幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展及幼兒園管理策略研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展及幼兒園管理策略研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：現(xiàn)今隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園管理策略應(yīng)發(fā)生變化，幼兒園園長(zhǎng)需專業(yè)化發(fā)展，形成園本化的思想觀念，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定嶄新的辦學(xué)理念，促使幼兒全面成長(zhǎng)。此外，園長(zhǎng)應(yīng)具備專業(yè)精神和倫理追求;專業(yè)知識(shí)和能力;規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化，保證幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化管理

幼兒園園長(zhǎng)對(duì)幼兒園具有領(lǐng)導(dǎo)的作用，其制定具體的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使其具備新型的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，針對(duì)每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，運(yùn)用針對(duì)性的教育策略。另外，園長(zhǎng)應(yīng)了解最新的教育形勢(shì)以及幼兒自身的實(shí)際情況，確保發(fā)展目標(biāo)具有規(guī)范性、科學(xué)性。

一、園長(zhǎng)專業(yè)化產(chǎn)生的背景

1.園本發(fā)展的必然選擇

園本指將幼兒園作為根本，各項(xiàng)活動(dòng)處在幼兒園中，制定各種目標(biāo)應(yīng)基于幼兒園的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，在開展各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)的運(yùn)用解決策略。此外，每名幼兒具有不同的發(fā)展方案，教師、園長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)行共同探討，并將最終的討論方案付諸實(shí)際行動(dòng)中，各項(xiàng)目標(biāo)應(yīng)遵從幼兒園的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，各種活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)。促使小朋友的各項(xiàng)潛力被充分激發(fā)，每種資源也被合理利用，幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

2.幼兒園自身理念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的過程中，幼兒園自身的管理和教育理念也發(fā)生變化，差額變成經(jīng)費(fèi)的來源，產(chǎn)生自負(fù)盈虧的狀況。在此種情況下，園長(zhǎng)應(yīng)形成創(chuàng)新的思維觀念，管理理念發(fā)生改變，辦學(xué)中形成鮮明的特色，如具有團(tuán)結(jié)一致的思想意識(shí)，形成自主管理的思想[1]。最終，幼兒園將有專業(yè)化的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)型需要園長(zhǎng)的努力，其應(yīng)制定嶄新的發(fā)展目標(biāo)。

二、幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展及幼兒園管理策略

1.專業(yè)精神和倫理追求

園長(zhǎng)應(yīng)形成正確的價(jià)值觀念，具備優(yōu)良的人才意識(shí)、法制思想，依照各種規(guī)則來嚴(yán)格處理園區(qū)中的事情，專業(yè)修養(yǎng)也應(yīng)明顯提高，各種行為符合法律規(guī)范與道德標(biāo)準(zhǔn)。園長(zhǎng)還需形成為人師表的思想，各種行為應(yīng)該十分得體，形成榜樣示范的效果，對(duì)待個(gè)人利益、群體利益具有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，不僅幼兒園的發(fā)展過程會(huì)更加優(yōu)良，而且自身也能獲得積極的發(fā)展。園長(zhǎng)是幼兒園發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)人物，其需了解時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，形成科學(xué)的管理思想，各種決策才能更科學(xué)，符合最新的教育理念[2]。園長(zhǎng)是幼兒園管理中的核心人物，其對(duì)人力、時(shí)間等進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)，制定各種科學(xué)的計(jì)劃，促使發(fā)展目標(biāo)獲得實(shí)現(xiàn)。另外，園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)應(yīng)該優(yōu)良，對(duì)待各種資源進(jìn)行科學(xué)的配置，教職工的工作積極性也被調(diào)動(dòng)，同時(shí)，園長(zhǎng)對(duì)每個(gè)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行大致的了解，并形成家校聯(lián)合的思想，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，二者間形成合理的溝通機(jī)制，關(guān)心每一名幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.園長(zhǎng)的專業(yè)知識(shí)和能力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育成效的重視度也在提升，傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)發(fā)生改變，各種教育模式應(yīng)該符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況。與教育改革的宗旨互相適應(yīng)，幼兒能夠全面發(fā)展，彰顯出園區(qū)的特色化，園長(zhǎng)對(duì)待各種問題的判斷力也應(yīng)該增強(qiáng)，當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)事件時(shí)，能積極地處理。此外，園長(zhǎng)的決策能力需大幅度提高，教育決策應(yīng)與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r相互適應(yīng)，園長(zhǎng)了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，各種教育手段符合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，促使各項(xiàng)決策更加科學(xué)。另外，園長(zhǎng)的教育活動(dòng)指導(dǎo)能力也應(yīng)該增強(qiáng)，對(duì)教師等進(jìn)行正確的領(lǐng)導(dǎo)，了解每種教育活動(dòng)的特性，對(duì)各種教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，保障各種游戲活動(dòng)具有趣味性的特征。同事，園長(zhǎng)的表達(dá)能力應(yīng)該優(yōu)良，全面的闡述自身的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)更多的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)的知識(shí)，才能對(duì)教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。此外，每經(jīng)過一段時(shí)期，園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使其掌握更多的教育知識(shí)，綜合素質(zhì)提高，并進(jìn)行考核，良好的考核結(jié)果有助于晉升。且園長(zhǎng)應(yīng)該掌握較多的理論知識(shí)，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人際圈也應(yīng)該廣泛，形成專業(yè)的思想意識(shí)，對(duì)幼兒園的發(fā)展進(jìn)行全面的引領(lǐng)。

3.規(guī)劃幼兒園發(fā)展、營(yíng)造育人文化

園長(zhǎng)的價(jià)值觀應(yīng)發(fā)生變化，對(duì)幼兒園進(jìn)行全方位的規(guī)劃，具有公益性的思想，知曉學(xué)前教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要作用，促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，思維獲得發(fā)散。此外，各種規(guī)劃需具有針對(duì)性，教職工的思想觀念也應(yīng)發(fā)生變化，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，形成因地制宜的教學(xué)思想。園長(zhǎng)還應(yīng)了解各種最新的教育手段，知曉各種成功的辦園經(jīng)驗(yàn)，知曉本園發(fā)展過程中存在的問題，及時(shí)運(yùn)用優(yōu)良的解決策略，教職工、社區(qū)人士也應(yīng)積極地融入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃中，促使資金支持力度明顯增加。制定的發(fā)展規(guī)劃不是一成不變的，根據(jù)實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整方案中的不足之處，保證各種工作計(jì)劃具有較強(qiáng)的針對(duì)性，促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。各種因素都會(huì)對(duì)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展造成影響，園長(zhǎng)不應(yīng)故步自封，而應(yīng)了解最新的思想觀念，并增加各種鼓勵(lì)措施，對(duì)教職工運(yùn)用人性化的考核模式，合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制。當(dāng)教職工的表現(xiàn)優(yōu)良時(shí)，會(huì)獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，在不斷鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，教職工的工作積極性被調(diào)動(dòng)，合理的融入教學(xué)工作中。此外，幼兒園的發(fā)展環(huán)境應(yīng)該優(yōu)良，各種氣氛會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)校需打造優(yōu)良的園區(qū)氛圍，且教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該課內(nèi)與課外結(jié)合，促使幼兒的思維被拓寬，知識(shí)面增長(zhǎng)，學(xué)到更多的知識(shí)。

結(jié)語

總而言之，《幼兒園兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了因地因園制宜貫徹《綱要》的思想，因園制宜具體體現(xiàn)在幼兒園園本化的理念，換句話而言，就是將幼兒園作為基礎(chǔ)，實(shí)施園本教研、園本課程、園本培、園本研究。園本化讓幼兒園的園長(zhǎng)們走到了幼教改革的前臺(tái)，這種改革也相應(yīng)地需要有一支以創(chuàng)新能力為核心素質(zhì)的