我的老師四年級作文指導(dǎo)課課件

作文：我的老師作文：我的老師我記得，有一次……寫什么？我記得，有一次……寫什么？1、當我們的老師發(fā)脾氣的時候……他最喜歡做的小動作他最喜歡說的口頭禪他怒發(fā)沖冠的樣子1、當我們的老師發(fā)脾氣的時候……2、當老師私下和我們像朋友一樣的時候……他調(diào)皮的舉動他和我們親昵的行為他和我們之間的談話他對我的影響2、當老師私下和我們像朋友一樣的時候……3、當老師在課堂上給我們講授知識時……他繪聲繪色的講解他巧妙智慧的方法他和我們快樂的互動3、當老師在課堂上給我們講授知識時……你還記得老師的哪些方面？你還記得老師的哪些方面？怎么寫？一、寫老師的作文類型1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點；2.通過記敘一件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)；3.通過記敘一兩件事情，來表現(xiàn)老師的性格特點或高尚品質(zhì)。怎么寫？一、寫老師的作文類型二、寫老師的參考題目1.《我的老師》2.《我的老師是什么樣子的》3.《我的啟蒙老師》4.《我的第一位老師》5.《感謝您，老師》6.《夸夸我們的班主任》二、寫老師的參考題目1.《我的老師》

詞語積累循循善誘

苦口婆心

平易近人嘔心瀝血

言傳身教

辛勤耕耘

桃李滿天下

舉止文雅

老練沉著

知識淵博

兢兢業(yè)業(yè)

炯炯有神和藹可親我的老師四年級作文指導(dǎo)課ppt課件句子積累1.她年輕精干，對同學熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。2.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。3.同學們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時而凝神深思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭含笑。我的老師四年級作文指導(dǎo)課ppt課件4.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過于疲勞的緣故吧，使得她本來就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。5.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。6.年輕的女教師姓趙，細高個兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說起話來細聲細氣的，像是在哄孩子。4.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過三、寫老師的參考開頭1.《我的老師》的兩種開頭

第一種開頭：我最最難忘的，是我小學二年級時的王進老師。第二種開頭：我在上二年級的時候，教我們語文課的是經(jīng)驗豐富的王進老師，那時候我可喜歡上她的課了。三、寫老師的參考開頭1.《我的老師》的兩種開頭5.《感謝您，老師》的三種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會不由得在心里輕輕地說一句：“感謝您，老師！”第二種開頭：石老師是我的語文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時候，熱情地幫助過我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。第三種開頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去學校，多想和同學們在一起呀！這一天，班主任石老師來看我。5.《感謝您，老師》的三種開頭第一種開頭：這件事發(fā)生在三年前6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭第一種開頭：我們的班主任姓李，要說起她呀，全班同學都會豎起大拇指把她夸一夸。第二種開頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來風風火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。6.《夸夸我們的班主任》的兩種開頭第一種開頭：我們的班主任開頭有魅力吧我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙墪r的數(shù)學老師——胡老師。她中等身材，充滿著蓬勃的朝氣，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小樹。她的頭發(fā)像黑色的瀑布傾斜而下，柔軟而嫵媚，有一種樸素而自然的魅力。她那雙慈祥而親切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，又像秋天溪流中的溪水那樣清澈。

開頭有魅力吧我有一位好老師，她就是我們?nèi)昙墪r的開頭一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您！推開記憶的窗，您像個快樂的音符撥動著我們熾熱的心；像一本讀不盡的書，總會在我們困惑時給予我們智慧，讓我們豁然開朗。您，我的語文老師——許曉冉。開頭一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)5.

我最敬佩的人——我們現(xiàn)在的班主任高老師。她有一頭烏黑的長發(fā)，瓜子臉，皮膚白白凈凈。鼻梁上架著一副眼鏡，罩著她那沉穩(wěn)而銳利的眼睛。還有一張能說會道、幽默風趣的嘴以及一對靈敏的耳朵。5.我最敬佩的人——我們現(xiàn)在的班主任高老師。她有一頭烏黑的參考結(jié)尾1.也許到了五年級她就不再是我的班主任了，但在我心中她永遠都是我最敬佩的老師！2.老師為我們付出的太多了，我們一定要努力學習以優(yōu)異的成績來回報老師！3.老師,可能我不是你最好的學生,可在我的心中,你們卻是最好的老師!參考結(jié)尾結(jié)尾老師,可能我不是你最好的學生,可在我的心中,你們卻是最好的老師!

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，我愛你！結(jié)尾老師,可能我不是你最好的學生,可在我的心中,你典型事例1.劉老師站立在那里，一動也不動，他的身影像一棵大樹，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說。只聽見頭頂上的樹葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說：“你們是多么胡涂??！”（用了兩個比喻寫出劉老師的沉默不語的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。）典型事例（細節(jié)描寫）事例一我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。原來是王老師。她的一雙眼睛望著我，好像在說：“三個一”怎么又忘了？我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。王老師輕輕地拍了我的肩膀，朝前走去。從此，我每次做作業(yè)時，就覺得額前有一只溫暖的手，它時刻提醒我：一定要保持正確的姿勢。（從動作和神態(tài)上點評）（細節(jié)描寫）事例一我正在聚精會神地做作業(yè)，忽然，一只溫2.有一次，批改好的數(shù)學考試卷子發(fā)下來，我只得了八十幾分。錯在哪兒呢？我急忙尋找，發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了十幾分，可是我反復(fù)運算，總覺得自己沒錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。她仔細看了一下試卷，說：“你用的是簡便方法，老師倒沒有想到?！北泷R上給我加了分，后來她還在班里表揚了我。（寫老師的作文，有的同學認為一定要寫老師做了哪些正確的事情。其實，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）2.有一次，批改好的數(shù)學考試卷子發(fā)下來，我只得了八十幾分。錯3.“叮呤呤……”上課鈴響了，同學們都坐好了，只有劉鋒同學還拿著一個瓶子玩，教師看見了，立刻板起了臉，說：“上課了還玩，沒收！”說完，他拿起瓶子走上了講臺。同學們頓時嚇住了，老師從來也沒發(fā)過這么大的脾氣呀！誰知，他眼睛環(huán)視了一下四周，然后舉起瓶子說：“下面根據(jù)我手中的瓶子，進行一句話表達?！痹捯魟偮洌瑢W們長長地松了一口氣，緊張地心情一下子松馳了，大家都笑了起來，老師也甜甜地笑了，笑聲出教室，飛向天空……3.“叮呤呤……”上課鈴響了，同學們都坐好了，只有劉鋒同學還事例二

有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規(guī)范，真是浪費時間?；氐郊?，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去?！甭犃藡寢尩囊幌挘颐靼琢藦埨蠋煹挠靡猓刮腋泳磁鍙埨蠋熈?。從那以后，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什么作業(yè)都堅持把字寫工整，寫規(guī)范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結(jié)果啊！事例二有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把事例三張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫(yī)，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。事例三張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說事例四記得那是下午第一節(jié)課的時候，同學們都是一副精神不佳的樣子。老師看了看同學們，很風趣的說：“你們是下課像條龍，上課像條蟲。下課跑得汗流浹背，上課就一副萎靡不振的樣子?！比嗦牶螅夹Φ弥辈黄鹧鼇?，有些同學還笑出了眼淚水。說來還真奇怪，被老師這笑話一說，我們突然精神煥發(fā)，都認真聽起課來。數(shù)學老師制勝的法寶吧！事例四記得那是下午第一節(jié)課的時候，同學們都是一副精神不佳的樣事例五老師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由于我來不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿臉汗水交織著淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來，詢問了情況，馬上給我端來了開水和點心，看著我，一邊跟我開玩笑，一邊哄我吃點心，想使我忘記病痛。后來，您又攙扶著我去醫(yī)院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。

事例五老師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊的隊員。有一次早訓寫時注意什么

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的事例是很多的，通過一兩件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)人物特點的外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。寫時注意什么1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的我的老師在美好的四年時光中，我認識了一位語文老師。她至今仍不時浮現(xiàn)在我的腦海里，向我微笑。她長著一對炯炯有神的眼睛，卷卷長發(fā)纏繞在胸前，中高的個子，經(jīng)常穿條黑白相間的花裙子。這就是我二年級的語文老師——王老師。

老師對我們很負責任。記得有一次，我正在全神貫注一筆一劃地練字。不知不覺間，老師踏著輕盈的腳步來到我的身旁，她俯下身，注視著我寫的字，這時恰巧我也練完了字，手有些酸痛，正想找老師評價一下呢。我抬起頭正迎上老師慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。老師彎下腰，和藹地說：“梁宇琪，你的字寫得真漂亮，就是這個“額”字呀，左半邊有些偏大”。我馬上意識到了錯誤，仔細看了看書，發(fā)現(xiàn)了不足之處。老師挽著我的手，撐在我的背上，她的飄飄長發(fā)，從我的頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓我心中不由自主蕩起了一股暖流。然后，老師在我的田字格上工工整整地寫下了一個“額”字，隨后輕輕拍了拍我的后背，像在告訴我以后要留意每個字的結(jié)構(gòu)。從此，每當我寫字時，時常會回想那溫暖的一幕，以致現(xiàn)在練就了一筆好字。

王老師也很嚴厲。有一次做練習題時，我做錯了一道題，老師狠狠批評了我并用嚴厲的目光告訴我，馬虎錯題是決不應(yīng)該的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了認真的習慣，無論做什么作業(yè)，都會很仔細檢查，以致考試中我從沒有再因為馬虎錯題。我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。

老師像一盞明亮的燈塔，指引我們走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。

“文章不厭百回改”，平常，同學們在練習寫作時，必須注意在修改上多下功夫。有人說，好的作文是“改”出來的，這是很有道理的經(jīng)驗之談。魯迅先生也認為：“文章寫完以后至少要看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！薄拔恼虏粎挵倩馗摹保匠?，同學們在練習寫作時，必須注我的老師我心中的好老師是誰呢？她就是我們班的語文老師——曾老師。曾老師的臉上總是帶著微笑，短短的頭發(fā)像波浪一樣微微卷起，漂亮極了；兩個眼睛大大的，帶了一副眼鏡，看上去很有學問。她從三年級起擔任我們班的語文教學工作，她關(guān)心同學，熱愛工作，是個非常負責任的老師。有一次，曾老師正在專心致志的給我們上課，到快下課的時候，曾老師讓大家把語文練習冊拿出來，這時，曾老師問：“夏同閩，你語文練習冊上的錯改了嗎？”“沒有”她回答道。