如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣課件

2015.4.《小學(xué)生心理健康教育》如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣2015.4.《小學(xué)生心理健康教育》如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣1主要內(nèi)容一、關(guān)于興趣的名言二、興趣的概念三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)主要內(nèi)容一、關(guān)于興趣的名言2一、關(guān)于興趣的名言1只有小人才對(duì)小事有興趣。——迪斯雷利2真實(shí)的世界使我感興趣，因?yàn)樗强伤艿?。——法?guó)作家紀(jì)德3一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無(wú)數(shù)事物上去?！诟駹?學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆5學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！勘葋?興趣是最好的老師?！獝?ài)因斯坦一、關(guān)于興趣的名言1只有小人才對(duì)小事有興趣?！纤?一、關(guān)于興趣的名言7兒童感到有興趣的問(wèn)題往往超出教學(xué)大綱或教科書的范圍，但教師不要拒絕這類問(wèn)題，當(dāng)然，學(xué)生無(wú)力解決的事情除外。開展交談可使知識(shí)深化，可發(fā)展學(xué)生的探索性思考，可對(duì)科學(xué)的巨大力量提高信念，可增強(qiáng)不斷前進(jìn)，不斷加深認(rèn)識(shí)的意向?！澘品?所有教育和教學(xué)不能逃避支配人類活動(dòng)的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學(xué)習(xí)使人有興趣，就必須能滿足某種欲望。如果學(xué)習(xí)者樂(lè)于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明確的，結(jié)果也必須是值得通過(guò)努力取得的?！?朗格朗一、關(guān)于興趣的名言7兒童感到有興趣的問(wèn)題往往超出教學(xué)大綱或教4二、興趣的概念

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。例如，一個(gè)人不僅喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡唱歌，而且特別關(guān)心音樂(lè)方面的信息，探索音樂(lè)方面的知識(shí)，我們說(shuō)這個(gè)人對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣。如果一個(gè)小學(xué)生特別喜歡上數(shù)學(xué)課，做數(shù)學(xué)題，積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我們說(shuō)這個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。例如，當(dāng)一個(gè)人口渴需要喝水的時(shí)候，就會(huì)對(duì)水產(chǎn)生興趣。再比如，由于一個(gè)人缺乏知識(shí)，給工作和生活帶來(lái)了困難，因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就成為他的迫切需要，從而促使他去努力學(xué)習(xí)，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。但是，人的需要和興趣并不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們的需要和興趣也會(huì)隨之發(fā)展和變化。二、興趣的概念興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)5三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)小學(xué)生的興趣發(fā)展主要具有以下特點(diǎn)：

(一)由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化

小學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事物都感到新鮮、有趣，從而趨向于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們和掌握它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。在低年級(jí)，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)的目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)的形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛(ài)出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)小學(xué)生的興趣發(fā)展主要具有以下特點(diǎn)：6三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)(二)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣

小學(xué)生入學(xué)后受到教育教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣范圍逐步擴(kuò)大，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)興趣擴(kuò)大到課外的學(xué)習(xí)興趣，從閱讀童話故事的興趣擴(kuò)大到閱讀文藝作品的興趣，從對(duì)玩弄小玩具的興趣擴(kuò)大到對(duì)科技活動(dòng)的興趣等。小學(xué)生的興趣范圍是擴(kuò)大了，但還未形成中心興趣。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們的中心興趣，指導(dǎo)他們圍繞中心興趣擴(kuò)大興趣范圍，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)(二)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興7(三)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消失。比如，他們可能一會(huì)兒喜歡寫字，一會(huì)兒又喜歡畫畫，一會(huì)兒喜歡閱讀，一會(huì)兒又喜歡計(jì)算。到了中高年級(jí)，小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性稍微好一些，保持的時(shí)間也稍微長(zhǎng)一些。三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)(三)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展三、小學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)8四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施

小學(xué)生的興趣可以從以下幾方面來(lái)輔導(dǎo)：(一)在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣

成功的經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展小學(xué)生興趣的重要途徑，教師應(yīng)該在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)校和教師要為小學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成和發(fā)展興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極手段，讓小學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，手腦并用，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最大限度地利用小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣是提高低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施，也是將他們的直接興趣逐步轉(zhuǎn)化為間接興趣的必要途徑。四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施小學(xué)生的興趣可以從以下幾方面來(lái)輔導(dǎo)9(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

在興趣的發(fā)展過(guò)程中，有些興趣能促使他們從事正當(dāng)?shù)摹⒂幸嬗谏硇慕】档幕顒?dòng)，也有些興趣導(dǎo)致小學(xué)生從事不正當(dāng)?shù)摹⒉焕谏硇慕】档幕顒?dòng)。教師要善于激發(fā)和保護(hù)兒童的有益興趣，把他們的興趣納入培養(yǎng)目標(biāo)、道德紀(jì)律和身心健康允許的范圍內(nèi)加以發(fā)揮和引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生從事的一些不利于身心健康的活動(dòng)，教師要曉之以利害，并用正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)替代這些無(wú)益的興趣。另外，教師本人的興趣對(duì)學(xué)生的興趣也有直接的影響，為了培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，教師自己也應(yīng)該發(fā)展多方面的健康有益的興趣。四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施(二)激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施10(三)利用原有興趣遷移

興趣的遷移是指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也產(chǎn)生興趣。例如，將小學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是教師做好教育工作的責(zé)任和技巧之一。興趣遷移主要有三個(gè)條件：其一是要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生感興趣的事物或活動(dòng)是什么；其二是要善于尋找新的事物或活動(dòng)與原有興趣之間的相同點(diǎn)；其三是要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他們克服困難。在小學(xué)教育實(shí)踐中，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因往往是缺乏學(xué)習(xí)的興趣。教師要努力用遷移的方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是從根本上解決他們學(xué)習(xí)困難的有效措施。四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施(三)利用原有興趣遷移四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施11(四)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化小學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力及價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)體現(xiàn)的是一種社會(huì)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)能為學(xué)生提供反饋信息，讓他們對(duì)自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的要點(diǎn)是“適當(dāng)”，既要充分，又不要過(guò)分，不充分和過(guò)分都不能達(dá)到激發(fā)興趣的目的。四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施(四)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)四、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)的措施12五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)輔導(dǎo)題目：

我的興趣主題分析：

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣在人的生活中有著重要的意義。健康而廣泛的興趣使人能體會(huì)到生活的豐富與快樂(lè)，濃厚而穩(wěn)定的興趣能成為人學(xué)習(xí)的動(dòng)力和事業(yè)成功的動(dòng)力。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)“我的興趣”的分析，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣，同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展自己有益的興趣。案例一五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)輔導(dǎo)題目：我的興趣案例一13目的要求：

使小學(xué)生明確自己的興趣是什么，并能有效地培養(yǎng)自己的興趣。課前準(zhǔn)備:

投影設(shè)施，故事，表格。輔導(dǎo)方法:

調(diào)查法、游戲法、討論法。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一目的要求：五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一14操作過(guò)程:1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，你們都有自己愛(ài)好和喜歡的活動(dòng)，都有自己的興趣，我們今天就來(lái)尋找一下自己的興趣。在這之前我們先來(lái)讀一篇短文《我的興趣》。”每個(gè)人都有自己的興趣，我的興趣是讀書，童話、作文、小說(shuō)我都愛(ài)讀，我兩個(gè)書架里的書加起來(lái)也該有一千本了。我不喜歡小人書，也不喜歡連環(huán)畫，只讀字書，而且一口氣讀完，中間一停，干什么都干不好。記得一次我好不容易從同學(xué)那里借來(lái)一本《魯西西全傳》，看了半截，媽媽帶我去理發(fā)，我極不情愿地放下手里的書，跟她去了。理發(fā)的叔叔問(wèn)我：“小朋友，你理什么發(fā)型?”我脫口說(shuō)：“魯西西發(fā)型。”叔叔莫名其妙地問(wèn)：“什么?”我這時(shí)才如夢(mèng)初醒。

五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一操作過(guò)程:五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一15還有一次，爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。呵!這是我向往已久的地方。但是──書，又在我的眼前展現(xiàn)了。書店那一本本的書，書中那么多精彩的內(nèi)容，就像一塊磁石把我深深吸引住了?！拔覀?nèi)臧?”我對(duì)爸爸說(shuō)。爸爸理解我，他便帶我去書店了。

我和一些同學(xué)的關(guān)系不錯(cuò)，大家都挺愿意和我玩，他們有什么好書也借我看，我們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)。2．課堂討論。(1)文中小作者的興趣是什么?(2)通過(guò)哪兩件事可以看出小作者特別愛(ài)讀書？(3)你的興趣是什么?五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一還有一次，爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。呵!這是我向往已久的163．課堂操作。(1)將“我喜歡的業(yè)余活動(dòng)”投影展現(xiàn)給學(xué)生。請(qǐng)就下列業(yè)余活動(dòng)項(xiàng)目加以選擇，喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，無(wú)所謂喜歡或不喜歡的就不做任何記號(hào)。()游泳()登山()跑步()打牌()跳舞()打扮()寫作()繪畫()散步()唱歌()聊天()攝影()集郵()旅游()跳繩()釣魚()溜冰()玩電腦()學(xué)書法()養(yǎng)動(dòng)物()看電影()賞花鳥()放風(fēng)箏()下館子()猜謎語(yǔ)()玩飛碟()打電話()做體操()日光浴()踢毽子()練臂力()玩滑板()大彈球()卡拉ＯＫ()去郊游()棋類活動(dòng)()參加體育比賽()參加戲劇表演()閱讀課外書籍()其他五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一3．課堂操作。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一17請(qǐng)?jiān)诖颉啊獭钡捻?xiàng)目中，再選擇出五項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng)，依次將題號(hào)寫在下面的括號(hào)里：Ⅰ()Ⅱ()Ⅲ()Ⅳ()Ⅴ()(2)猜興趣游戲。教師將學(xué)生分成兩組，第二組的同學(xué)先想一個(gè)難猜的興趣名稱交給第一組的一個(gè)同學(xué)表演(不可說(shuō)話)，在三分鐘內(nèi)請(qǐng)第一組的其他同學(xué)猜，猜對(duì)得一分；然后交換，第一組的同學(xué)出題讓第二組的同學(xué)猜答案。如此輪流，最后比較得分，得分多者為勝利組。教師頒獎(jiǎng)并講評(píng)。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一請(qǐng)?jiān)诖颉啊獭钡捻?xiàng)目中，再選擇出五項(xiàng)你最18總結(jié)和建議:

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，同學(xué)們對(duì)自己的興趣愛(ài)好有了了解，大家可以進(jìn)一步寫出自己的興趣愛(ài)好，可以排序?qū)懀部梢圆慌判驅(qū)?。在此基礎(chǔ)上指出哪些是有益興趣，哪些是不良興趣，為什么。課外作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們思考小學(xué)生應(yīng)發(fā)展哪些有益興趣，寫在紙上。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一總結(jié)和建議:五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例一19輔導(dǎo)題目：興趣是最好的老師主題分析：許多科學(xué)家對(duì)某些知識(shí)的濃厚興趣、強(qiáng)烈的求知欲和難以滿足的好奇心，激勵(lì)和促使他們刻苦鉆研，大膽探索，從而使他們?cè)诳茖W(xué)的旅途取得了輝煌的成就。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以幫助小學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。本節(jié)的活動(dòng)安排是讓小學(xué)生從游戲中感受到興趣對(duì)記憶是非常有幫助的，并使小學(xué)生進(jìn)一步去回味和體驗(yàn)興趣在以往的學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)中對(duì)自己的幫助，從而培養(yǎng)他們廣泛的興趣。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二輔導(dǎo)題目：興趣是最好的老師五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二20目的要求

使小學(xué)生體驗(yàn)到興趣對(duì)自己是非常重要的。興趣是最好的老師，它可以化作學(xué)習(xí)新知、探求未知、掌握某項(xiàng)技能的巨大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生自覺(jué)尋找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法。課前準(zhǔn)備

錄音，圖片，故事。輔導(dǎo)方法

討論、游戲。案例二五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)目的要求使小學(xué)生體驗(yàn)到興趣對(duì)自己是非常重要的。興趣是最好的21操作過(guò)程1．導(dǎo)入新課(心理體驗(yàn)游戲)。(1)教師：“同學(xué)們，請(qǐng)豎起你們的大耳朵，聽(tīng)我說(shuō)兩句話?！?/p>

①我們班將舉行左手運(yùn)動(dòng)會(huì)，時(shí)間定在5月6日。②1995年，我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到5.76萬(wàn)億元。(2)教師：“下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才我說(shuō)的兩句話默寫在紙上。”(3)檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生默寫的情況。2．課堂討論。(1)哪句話更好記?(2)你對(duì)哪句話更感興趣?(3)興趣對(duì)記憶有幫助嗎?教師總結(jié)，出示格言：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。──歌德”案例二五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)操作過(guò)程案例二五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)223．課堂操作。教師：“興趣對(duì)于記憶很重要。我們?cè)賮?lái)研究一下，興趣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)，以及掌握某項(xiàng)技能有什么作用和影響?！?1)六人一組討論。在小組中說(shuō)說(shuō)興趣在你的學(xué)習(xí)和做其他事情中有什么幫助。完成語(yǔ)句：興趣是我的。(2)聽(tīng)故事，并討論。①教師講小麗的故事：小麗很小的時(shí)候，就喜歡用花花綠綠的蠟筆在白紙上涂涂畫畫。她從小學(xué)二年級(jí)就上少年宮的美術(shù)班學(xué)繪畫了。小麗有個(gè)優(yōu)點(diǎn)一勤快。老師布置回家畫兩幅畫，她會(huì)畫上二三十幅，然后從中挑選出最滿意的兩幅交給老師。由于勤快，練的機(jī)會(huì)多，畫畫自然進(jìn)步很快。不到一年，她的美術(shù)作品就得了獎(jiǎng)，在報(bào)刊上登了出來(lái)。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二3．課堂操作。教師：“興趣對(duì)于記憶很重要。我們?cè)賮?lái)研究一下，23夏天，女同學(xué)都愛(ài)穿裙子。小麗發(fā)現(xiàn)，穿裙子的女同學(xué)也有犯愁的時(shí)候。學(xué)校有規(guī)定，上體育課女生不能穿裙子。所以每當(dāng)上體育課前，女同學(xué)就一起涌進(jìn)衛(wèi)生間，你推我擁地脫下裙子，換上褲子，真麻煩!當(dāng)時(shí)，小麗課余時(shí)間正在參加市青少年創(chuàng)造發(fā)明學(xué)校的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師給他們講了許多有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的知識(shí)和方法。其中，小麗尉老師講到的“多功能”“多組合”的知識(shí)特別感興趣。小麗暗暗地想，裙子能不能搞個(gè)“多功能”的呢?想個(gè)辦法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平時(shí)是一條裙子，上體育課時(shí)，只要把裙子朝上翻起，再在兩邊裝上拉鏈，一拉，就露出西式短褲了……五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二夏天，女同學(xué)都愛(ài)穿裙子。小麗發(fā)現(xiàn)，穿裙子的女同學(xué)24小麗在紙上畫了一個(gè)樣子。媽媽為她扯來(lái)幾尺滌棉布。小麗畫畫、想想、剪剪、裁裁，經(jīng)過(guò)好一番動(dòng)腦，終于用雙手縫制出了一套組合式裙服。這是一套可隨意換裙褲的服裝。它的下半段如同西式短褲，上半段放下后就成了一條罩在短褲外的裙子；當(dāng)裙子朝上翻起，拉上裙子左右兩側(cè)的兩條拉鏈，并把兩肩處的帶子打成蝴蝶結(jié)時(shí)；就變成一件美觀的上衣，與下半段露出來(lái)的西式短褲相配套，成為漂亮的少女裙服。小麗穿著這套新穎的裙服去上課了。女同學(xué)都向她投來(lái)羨慕的目光。有幾個(gè)女同學(xué)把小麗的組合裙服借去做樣子，沒(méi)幾天，班里的女同學(xué)都穿上了這種新潮裙服。后來(lái)，全校不少女同學(xué)也穿上了這種裙服；再后來(lái)呀，小麗的這種裙服在全市性的一次少年文娛匯演上做了介紹。這下可不得了，全市好多女同學(xué)都來(lái)信，向小麗索取組合裙服的圖紙。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二小麗在紙上畫了一個(gè)樣子。媽媽為她扯來(lái)幾尺滌棉布。25小麗從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她都會(huì)下。有一天，她去上海少年科技指導(dǎo)站活動(dòng)，聽(tīng)老師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生的智力棋很少。小麗心頭一亮：讓我來(lái)給小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)一種新穎智力棋，試試看吧。小麗開始設(shè)想用英文字母、動(dòng)物名稱、符號(hào)作棋子，但是覺(jué)得不滿意。她是一個(gè)數(shù)學(xué)愛(ài)好者，能不能用數(shù)字作棋子呢?對(duì)，用數(shù)字作棋子，同學(xué)們?nèi)菀渍J(rèn)識(shí)，下棋時(shí)還可以做加減運(yùn)算哩。于是小麗掏出剪刀，把硬紙板剪成“棋子”，在“棋子”的正反兩面用兩種顏色的水彩筆分別標(biāo)上了八組數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001，010、011、100、101、110、111。為了增加趣味性，她開始用心設(shè)計(jì)棋盤。她用筆畫了一張又一張棋盤，想了一個(gè)又一個(gè)設(shè)計(jì)方案，但都不滿意。最后，她從“走迷宮”的游戲中受到了啟示，決定用“迷宮圖”作棋盤，并在曲線中增加了迷宮路線的終點(diǎn)。棋路是曲線，所以進(jìn)攻的路線不止一條，每走一步都得格外小心，環(huán)顧周圍，計(jì)算棋子的數(shù)字同相距步數(shù)之間的關(guān)系。下棋時(shí)，即可用十進(jìn)制，也可用二進(jìn)制。這樣，不熟悉二進(jìn)制的小伙伴，下幾盤棋以后，對(duì)二進(jìn)制也會(huì)熟悉起來(lái)。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二小麗從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她26小麗設(shè)計(jì)的“迷蹤棋”先后獲得1986年上海市第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎(jiǎng)。小麗喜歡旅游。學(xué)校里組織春游、秋游、夏令營(yíng)活動(dòng)，她總是個(gè)活躍分子。星期天，爸爸媽媽也經(jīng)常帶她去郊外、公園游玩。外出旅游，手上總是提著個(gè)包。這不但礙事，有時(shí)一疏忽還會(huì)弄丟呢。有一天，小麗和爸爸媽媽在看一場(chǎng)打仗的電影，她看著看著卻“走神”了，被解放軍叔叔腰上扎著的子彈袋吸引住了。看完電影，襲苑問(wèn)爸爸：“能不能設(shè)計(jì)一根旅游用的腰帶呢?”爸爸笑笑說(shuō)：“當(dāng)然可以?！备概畟z邊走邊談?；氐郊?，小麗把旅游時(shí)經(jīng)常要帶的東西找出來(lái)。她根據(jù)收音機(jī)、茶杯、皮夾等物品的尺寸，畫起了設(shè)計(jì)圖。設(shè)計(jì)好，她就動(dòng)手做起來(lái)。邊做邊改，沒(méi)多久，一根旅游腰帶做出來(lái)了，往腰上一束，瞧：腰帶上的十來(lái)個(gè)大大小小的布袋，有長(zhǎng)的、方的、寬的、扁的，各種形狀。布袋里能放的東西可多了，袖珍收錄機(jī)、旅行杯、毛巾、皮夾、面包、蜜餞……真是“腰帶一束，應(yīng)有盡有”。五、小學(xué)生興趣輔導(dǎo)案例二小麗設(shè)計(jì)的“迷蹤棋”先后獲得1986年上海市第三27你看，小麗的創(chuàng)造發(fā)明不都是從興趣愛(ài)好開始的嗎?②討論：興趣對(duì)發(fā)明創(chuàng)造有什么幫助?③教師總結(jié)：從小發(fā)明家小麗的故事和前面大家自己的體驗(yàn)，可以用一句話概括──興趣是最好的老師。(3)心理體驗(yàn)。①教師：“請(qǐng)你寫出你最突出的幾個(gè)興趣?！雹诖龑W(xué)生都停筆后，教師慢慢地、輕聲地說(shuō)：“現(xiàn)在，你劃掉你的這些興趣。從現(xiàn)在開始，你不再有這個(gè)興趣，也不許你再想這個(gè)興趣。”沉默片刻，看學(xué)生的反應(yīng)。給學(xué)生1分鐘的時(shí)間去劃掉自己的興趣。