1.重申主題法標(biāo)準(zhǔn)方式：總結(jié)＋預(yù)期總結(jié)是指對(duì)全篇內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)的歸納，幫助聽(tīng)眾強(qiáng)化記憶預(yù)期是指若同意你的觀(guān)點(diǎn)，將會(huì)帶來(lái)怎樣的好效果，這是鼓勵(lì)聽(tīng)眾有所行動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：能提高學(xué)員對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的記憶效果；

首尾呼應(yīng)，完整統(tǒng)一如何結(jié)尾1.重申主題法標(biāo)準(zhǔn)方式：總結(jié)＋預(yù)期優(yōu)點(diǎn)：能提高學(xué)員對(duì)2.祝福語(yǔ)法示例：

今天我們?cè)谶@里講述有關(guān)“xx”的問(wèn)題，祝愿在坐的各位都能在xx環(huán)境下，在人生的每一段里程里實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并最終創(chuàng)造成功的人生、輝煌的人生！謝謝大家！分析

學(xué)員會(huì)帶著較好的感覺(jué)和印象，走出教室。但此種過(guò)于俗套，缺乏新意。2.祝福語(yǔ)法示例：分析學(xué)員會(huì)帶著較好的感覺(jué)和3.小故事比喻法分析

優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)到一種道理，留下一種深深的印象，并對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容理解和記憶得到升華。4.名言佐證法

好處：可以提高課程內(nèi)容對(duì)學(xué)員的說(shuō)服力，給學(xué)員以啟示，加深對(duì)授課內(nèi)容的理解。3.小故事比喻法分析優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生在興趣盎然中體課后自檢自檢主要內(nèi)容對(duì)照自檢表進(jìn)行檢討進(jìn)行學(xué)員意見(jiàn)調(diào)查組織者意見(jiàn)征詢(xún)課后自檢自檢主要內(nèi)容項(xiàng)目?jī)?nèi)容檢查自己我覺(jué)得信心十足嗎？我對(duì)所講內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)豐富嗎？我期待這次上臺(tái)嗎？我內(nèi)心充滿(mǎn)熱忱嗎？我的儀容整齊嗎？我剔除了所有負(fù)面的想法嗎？我已充分準(zhǔn)備了嗎？培訓(xùn)師自檢表項(xiàng)目?jī)?nèi)容我覺(jué)得信心十足嗎？我對(duì)所講內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)豐富嗎？我期待這次CompanyLogo檢查內(nèi)容我設(shè)計(jì)好講稿了嗎？我所講授的內(nèi)容是學(xué)員需要的嗎？我所提倡的能給學(xué)員帶來(lái)好處或避免損失嗎？我的開(kāi)場(chǎng)白因人入勝嗎？我是否準(zhǔn)備了一二個(gè)小故事？我講述的深度是否適合聽(tīng)眾接受？我是否想過(guò)預(yù)期的反應(yīng)？我是否檢查過(guò)哦講授的時(shí)間？我講授的內(nèi)容是否清楚易懂？我的結(jié)尾是否有力或令人難忘？

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