四個太陽說課稿課件-參考

說課稿1說課稿1說課稿1說課稿1說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書2說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書2說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書2說課流

說教材《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元18課。本單元的重點是“只要動腦筋，就能解決問題”。這篇課文憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動優(yōu)美，充滿了兒童情趣，是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言訓練的好教材。3說教材3說教材3說教材3說教學目標根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，我設(shè)計了以下三個教學目標：

1、復習生字、新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文；

2、通過朗讀、感悟相結(jié)合的方法，了解四個太陽的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。教學重點和難點新課標指出：閱讀教學要重視朗讀和默讀，有些詩文還應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。因此，我把有感情地朗讀課文、背誦課文作為本課的重點；我班學生年齡偏小，理解能力較弱，因此，我把體會四個太陽的作用及作者美好的心愿和善良的心地作為教學的難點。4說教學目標4說教學目標4說教學目標4說教法“教學有法，但無定法”，我根據(jù)本課畫面美、語言美的特點，采用1、情境教學法：利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，引導學生學習。2、以讀代講法：讀是認識生字、理解課文、體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和情境美。5說教法5說教法5說教法5說學法與教法相適應，以學生為主體，調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，通過“自我展示讀—同桌互讀---小組合作讀”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。6說學法6說學法6說學法6說教學過程

1、激情導入

2、復習生字

3、快樂閱讀，感悟課文

4、拓展課文7說教學過程7說教學過程7說教學過程7晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。8晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。8晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。8晚上不見，白天出9999掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了11小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了11小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了11小臉掛在12121212

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。13我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野14141414

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

15我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。16161616

我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。17我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？

噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。18春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個191919192020202021212121

我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小朋友），希望（他們都能成為光榮的少先隊員）。

我想畫個（）太陽，送給（），希望（）。

我想畫個（）太陽，送給（），希望（）。22我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小

四綠綠的——>夏天清涼

個金黃的——>秋天香甜

太紅紅的——>冬天溫暖

陽彩色的——>春天多彩23四綠綠的——四綠綠的——說板書

我的板書主要采用圖畫配文字的“圖文式”板書，形象直觀地抓住重點詞語。這樣設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，為背誦有困難的學生理清思路，同時把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體。24說板書24說板書24說板書24

說課稿25說課稿1說課稿25說課稿1說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書26說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書2說課流程說教材說教學目標說教法說學法說教學過程說板書26說課

說教材《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元18課。本單元的重點是“只要動腦筋，就能解決問題”。這篇課文憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動優(yōu)美，充滿了兒童情趣，是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言訓練的好教材。27說教材3說教材27說教材3說教學目標根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，我設(shè)計了以下三個教學目標：

1、復習生字、新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文；

2、通過朗讀、感悟相結(jié)合的方法，了解四個太陽的作用。

3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。教學重點和難點新課標指出：閱讀教學要重視朗讀和默讀，有些詩文還應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。因此，我把有感情地朗讀課文、背誦課文作為本課的重點；我班學生年齡偏小，理解能力較弱，因此，我把體會四個太陽的作用及作者美好的心愿和善良的心地作為教學的難點。28說教學目標4說教學目標28說教學目標4說教法“教學有法，但無定法”，我根據(jù)本課畫面美、語言美的特點，采用1、情境教學法：利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，引導學生學習。2、以讀代講法：讀是認識生字、理解課文、體會作者思想感情的有效手段，通過不同形式、不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美和情境美。29說教法5說教法29說教法5說學法與教法相適應，以學生為主體，調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，通過“自我展示讀—同桌互讀---小組合作讀”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。30說學法6說學法30說學法6說教學過程

1、激情導入

2、復習生字

3、快樂閱讀，感悟課文

4、拓展課文31說教學過程7說教學過程31說教學過程7晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。32晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。8晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面。32晚上不見，白天339339掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季34掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季34掛街熟伙伴嘗甜溫凍臉該因季10小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了35小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了11小臉掛在嘗嘗季節(jié)應該街道香甜因為溫暖凍僵伙伴熟了35小臉掛在36123612

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。37我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野38143814

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

39我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。40164016

我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。41我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？

噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。42春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個431943194420442045214521

我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小朋友），希望（他們都能成為光榮的少先隊員）。

我想畫個（）太陽，送給（），希望（）。

我想畫個（）太陽，送給（），希望（）。46我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小我想畫個（系著紅領(lǐng)巾的）太陽，送給（還沒加入少先隊的小

四綠綠的——>夏天清涼

個金黃的——>秋天香甜

太紅紅的——>冬天