建筑學(xué)概論課件

教學(xué)目的：了解建筑學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)關(guān)注建筑領(lǐng)域的現(xiàn)象，關(guān)心生活中的建筑學(xué)問(wèn)題介紹專(zhuān)業(yè)與技術(shù)類(lèi)課程的基本情況培養(yǎng)基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)建筑學(xué)概論教學(xué)目的：建筑學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容（主題）：專(zhuān)業(yè)·課程·資源中國(guó)建筑史外國(guó)古代建筑史外國(guó)近現(xiàn)代建筑史建筑與城市當(dāng)代建筑建筑/環(huán)境/技術(shù)建筑師的工作（與建筑師座談）建筑學(xué)概論教學(xué)內(nèi)容（主題）：建筑學(xué)概論教學(xué)方法：課堂：講課為主；討論為輔課外：閱讀、參觀為主；討論、寫(xiě)作為輔成績(jī)?cè)u(píng)定：考勤、日常討論及小作業(yè)：30%；期中：35%；期末：35%。建筑學(xué)概論教學(xué)方法：建筑學(xué)概論第一講建筑與建筑學(xué)：專(zhuān)業(yè)·課程·資源建筑學(xué)概論第一講建筑學(xué)概論1關(guān)于“建筑”：語(yǔ)境與意義問(wèn)題：說(shuō)起建筑你首先想到的是什么？1關(guān)于“建筑”：語(yǔ)境與意義“建筑”的不同解釋直白的解釋實(shí)質(zhì)——空間材料——?dú)v史想象/內(nèi)涵/比擬……·指向建筑藝術(shù)或建筑物的總體（意義）“建筑”的不同解釋直白的解釋1.1指代“建筑物”的建筑甲說(shuō)：“這幢紅色的建筑挺好看的！”是建筑物[Building]還是房子[House]實(shí)際存在的物體，學(xué)習(xí)和工作的對(duì)象悉尼歌劇院，JornUtzon安徽黟縣宏村1.1指代“建筑物”的建筑甲說(shuō)：“這幢紅色的建筑挺好看的！Building[建筑物]天壇哥特式建筑建筑物和其它大型構(gòu)筑物；特定的設(shè)計(jì)和構(gòu)造方式、方法；建筑藝術(shù)Building[建筑物]天壇哥特式建筑建筑物和其它大型構(gòu)筑Building[建筑物]紐約貿(mào)易中心，MinoruYamasaki（山崎實(shí)）流水別墅，F(xiàn)rankLloydWright建筑物是對(duì)具有使用功能的圍閉空間的統(tǒng)稱(chēng)。突出實(shí)用功能，以人為參照。Building[建筑物]紐約貿(mào)易中心，MinoruYamHouse[房子]天津某住宅小區(qū)福建永定縣民居——圓樓House，則與居住有關(guān)，有家的感覺(jué)。引申：民居，Shelter，Home，Housing，DwellingHouse[房子]天津某住宅小區(qū)福建永定縣民居——圓樓Hou1.2指代“建筑業(yè)”的建筑乙說(shuō)：“我是做建筑的?！薄敖ā迸c“筑”同意，均為動(dòng)詞，與“營(yíng)造”同意；是設(shè)計(jì)[Design]還是施工[Construction]？建筑產(chǎn)業(yè)與建筑業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)某設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品1.2指代“建筑業(yè)”的建筑乙說(shuō)：“我是做建筑的。”施工現(xiàn)場(chǎng)全國(guó)建筑業(yè)概況建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)單位：指從事房屋、構(gòu)筑物建造和設(shè)備安裝活動(dòng)的法人企業(yè)。資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2007》年份企業(yè)單位數(shù)(個(gè))從業(yè)人員(萬(wàn)人)建筑業(yè)總產(chǎn)值

(億元)19806604648.00286.931990133271010.701345.012000475181994.3012497.602006601662878.1641557.16全國(guó)建筑業(yè)概況建筑業(yè)統(tǒng)計(jì)單位：指從事房屋、構(gòu)筑物建造和設(shè)備安全國(guó)城鄉(xiāng)新建住宅面積資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2007》年份城鎮(zhèn)新建住宅面積(億平方米)農(nóng)村新建住宅面積(億平方米)19800.92519901.736.9120005.497.9720066.36.84全國(guó)城鄉(xiāng)新建住宅面積資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2007》年上海建筑業(yè)概況資料來(lái)源：《上海統(tǒng)計(jì)年鑒-2008》年份年末從業(yè)人員（萬(wàn)人）總產(chǎn)值（億元）房屋竣工面積（萬(wàn)平方米）198027.2717.07607.91199034.0175.62747.88200035.91631.641909.11200769.332524.186090.22上海建筑業(yè)概況資料來(lái)源：《上海統(tǒng)計(jì)年鑒-2008》年份年末從上海八層以上建筑物情況資料來(lái)源：《上海統(tǒng)計(jì)年鑒-2008》類(lèi)別單位19801990200020062007總計(jì)幢12174835291198913114萬(wàn)平方米127914618014821157668-10層幢7820753615561658萬(wàn)平方米68170451969104911-15層幢3324468448975515萬(wàn)平方米422428753597399016-19層幢714583124862739萬(wàn)平方米1218211002966319120-29層幢3137126623162425萬(wàn)平方米422926954695485030層以上平方米92105925942685上海八層以上建筑物情況資料來(lái)源：《上海統(tǒng)計(jì)年鑒-2008》類(lèi)勘察設(shè)計(jì)行業(yè)概況資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2007》單位數(shù)年底單位職工人數(shù)營(yíng)業(yè)收入（億元）工程設(shè)計(jì)收入（億元）全國(guó)1426411207193714.42958.84北京57494840712.76150.28上海59375976422.6594.86勘察設(shè)計(jì)行業(yè)概況資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2007》單位數(shù)年1.3指代“建筑學(xué)科”的建筑丙說(shuō)：“建筑要和土木、設(shè)備相互配合?！倍≌f(shuō)：“我在讀建筑?！苯ㄖW(xué)[Architecture]研究建筑設(shè)計(jì)的學(xué)科。從事建筑設(shè)計(jì)的職業(yè)。與其他專(zhuān)業(yè)的關(guān)系。1.3指代“建筑學(xué)科”的建筑丙說(shuō)：“建筑要和土木、設(shè)備相互2“建筑”的基本特征實(shí)用特征：功能時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性技術(shù)特征：材料與施工文化特征：載體藝術(shù)特征：體現(xiàn)審美取向2“建筑”的基本特征實(shí)用特征：功能2.1“建筑”的實(shí)用特征：功能功能的含義[function]：對(duì)使用狀況的抽象與總結(jié)（與行為、空間有關(guān)）積極的意義：現(xiàn)代主義的靈魂，了解建筑、進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)功能主義：現(xiàn)實(shí)生活的多樣性，容易迷失在功能的機(jī)械化劃分和操作中意義不能被抹殺，實(shí)踐中依舊在使用2.1“建筑”的實(shí)用特征：功能功能的含義[function2.1“建筑”的實(shí)用特征：功能監(jiān)獄的功能分析圖2.1“建筑”的實(shí)用特征：功能監(jiān)獄的功能分析圖2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性遮蔽物Shelter教堂等紀(jì)念物Church現(xiàn)代主義Modernism后現(xiàn)代主義Post-Modernism高技Hi-Tech巨構(gòu)-混合功能Mega-Structure智能化Intellegent……2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性遮蔽物Shelt2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性巨構(gòu)-混合功能Mega-Structure金茂大廈光大會(huì)展中心2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性巨構(gòu)-混合功能M2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性智能建筑IntelligentBuilding2.2“建筑”的時(shí)間特征：歷史性與歷時(shí)性智能建筑2.3“建筑”的技術(shù)特征：材料、設(shè)備與施工石材/木材/泥土磚/石灰混凝土鋼材/玻璃合成材料生物材料……給排水電力（強(qiáng)電）電信（弱電）通風(fēng)空調(diào)綜合布線……2.3“建筑”的技術(shù)特征：材料、設(shè)備與施工石材/木材/泥土2.4“建筑”的文化特征：載體反映特定的生活模式和價(jià)值觀念研究歷史的重要參照物全球化與地方性藝術(shù)的表現(xiàn)形式技術(shù)發(fā)展的體現(xiàn)2.4“建筑”的文化特征：載體反映特定的生活模式和價(jià)值觀念2.5“建筑”的藝術(shù)特征：體現(xiàn)審美取向風(fēng)格尺度空間材料細(xì)部裝飾2.5“建筑”的藝術(shù)特征：體現(xiàn)審美取向風(fēng)格3關(guān)于“建筑學(xué)”從工匠到建筑師的轉(zhuǎn)變：“建筑學(xué)”的由來(lái)專(zhuān)業(yè)化文化（Professionalism）建筑教育的發(fā)展建筑學(xué)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系教育與實(shí)踐的關(guān)系3關(guān)于“建筑學(xué)”從工匠到建筑師的轉(zhuǎn)變：“建筑學(xué)”的由來(lái)3.1建筑學(xué)的由來(lái)Archi：chief大的，主要的；tect：tech技藝；workman工匠解釋1.領(lǐng)銜的工匠解釋2.最高的技術(shù)解釋3.藝術(shù)+技術(shù)Architect→Architecture3.1建筑學(xué)的由來(lái)Archi：chief大的，主要的；3.1建筑學(xué)的由來(lái)綜合型的工匠分工精細(xì)的工匠（木匠、瓦匠、油漆匠等）工匠的行會(huì)技術(shù)日漸復(fù)雜之后產(chǎn)生領(lǐng)銜的工匠受教育者的介入學(xué)校教育開(kāi)始（專(zhuān)業(yè)化）3.1建筑學(xué)的由來(lái)綜合型的工匠3.1建筑學(xué)的由來(lái)SammlungGoetz,Herzog&deMeuron佛羅倫薩大教堂3.1建筑學(xué)的由來(lái)SammlungGoetz,佛羅倫薩3.1建筑學(xué)的由來(lái)建筑設(shè)計(jì)的主要工作內(nèi)容確定建筑物與場(chǎng)地（包括地形、環(huán)境、城市）的關(guān)系；確定材料、結(jié)構(gòu)、建造及形式（包括界面的和空間的形式）的關(guān)系；確定使用的方式（包括人的時(shí)空經(jīng)驗(yàn)與文化經(jīng)驗(yàn)）的關(guān)系。3.1建筑學(xué)的由來(lái)建筑設(shè)計(jì)的主要工作內(nèi)容3.2專(zhuān)業(yè)化文化（Professionalism）專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)Profession法學(xué)醫(yī)學(xué)神學(xué)軍事學(xué)建筑其他有專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)[資格認(rèn)定]3.2專(zhuān)業(yè)化文化（Professionalism）專(zhuān)業(yè)化的3.2專(zhuān)業(yè)化文化（Professionalism）在被認(rèn)可的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)里訓(xùn)練后，專(zhuān)業(yè)人士可以在特定的領(lǐng)域得到資格認(rèn)定；[教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定]專(zhuān)業(yè)資格假定了他們精通一門(mén)特定學(xué)科[執(zhí)業(yè)的前提條件]

；專(zhuān)業(yè)人士從事的是一項(xiàng)服務(wù)，而不僅是提供一件“日常消費(fèi)品”；[職業(yè)的本質(zhì)]只有專(zhuān)業(yè)人士才能從事這樣的服務(wù)[執(zhí)業(yè)資格]。3.2專(zhuān)業(yè)化文化（Professionalism）在被認(rèn)可3.3建筑教育的發(fā)展詳見(jiàn)專(zhuān)題3.3建筑教育的發(fā)展詳見(jiàn)專(zhuān)題3.4建筑學(xué)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系城市規(guī)劃[UrbanPlanning]城市設(shè)計(jì)[UrbanDesign]環(huán)境/景觀設(shè)計(jì)[LandscapeArchitecture]室內(nèi)設(shè)計(jì)[InteriorDesign]結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[StructuralEngineering]設(shè)備[MechanicalEngineering]電氣[ElectronicEngineering]建筑學(xué)的專(zhuān)業(yè)地位3.4建筑學(xué)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系城市規(guī)劃[UrbanPla3.5建筑學(xué)教育與實(shí)踐的關(guān)系專(zhuān)業(yè)化教育的特點(diǎn)教育作為實(shí)踐的基礎(chǔ)和入門(mén)條件實(shí)踐作為教育的延續(xù)和發(fā)展終身教育3.5建筑學(xué)教育與實(shí)踐的關(guān)系專(zhuān)業(yè)化教育的特點(diǎn)4西方建筑教育的發(fā)展4西方建筑教育的發(fā)展4.0《建筑十書(shū)》《建筑十書(shū)》的10條第一章是建筑師的修養(yǎng)與教育，要擅長(zhǎng)繪圖，通曉幾何、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、歷史、法律、衛(wèi)生甚至天文學(xué)；4.0《建筑十書(shū)》《建筑十書(shū)》的10條第一章是建筑師的修養(yǎng)與4.0《建筑十書(shū)》1.Architectureisasciencearisingoutofmanyothersciences,andadornedwithmuchandvariedlearning;bythehelpofwhichajudgmentisformedofthoseworkswhicharetheresultofotherarts.Practiceandtheoryareitsparents.……3.……He(Architect)shouldbeagoodwriter,askilfuldraftsman,versedingeometryandoptics,expertatfigures,acquaintedwithhistory,informedontheprinciplesofnaturalandmoralphilosophy,somewhatofamusician,notignorantofthesciencesbothoflawandphysic,norofthemotions,laws,andrelationstoeachother,oftheheavenlybodies.4.0《建筑十書(shū)》1.Architectureisas4.0《建筑十書(shū)》4……Drawingisemployedinrepresentingtheformsofhisdesigns.Geometryaffordsmuchaidtothearchitect:toitheowestheuseoftherightlineandcircle,thelevelandthesquare;wherebyhisdelineationsofbuildingsonplanesurfacesaregreatlyfacilitated.Thescienceofopticsenableshimtointroducewithjudgmenttherequisitequantityoflight,accordingtotheaspect.Arithmeticestimatesthecost,andaidsinthemeasurementoftheworks;this,assistedbythelawsofgeometry,determinesthoseabstrusequestions,whereinthedifferentproportionsofsomepartstoothersareinvolved.4.0《建筑十書(shū)》4……Drawingisemploy4.0《建筑十書(shū)》5.Unlessacquaintedwithhistory,hewillbeunabletoaccountfortheuseofmanyornamentswhichhemayhaveoccasiontointroduce.……7.Moralphilosophywillteachthearchitecttobeabovemeannessinhisdealings,andtoavoidarrogance:itwillmakehimjust,compliantandfaithfultohisemployer;……8.Musicassistshimintheuseofharmonicandmathematicalproportion.……4.0《建筑十書(shū)》5.Unlessacquainted4.1外國(guó)建筑教育的歷史公元280年，羅馬第一所工程技術(shù)學(xué)校；文藝復(fù)興，阿爾伯蒂《論建筑》Beaux-Arts（布雜）——學(xué)院派Bauhaus（包豪斯）——現(xiàn)代建筑4.1外國(guó)建筑教育的歷史文藝復(fù)興：佛羅倫薩大教堂文藝復(fù)興：佛羅倫薩大教堂坦比哀多小教堂［伯拉孟特］坦比哀多小教堂［伯拉孟特］4.2Beaux-Arts（布雜）的特點(diǎn)將建筑教育放在美術(shù)(finearts)教育體制內(nèi)；師徒傳承的延續(xù)——工作室制度(Studio/Atelier)；同時(shí)注重理論課程和設(shè)計(jì)課程；是第一次把實(shí)踐訓(xùn)練課程化的教育制度；成為許多十九世紀(jì)設(shè)立的重要大學(xué)（學(xué)院）的建筑系的范本；4.2Beaux-Arts（布雜）的特點(diǎn)將建筑教育放在美術(shù)Beaux-Arts（布雜的工作室）Beaux-Arts（布雜的工作室）4.3Bauhaus（包豪斯）的特點(diǎn)崇尚現(xiàn)代藝術(shù)的精神，擯棄歷史風(fēng)格(style)；對(duì)幾何形體構(gòu)成的喜愛(ài)，造形上吸收現(xiàn)代藝術(shù)中多種流派的主張；對(duì)空間內(nèi)在功能的重視；注重對(duì)建筑結(jié)構(gòu)及其材料的忠實(shí)把握，增加工程、科學(xué)類(lèi)課目；注重教育和生產(chǎn)相結(jié)合。4.3Bauhaus（包豪斯）的特點(diǎn)崇尚現(xiàn)代藝術(shù)的精神，擯Bauhaus（包豪斯）Bauhaus（包豪斯）THANKYOUSUCCESS2023/7/3149可編輯THANKYOUSUCCESS2023/7/2844.4美國(guó)的建筑教育-大事記1857：TheAmericanInstituteofArchitects(AIA)isfounded.1865：ThefirstarchitectureschoolisfoundedbytheMassachusettsInstituteofTechnology.1868，Univ.ofIllinois.1871,CornellUniv.1873,SyracuseUniv.1881,ColumbiaUniv.1912：TheAssociationofCollegiateSchoolsofArchitecture(ACSA)isfounded.1940：NationalArchitecturalAccreditingBoard(NAAB)isfounded.1956：TheNationalArchitectureStudentsAssociation(NASA)--laterrenamedtheAmericanInstituteofArchitects/AssociationofStudentChapters(AIA/ASC)andultimatelycalledtheAmericanInstituteofArchitectureStudents(AIAS)--isfounded.1967：AStudyofEducationforEnvironmentalDesignissponsoredbytheAIAandauthoredbyRobertGeddesandBernardSpring,thereafterknownasthePrincetonReport.4.4美國(guó)的建筑教育-大事記1857：TheAmeric4.4美國(guó)的建筑教育-大事記1980：TrackingStudyofArchitectureGraduates,editedbyRogerSchluntz,ispublishedbytheACSA.1981：TheArchitectureEducationStudyisproducedbyaconsortiumofeightEastCoastarchitectureschoolsandtheMellonFoundation,thereafterreferredtoastheMITStudy.

1991：DesignJuriesonTrial:TheRenaissanceoftheDesignStudios,byKathrynAnthony,ispublished."PatternsofExploitation,"byThomasFisher,ispublishedintheMayissueofProgressiveArchitecture.1992：Aspecialreport,"TheTeachingOffice:AProposalforaNewEducationProgram"ispublishedbytheNationalInstituteforArchitecturalEducation.1994："CanthisProfessionbeSaved?"byThomasFisher,ispublishedintheFebruaryissueofProgressiveArchitecture,offeringapreliminarycomparisonofarchitecturewithotherprofessions.InJune,delegatestotheNCARBAnnualMeetingvotetorequireanNAAB-accrediteddegreeforalldomesticapplicantsforNCARBcertificationstartingin2000.4.4美國(guó)的建筑教育-大事記1980：TrackingS4.4美國(guó)的建筑教育-大事記1995：EducationofArchitectsandEngineersforCareersinFacilityDesignandConstructionisproducedbytheNationalResearchCouncilandpublishedbytheNationalAcademyPress.1996：InApril,BuildingCommunity:ANewFutureforArchitecturalEducationandPractice,bythelateDr.ErnestBoyerandLeeMitgang,ispublishedbytheCarnegieFoundationfortheAdvancementofTeaching。"HowtheProfessionisFailingtheSchools,"byReedKroloff,ispublishedintheAugustissueofArchitecturemagazinealongwith"CelebratetheGapBetweenEducationandPractice,"byDanaCuff.1998：TheFavoredCircle:TheSocialFoundationsofArchitecturalDistinction,byGarryStevens,ispublishedbyMITPress.2000：InNovember,theAIALargeFirmRoundTableconvenestodiscusswhatwouldlaterbecometheAIACaseStudyInitiative.2002：TheRedesignofStudioCulture,thereportoftheAIASStudioCultureTaskForceispublished.2004：TheAIASconvenesaStudioCultureSummit,October8-10attheUniversityofMinnesota.4.4美國(guó)的建筑教育-大事記1995：Education4.5英國(guó)的建筑教育體系4.5英國(guó)的建筑教育體系5.中國(guó)建筑教育的歷史傳統(tǒng)的建筑教育傳統(tǒng)的建筑文獻(xiàn)西方建筑教育制度的引進(jìn)我國(guó)建筑教育的發(fā)展當(dāng)代建筑教育的困境5.中國(guó)建筑教育的歷史傳統(tǒng)的建筑教育5.1傳統(tǒng)的建筑教育匠人的職責(zé)：建國(guó)、營(yíng)國(guó)、為溝洫方十里為成,成間寬八尺,深八尺,謂之洫。此井田之制。――《考工記·匠人》魯班：匠人的代表——師徒傳承的體制樣式雷——家族傳襲的方式貢獻(xiàn)：重大工程民間流傳和文字記載的歷史5.1傳統(tǒng)的建筑教育匠人的職責(zé)：建國(guó)、營(yíng)國(guó)、為溝洫應(yīng)縣木塔的細(xì)部應(yīng)縣木塔的細(xì)部5.2傳統(tǒng)的建筑文獻(xiàn)《考工記》，春秋末期齊國(guó)工藝官書(shū)《營(yíng)造法式》，宋系統(tǒng)的建筑工程專(zhuān)書(shū)《梓人遺制》，元代關(guān)于木工制作的著作《工程做法則例》，清工部編撰的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范《園冶》，計(jì)成，明末，系統(tǒng)的造園學(xué)名著《閑情偶寄》，李漁，明末清初，居室/器玩部中對(duì)園林、家具、山石等的精辟論述5.2傳統(tǒng)的建筑文獻(xiàn)《考工記》，春秋末期齊國(guó)工藝官書(shū)5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-1依據(jù)：1902年制定《欽定學(xué)堂章程》規(guī)定各級(jí)學(xué)堂章程及管理體制，廢除科考制度政府成立學(xué)部，初步建立起近代教育體制建筑學(xué)課表和1887年日本帝國(guó)大學(xué)如出一轍起步：近代建筑教育的興起[各校的淵源]1895年北洋西學(xué)學(xué)堂[天大前身]設(shè)土木系1904年南洋大學(xué)[上交大]設(shè)土木系1907年唐山路礦學(xué)堂[西南交大前身]設(shè)土木系5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-1依據(jù)：1902年制定《欽5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-21920年哈鐵專(zhuān)成立，設(shè)土木科。1928年成哈工大，1958年成立哈建，2000年合并1923年蘇州工專(zhuān)成立建筑科，柳士成(留日)；1929年合并工專(zhuān)后的中央大學(xué)[南大前身]設(shè)建筑工程系；1952年成立南工[東南大學(xué)]。1928年，東北大學(xué)設(shè)建筑系，梁思成(留美)，[1956年與蘇南工專(zhuān)、青島/西北工學(xué)院合并為西建]。1931年廣東工專(zhuān)籌辦建工系；1938年并入中山，52年成立華南。5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-21920年哈鐵專(zhuān)成立，設(shè)土5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-31933年，滬江大學(xué)創(chuàng)辦建筑學(xué)夜校；1938年，陳植創(chuàng)辦之江大學(xué)建筑系；1942年，圣約翰大學(xué)成立建筑系；1952年并入同濟(jì)大學(xué)。1937年，重慶大學(xué)土木系設(shè)建筑學(xué)。1937年，天津工商學(xué)院設(shè)建筑系，49年改津沽大學(xué)；唐山工學(xué)院46年成立建筑系，51年劃歸北京鐵道學(xué)院；52年悉數(shù)并入天大。1946年，梁思成創(chuàng)立清華大學(xué)建筑系，1952年北大工學(xué)院并入。5.3西方建筑教育制度的引進(jìn)-31933年，滬江大學(xué)創(chuàng)辦建5.4我國(guó)建筑教育的發(fā)展1952年的院系調(diào)整后設(shè)置六校天大、南工（東南）、清華、同濟(jì)、重建（重慶）、哈建（哈工大）蘇化的教育模式統(tǒng)一的學(xué)制、教學(xué)大綱和計(jì)劃；詳細(xì)的課程設(shè)置文革期間受到嚴(yán)重破壞改革開(kāi)放后的巨大發(fā)展1980年，20所；90年，60所/8000人；00年，80余所/約15000人；09年，223所/61721人（含民辦）5.4我國(guó)建筑教育的發(fā)展1952年的院系調(diào)整后設(shè)置六校5.5當(dāng)代建筑教育的困境評(píng)價(jià)：遵照傳統(tǒng)學(xué)科共同的價(jià)值觀和程序教育與實(shí)踐的隔閡有逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)實(shí)踐在范圍、執(zhí)業(yè)、服務(wù)等方面的飛速變化建筑教育的獨(dú)立性隨著學(xué)術(shù)自治有所強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)中的反差：實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)與教育的不現(xiàn)實(shí)職業(yè)的一致性要求和學(xué)校的特色體現(xiàn)職業(yè)精神的缺位應(yīng)對(duì)全球化下實(shí)踐的要求和自身的積累？5.5當(dāng)代建筑教育的困境評(píng)價(jià)：遵照傳統(tǒng)學(xué)科共同的價(jià)值觀和程6.評(píng)估、注冊(cè)與資質(zhì)建筑學(xué)教育評(píng)估（教育）注冊(cè)建筑師制度（執(zhí)業(yè)者）設(shè)計(jì)企業(yè)資質(zhì)管理（設(shè)計(jì)企業(yè)）6.評(píng)估、注冊(cè)與資質(zhì)建筑學(xué)教育評(píng)估（教育）6.1建筑教育評(píng)估的背景評(píng)估意味著某培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)符合既定的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估過(guò)程包括：對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的自評(píng)；獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)自評(píng)的評(píng)價(jià)；評(píng)估代表的現(xiàn)場(chǎng)考察。評(píng)估的另外形式：學(xué)位認(rèn)證。6.1建筑教育評(píng)估的背景評(píng)估意味著某培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)符合既定的專(zhuān)6.1建筑教育評(píng)估的背景美國(guó)建筑教育評(píng)估的歷史美國(guó)建筑教育評(píng)估委員會(huì)(NAAB)AssociationofCollegiateSchoolsofArchitecture(ACSA)，AmericanInstituteofArchitects(AIA),andNationalCouncilofArchitecturalRegistrationBoards(NCARB)共同保證建筑教育的質(zhì)量6.1建筑教育評(píng)估的背景美國(guó)建筑教育評(píng)估的歷史6.1建筑教育評(píng)估的背景英國(guó)的建筑教育評(píng)估機(jī)構(gòu)ArchitectsRegistrationBoard(ARB)建筑師注冊(cè)委員會(huì)RoyalInstituteofBritishArchitects(RIBA)英國(guó)皇家建筑師學(xué)會(huì)6.1建筑教育評(píng)估的背景英國(guó)的建筑教育評(píng)估機(jī)構(gòu)6.2建筑教育評(píng)估的意義教育評(píng)估是注冊(cè)制度和國(guó)際相互承認(rèn)學(xué)歷的前提和基礎(chǔ)[2008年4月實(shí)現(xiàn)國(guó)際認(rèn)證，包括英國(guó)、美國(guó)、加拿大、韓國(guó)、澳大利亞、墨西哥]教育評(píng)估是保證教育質(zhì)量的重要手段職業(yè)實(shí)踐和教育的結(jié)合點(diǎn)之一美國(guó)通過(guò)國(guó)家（NAAB）評(píng)估的本國(guó)學(xué)校：共121所（150個(gè)學(xué)位，截至11年3月）英國(guó)通過(guò)RIBA認(rèn)證的機(jī)構(gòu)：本國(guó)47所，國(guó)際63所；ARB認(rèn)證（Part

I,II,III）：45/43/26（截至11年6月）我國(guó)通過(guò)國(guó)家評(píng)估的學(xué)校：45所（本科），20所（碩士）（截至10年5月）。6.2建筑教育評(píng)估的意義教育評(píng)估是注冊(cè)制度和國(guó)際相互承認(rèn)學(xué)6.3注冊(cè)建筑師制度1834年英國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，1837年接受皇家憲章成為T(mén)heRoyalInstituteofBritishArchitects（RIBA）1857年，美國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，TheAmericanInstituteofArchitects(AIA)6.3注冊(cè)建筑師制度1834年英國(guó)建筑師協(xié)會(huì)，1837年接6.4注冊(cè)建筑師考試報(bào)考條件專(zhuān)業(yè)學(xué)位或?qū)W歷職業(yè)實(shí)踐最少時(shí)間

建筑學(xué)碩士或以上畢業(yè)2年

建筑學(xué)學(xué)士3年

五年制工學(xué)士或畢業(yè)5年

四年制工學(xué)士或畢業(yè)7年

專(zhuān)科三年制畢業(yè) 9年

二年制畢業(yè) 10年城市規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑工程、房屋建筑工程、風(fēng)景園林建筑裝飾技術(shù)

工學(xué)博士畢業(yè)2年

工學(xué)碩士或研究生畢業(yè)6年

五年制工學(xué)士或畢業(yè)7年

四年制工學(xué)士或畢業(yè)8年……6.4注冊(cè)建筑師考試報(bào)考條件6.4注冊(cè)建筑師考試科目、分?jǐn)?shù)及時(shí)間分配6.4注冊(cè)建筑師考試科目、分?jǐn)?shù)及時(shí)間分配7.交大建筑系的教育情況概況課程體系專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)踐環(huán)節(jié)7.交大建筑系的教育情況概況7.1概況學(xué)校的教育特點(diǎn)：“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”1993年本科（五年制）招生1998年與工業(yè)設(shè)計(jì)系聯(lián)合設(shè)立“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”碩士點(diǎn)2002年籌建建筑學(xué)系，2003年設(shè)立“建筑設(shè)計(jì)及其理論”、“城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)”碩士點(diǎn)2006年通過(guò)全國(guó)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)評(píng)估，2010年通過(guò)復(fù)評(píng)，并獲得一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)新教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育（GeneralEducation）7.1概況學(xué)校的教育特點(diǎn)：“起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐7.2課程體系通識(shí)教育課程專(zhuān)業(yè)教育課程實(shí)踐教育環(huán)節(jié)7.2課程體系通識(shí)教育課程7.3專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)核心課程：建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：建筑學(xué)概論、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)思維、美術(shù)畫(huà)法幾何與陰影透視、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中國(guó)建筑史、外國(guó)建筑史城市規(guī)劃原理、城市設(shè)計(jì)力學(xué)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、物理、設(shè)備、材料施工經(jīng)濟(jì)、建筑師業(yè)務(wù)選修課程7.3專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)核心課程：建筑設(shè)計(jì)7.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模型設(shè)計(jì) 2 34學(xué)時(shí)素描實(shí)習(xí) 2 2周色彩實(shí)習(xí) 2 2周歷史建筑調(diào)查與測(cè)繪實(shí)習(xí) 3 3周設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí) 25 17周社會(huì)調(diào)查與工程實(shí)踐 2 2周7.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模型設(shè)計(jì) 2 34學(xué)時(shí)8資源建筑學(xué)最主要的學(xué)習(xí)條件8資源建筑學(xué)最主要的學(xué)習(xí)條件8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介圖書(shū)館借閱8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介建筑學(xué)概論課件建筑學(xué)概論課件建筑學(xué)概論課件8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介圖書(shū)館借閱閱覽室：工科閱覽室Ⅲ（圖書(shū)館新館四樓）ElCroquis：108-至今JA：theJapanarchitect：1991-至今A+U：Domus：2002-至今新建筑[日]：歷年……8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介建筑學(xué)概論課件建筑學(xué)概論課件8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介圖書(shū)館借閱閱覽室：工科閱覽室Ⅲ（圖書(shū)館新館四樓）學(xué)院資料室GGGA……8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介圖書(shū)館借閱閱覽室：工科閱覽室Ⅲ（圖書(shū)館新館四樓）學(xué)院資料室電子圖書(shū)[演示]書(shū)生之家超星圖書(shū)館8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)媒介圖書(shū)館借閱閱覽室：工科閱覽室Ⅲ（圖書(shū)館新館四樓）學(xué)院資料室電子圖書(shū)[演示]書(shū)生之家超星圖書(shū)館電子期刊：各數(shù)據(jù)庫(kù)[演示]8.1校內(nèi)資源紙質(zhì)