小學老師師德師風演講稿

小學老師師德師風演講稿(匯編16篇)小學老師師德師風演講稿范文篇1

各位領導，各位老師：

大家好！

身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應當具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的學問還是豐富的教學閱歷在實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的學問，豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心——對同事們的尊敬，對工作的喜愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容！

一、對工作的喜愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉?？鬃釉弧捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。〞教師在學生心目中占有特別重要的位置，學生總是把教師看作學習仿照的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛惜學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而“樂其道〞。

可以想象，一個工作仔細敬業(yè)，教學嚴謹好玩，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。喜愛你的工作，你就會仔細的去備好，上好每節(jié)課；喜愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜愛你；喜愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們！你手里握著的時他們的將來！

二、對孩子無私的師愛是師德的最重要表達。

愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！〞

我班有個學生，叫岳佳樂，許多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩，懶散，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。每次語文數(shù)學考試都在不及格的邊緣，你問我頭痛嗎那可真是頭痛。通過和他家長溝通，我發(fā)覺他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個方法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐煩幫教。功夫不服有心人，在老師的耐煩你教育下，在期末的考試中取得了優(yōu)異的成果，全班同學都為他而感到高興！

從岳佳樂的進步上，我看到正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃耀的星光里，我將找到清亮如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光芒的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

我的演講完了，感謝！

小學老師師德師風演講稿范文篇2

友愛的老師們：

大家好！

“教師〞雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘為人梯、無私奉獻精神就猶如紅燭一般，燃燒自我來照亮別人，用自我的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每一天都進行著許多平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、悄悄耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那必需是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的職責心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻自我的力量。

我們學校的很多教師都在自我的崗位上悄悄奉獻，教學上，精益求精，用廣博的學問、豐富的語言給學生以學問世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術51免費為我國的科教事業(yè)作出奉獻。經(jīng)過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地贊揚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，必需要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。〞古人云：“士不能夠不弘毅。〞而我卻要說，師不能夠不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花〞？身為一名人民教師，我常常問自我這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的學問？還是豐富的教學閱歷？實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的學問、豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教導我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善。“每個人都需要愛〞在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我明白，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預報的將來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是學問的構建與生成的過程，，是師生為了將來而共同奮斗的過程，是托起期望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望學問的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有規(guī)律上的嚴密，又要有資料上的完好，教師必需處理好教學目的、資料、手段、方法等多方面的冗雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻?，放開手，開拓學生思路，培育學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要細心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比方化難為易，讓他們嘗到勝利的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓舞，我信任每名學生都是優(yōu)秀的。

原蘇聯(lián)有名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。〞冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。〞

我的一個學生以往這樣說，“我是一個異樣不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我異樣喜愛聽您的課。我喜愛聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很美好，我明白教師很愛我，所以我不能夠對不起您。〞

另一個學生告知我，“我喜愛看教師對我們笑，我能夠感受到其中的暖和與信任。教師就像母親，包涵卻不放縱，我能夠自由的表現(xiàn)自我，并且能夠感受到自我的提高。〞很質樸的話，卻讓我感動。

是愛。愛是陽光，能夠把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，能夠點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。

教師這個職業(yè)不僅僅是榮耀的，同時也是一種職責。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們能夠感染學生，主動進取勤奮努力；我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？

讓我們身在學校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，可是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

時光荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了？個春秋?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝聚著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一齊，就是最大的美好，我喜愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。

“教師〞雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘為人梯、無私奉獻精神就猶如紅燭一般，燃燒自我來照亮別人，用自我的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每一天都進行著許多平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、悄悄耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那必需是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的職責心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻自我的力量。

我們學校的很多教師都在自我的崗位上悄悄奉獻，教學上，精益求精，用廣博的學問、豐富的語言給學生以學問世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術為我國的科教事業(yè)作出奉獻。經(jīng)過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地贊揚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，必需要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。〞古人云：“士不能夠不弘毅。〞而我卻要說，師不能夠不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花〞？身為一名人民教師，我常常問自我這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的學問？還是豐富的教學閱歷？實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的學問、豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教導我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！懊總€人都需要愛〞在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我明白，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預報的將來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是學問的構建與生成的過程，，是師生為了將來而共同奮斗的過程，是托起期望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望學問的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有規(guī)律上的嚴密，又要有資料上的完好，教師必需處理好教學目的、資料、手段、方法等多方面的冗雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻龋砰_手，開拓學生思路，培育學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要細心選擇恰當?shù)姆椒?，用形象的比方化難為易，讓他們嘗到勝利的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓舞，我信任每名學生都是優(yōu)秀的。

原蘇聯(lián)有名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。〞冰心教師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。〞

我的一個學生以往這樣說，“我是一個異樣不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我異樣喜愛聽您的課。我喜愛聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很美好，我明白教師很愛我，所以我不能夠對不起您。〞

另一個學生告知我，“我喜愛看教師對我們笑，我能夠感受到其中的暖和與信任。教師就像母親，包涵卻不放縱，我能夠自由的表現(xiàn)自我，并且能夠感受到自我的提高。〞很質樸的話，卻讓我感動。

是愛。愛是陽光，能夠把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，能夠點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。

教師這個職業(yè)不僅僅是榮耀的，同時也是一種職責。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們能夠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們能夠感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們能夠感染學生，主動進取勤奮努力；我們更能夠感動社會，愛崗敬業(yè)。

我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？

讓我們身在學校，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，可是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

小學老師師德師風演講稿范文篇3

各位領導，各位老師：

大家好！

回想當時，我們滿懷熱情，選取了這“太陽底下最光芒的職業(yè)〞。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖，想透過自我的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原先現(xiàn)實和自我的理想差距如此遙遠。

我們好像變了：疲乏在日常瑣碎里，埋沒在備課和開會里，憤怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚異無奈在學生的成果里。

年輕老師埋怨機遇不佳，評優(yōu)無望，評職無期。骨干教師埋怨回報太少，認可度太低。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是，累！

很多次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放下了嗎？就這樣被戰(zhàn)勝了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非〞的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。〞結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導；有人說：“不管了，什么也教不會〞，結果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時床前盡孝；有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自我孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什么？這就我們教師的師德，就是對學生充滿職責的愛，就是對工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！

應對學生，身為人師的這顆心告知我們：堅持，不要放下！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，給予他們怒放的生命。堅持，用自我的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

應對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x取堅持，堅持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅守：“教師〞這個字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。

應對我們學校的現(xiàn)狀，我們選取堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學習，堅持改革，這是時代的呼喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我友愛的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，高尚的師德筑起了一座座典范的豐碑！

教育，這是我們選取的道路，這條路漫長，困難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實出發(fā)，縱然會歷經(jīng)坎坷，縱然將來我們照舊平凡，但我們必需會堅守心靈家園，走向將來，走向完善！

為了我校的將來，我們就應堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人〞為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

小學老師師德師風演講稿范文篇4

敬重的各位領導、各位老師：

大家好。我是6號，我演講的題目是不忘教育初心，牢記教師使命。

20xx年9月，我踏上了我的教育征程，至今已有16個年頭，雖然我的物質生活依舊清貧，但精神生活卻無比充實。看到那一雙雙渴求的目光和學會后的一張張燦爛的笑臉，我感到很滿足，并下定為教育事業(yè)奉獻一生的決心。

與孩子們相處的過程中，使我深深的認識到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的典范。面對這樣的期望，我在教學上盡心盡力。說實話，在具體的工作中，我也曾埋怨過，埋怨過孩子們的淘氣搗蛋、埋怨過為什么自己這么努力，學生的成果還是如此的不堪。但盡管如此，我的責任心告知我，不能有絲毫的懈怠。

冰心老師曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不秀麗，也沒有一個學生不行愛〞。確實，學生是秀麗的，只要你擅長發(fā)覺，他會給你很多驚喜。就拿我如今的班級說吧，我們班有學習標兵——盧暢、劉妙可和張森赫，這是我們班的鐵三角，不管什么考試永久前三名，甚至沒下過年級前五；有勞動能手——郭宇函，雖然成果平平，但很愛勞動，只要有勞動就會觀察郭宇函的身影，而且有郭宇函的加入勞動會變得井井有條；還有體育明星——任柏文，她活潑開朗，喜愛運動。能看到她在賽場上疾馳的場景是一件很享受的事情。就在今年縣運動會上她又獲得了小學組800米第一名，而且就差一秒破紀錄，當時我在外地培訓，很惋惜沒有去現(xiàn)場觀賽。當我看到學校武主任給我發(fā)過來的領獎照片，而且下墜著一行字，寫著“柏文說，要我第一時間把好消息告知班主任〞，我最終掌握不住了，淚流滿面。這一刻我看到了我的價值。

盡管孩子們平常淘氣搗蛋，但他們對我的感情卻是真誠的。每當教師節(jié)時對我喊出的“老師您辛苦了!〞讓我備受鼓舞。這是一群多么純真、多么可愛的孩子啊!我真誠地對待他們每一個人，愛惜他們每一個人。無論他們淘氣與否，學習好壞與否。他們都只是我最喜愛的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無怨無悔。

當然，在我的教育征程中，他們只是我這六年的過客，我還有下一個六年，下下個六年，我還會用最真誠的心去對待我的每一個學生，做到“不忘教育初心，牢記教師使命。〞

我的演講完畢，感謝各位老師。

小學老師師德師風演講稿范文篇5

友愛的老師們：

大家上午好。

老師，就像星空中一顆璀璨的明星，它牽引著學生執(zhí)著的目光，為人師者，不光傳道授業(yè)解惑，更應以其高尚的人格操守澤及后生。多少個夜晚，我們靜靜坐著，以筆為伴，以書為侶。苦嗎?苦！累嗎?累！但我無怨無悔，因為我們知道，只有這樣，當我們走進教室面對幾十雙渴望的眼睛，我們的心里才會踏實。我們知道，我們所做的一切，必將在學生的成長中成為永久;而我們正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。

只有付出，才有回報。在過去的一年，我們老師充分發(fā)揚敬業(yè)愛崗的奉獻精神、求真務實的科學精神、昂揚向上的團隊精神、舍我其誰的主人翁精神，憑借超人的智慧和辛勤的汗水，以感人的進取精神、高尚的思想境界和高度的自覺性、廣泛的主動性、珍貴的創(chuàng)造性，為汊河教育譜寫了新篇章。

小學階段是為你們學習打基礎的時候，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，借此機會，對同學過好寒假提點期望：做一個文明守紀的少先隊員;看一本內(nèi)容健康的書;交一個真心朋友;不進網(wǎng)吧、游戲室等公共場所，珍惜時間，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優(yōu)異成果回報家長、學校和老師。

輝煌的業(yè)績鼓舞我們，美妙的將來呼喚我們。成果已屬于歷史，期望誕生于將來。回首昨日，為的是增添一份自強，喚起新的戰(zhàn)斗。新學年的戰(zhàn)斗號角即將吹響，新的形勢催人奮進，新的目標鼓舞人心。

最終，祝各位領導、老師們事業(yè)蒸蒸日上，祝同學們學業(yè)有成，祝全部的人全家美好。

感謝大家。

小學老師師德師風演講稿范文篇6

友愛的老師們：

大家好！

我是一名一般、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，今日能夠站在這里作為師德師風標兵代表發(fā)言。感到特別榮幸。

小學這塊育人的熱土上，靠著對教育事業(yè)的極度的喜愛和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認仔細真、兢兢業(yè)業(yè)，學生是我工作的原動力，而“愛〞就是我情愿和能夠付出的全部。

一、優(yōu)化班級管理，提高學生素養(yǎng)。

自從走上工作崗位以來，我曾先后擔任過班主任工作、學校管理工作。在班級管理中，我從自身做起，加強心理學和管理學的學習，盡量對孩子多一些信任、多一份敬重，努力創(chuàng)設民主化的氣氛，發(fā)揮學生的主體作用，培育學生的自我管理能力。近年來我在班中實施了班干部競選制，采納先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學服務的思想，另一方面提高學生的決策能力，同時也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛、奮發(fā)向上的良好班風形成了，受到了家長和同事的好評。近幾年的學校團體競賽中，捷報頻傳。

二、為人師表，樂于奉獻。

我喜愛本職工作，平常根據(jù)一個好老師的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的“理想之火〞，用學問的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表，以良好的形象搶先示范，用自己的人格去影響教育學生，激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的提高。為了孩子們，為了心愛的教育事業(yè)，我付出了大量的心血，放棄了很多休息時間，經(jīng)常是早出晚歸?！皼]有最好，只有更好〞的自我要求使我形成了扎扎實實的工作作風。

三、敬重學生，以愛育人。

對于教育來說，師愛是一個永久的主題，愛是勝利的原動力。我喜愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子，敬重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、進展創(chuàng)設最好的教育氣氛。老師的一個欣賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛〞。對每一個孩子都一視同仁，不卑視差生，而是給予更多的關懷和愛惜，課堂上發(fā)言優(yōu)先照看，作業(yè)優(yōu)先批改，適當降低要求，使他們獲得勝利的愉悅，從而樹立自信念。事實證明：孩子在得到老師的關懷愛惜后，經(jīng)常會在學習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有苦痛和不幸時，老師的憐憫和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓舞和幫助，會使他們從中獲得信念。

四、學無止境，致力科研。

為了在最短時間內(nèi)提高自己的授課水平，在工資比較低，個人購書還不盛行的狀況下，我毫不遲疑的訂閱了與教育教學有關的書籍，彌補自己的缺乏。書中自有黃金屋。確實如此，由于讀書，我了解到了課堂教學最前沿的東西，并把它們實踐于課堂。在我的執(zhí)著努力下，我們最終看到了豐碩的果實。

小學老師師德師風演講稿范文篇7

各位領導，各位老師：

大家好！

“教師〞，這只是一個平凡的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師這個稱謂卻好像成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來換得學生茁壯成長。

講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就猶如紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。

不得不承認這樣一個事實，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。

那么，是什么支撐著很多教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、悄悄耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢？我想那肯定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天奉獻自己的力量。

很多老師都在自己的崗位上悄悄奉獻，教學上，精益求精，用廣博的學問、豐富的語言給學生以學問的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術為我國的科教事業(yè)作出奉獻。

在學習了先進教師的事跡之后，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地贊揚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，肯定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在比花木還要重要。〞古人云：“士不行以不弘毅。〞而我卻要說，師不行以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花〞？

身為一名人民教師，我常常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的學問？還是豐富的教學閱歷？然而，在實踐的過程中我發(fā)覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的學問、豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千年前就教導我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！懊總€人都需要愛〞，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預報的將來。

教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是學問的構建與生成的過程，，是師生為了將來而共同奮斗的過程，是托起期望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望學問的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

前蘇聯(lián)有名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。〞冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。〞

有一個學生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特殊不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特殊喜愛聽您的課。我喜愛聽您叫我可愛的孩子，叫我小珍寶，讓我覺得很美好，我知道老師很愛我，所以我不行以對不起您。〞

另一個學生告知我，“我喜愛看老師對我們笑，我可以感受到其中的暖和與信任。老師就像母親，包涵卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步。〞這些話雖然質樸，但卻讓我由衷地感動。

愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是奇妙，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能最好的動力。

教師這個職業(yè)不僅僅是榮耀的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，主動進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

我們平凡的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個平凡而有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？

我的演講結束，感謝大家！

小學老師師德師風演講稿范文篇8

友愛的老師、同學們：

我作為教師的價值觀的形成是從教過我的老師那里開始的。從小學到大學，我的老師們不僅教給我學問，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位特別好的老師，他們對我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時的語文老師，高三時的數(shù)學老師和大學時的日語老師。他們的書教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。

做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，教師的價值觀也無從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和老實。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依舊有棱有角，我覺得這是最難能珍貴的，雖然有時候，正直和老實在社會上并不吃香，但為了保有真正美妙的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學到的最珍貴的東西。

做老師還應當有一顆年輕的心，因為不管小學、中學還是大學，老師接觸到的都是孩子或年輕人，假如沒有一顆屬于年輕人的心，做老師會是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言？而一個人年輕與否，和他的年齡無關。我們在生活中都觀察過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對生活充滿著熱望，對新事物很有興趣，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強迫自己擺出一副教訓人的架式。我做學生的時候，喜愛的就是這樣的老師，我覺得這也是教師價值觀的一部分。

一個好老師還應當是一個歡樂的人。很難想象一個不歡樂的人能視自己的工作為樂事，也很難想象一個不歡樂的老師能教出歡樂的學生。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，相當一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致。如今正呼吁為學生減負，或許也該給教師減負。當然，為教師減負，要有全社會的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負擔。

首先，不要老是強迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說一些想說的話，做一些愛做的事，交一些可以談心的朋友。其次，應當盡量不把工作帶回家，在學校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培育一些業(yè)余愛好。再次，盡量滿足自己不算過分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能常常換換環(huán)境，比方，假期去旅游、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因為身心健康是教師價值觀不行忽視的一個組成部分。

以上是我對教師價值觀的理解。

感謝大家。

小學老師師德師風演講稿范文篇9

友愛的老師、同學們：

大家好，很高興有這個機會來和大家一起探討教師價值觀這一話題。

人的價值觀是人們永久值得探討討論的話題。理論上，人的價值觀是指一個人對四周的客觀事物〔包括人、事、物〕的意義、重要性等總的評價和總的看法。它位居整個人性之首，支配著人的行為、看法、觀看、信念和理解等，支配著人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等；也為人自認為正當?shù)男袨樘峁┝顺浞值睦碛伞Ｕ_的價值觀有利于當代社會系統(tǒng)步調(diào)一致，和諧融合；錯誤的價值觀則導致當代社會系統(tǒng)各行其是，分崩離析。不同的社會背景，人們的價值觀取向有所不同，但是絕大多數(shù)人的價值觀都能和主流社會的價值目標趨于一致，或者說，都有正確的價值觀，這主要歸功于各個時期、各個社會背景下的社會教育使然。

眾所周知，一個人的價值觀是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培育出來的，是隨著學問的增長和生活閱歷的積累而逐步確立起來的。也就是說，人的價值觀形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗。當一個人還沒有成長為具有獨立分析、推斷是非能力時，他的價值觀形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著。這里的“環(huán)境教育〞包括家庭教育和社會教育。就社會教育而言，對于從事社會各類教育教學工作的教師、教育管理者來說，就必定肩負著社會給予的重要歷史使命：引導并使其受教育者樹立正確的個人價值觀。否則，教育教學就失去了其根本意義。

當前我們所處的社會環(huán)境進展改變迅猛，各種信息、思潮、觀念激烈碰撞著，難免造成一些人的思想心情浮藻、難變是非，甚至造成有些人的價值觀念迷失。在這樣的大環(huán)境下，作為一名合格教師，自身首先需要確立正確的個人價值觀，明辨是非，不斷完善自我。正所謂“工欲善其事，必先利其器〞。

假如教師個人的價值觀念都存在問題，有如“范跑跑〞之類，當遭受突發(fā)事故或災難時，棄學生于不顧，或者完全喪失了教師的本性與美德，那么在日常教育教學工作中，他又怎樣來完成“教書育人〞工作呢？“教書育人〞是一項嚴厲?而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般一般人更高的價值觀念要求。教師的言行，不僅反映出其個體的人性修養(yǎng)與價值觀念，還表達出其作為“教師〞角色的基本素養(yǎng)水平，也是學生言行的一種“參照物〞。因此，教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代的進展改變而不斷修正、完善。

這些就是我的觀點，感謝大家。

小學老師師德師風演講稿范文篇10

敬重的領導們：

大家好！今日我演講的題目是《只要心中有愛》

我試著以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我勝利了。愛心讓我發(fā)覺，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預報的將來。講臺下，我所應對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是20__年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比方學生當堂頂撞教師，教師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著教師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情景。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上頭用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情景，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，很多次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，許多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與其說是焦急，不如說是可怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室，敲開醫(yī)務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生可怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉教師！劉教師！?。】粗覞u漸睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優(yōu)質課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質課，7個參賽教師選用了我班上的學生上課。20__年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，之后又評上了唯一的“樣板班級〞。

我永久記得這個日子，農(nóng)歷20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心境比較低落。低著頭，推開教室的前門，本來清靜的教室里突然聽到一聲“預備，起〞，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂〞，祝愿寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂〞！我的淚水掌握不住地流滿了臉頰。

教師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自我。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生〞是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

之后，我離開了我的學生，緣由是什么？仍舊是愛，當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生，我已不能再超越自我，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的可怕，我應當舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難過，真正嘗到了忍痛割愛的味道，最終一次關上我所熟識的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

此刻看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為成天對我的思念和依戀而影響到學習，不愿理解新的班主任和新的管理方式，許多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“慶賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超教師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永久都不會讓你失望〞，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告知我時，我無法掌握自我的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！

說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告知我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？〞再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更寬闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅決地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自我奉獻給我喜愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我信任，我必需會勝利！多謝，我的演講完了，多謝。

小學老師師德師風演講稿范文篇11

友愛的老師們：

大家好！

一代教育家蔡元培先生這樣說過，要有良好的社會，必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等，這些比方無不滲透出教育是一門高深的藝術，更需要我們每位教育工都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。

在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不簡單，他除了要有高深的學問，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程，教師的愛是一種奇妙而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內(nèi)心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。

在這一年多的教學中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛，也懂得考試愛他們的道理，有的小朋友常常在自由活動的時候給老師錘錘背，揉揉肩，有時發(fā)覺老師不舒適還向老師問寒問暖，如今看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪！

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事跡微缺乏道，但是正是這些平凡的小事表達出了真實的.我，實實在在的我們。

教師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅決的誓言！

我永久不會遺忘自己所肩負的責任，在播撒學問的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃期望的燈，用愛心去承載孩子們的期望！

樹立人格魅力，展示師德風采，用愛心承載期望，我肯定會加油的！

我的演講完了，感謝大家！

小學老師師德師風演講稿范文篇12

敬重的各位領導、各位老師：

大家好！

我演講的題目是《愛心鑄師魂》。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛惜兒童“。選擇了教育這個行業(yè)走上三尺講臺，我為我的選擇無怨無悔，三尺講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因此我意氣風發(fā)，克盡職守；站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探究，無怨無悔；站在這講臺上，面對渴求學問的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻。作為教師，我們應當敬重學生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。

一、特殊的愛給特殊的“你“〔學生〕

教師的工作“以學生為本，以情為主“?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個“愛“字?！坝H其師“而“信其道“，就是學生對師愛的具體表現(xiàn)。心理學證明：凡是教師給予期望，受到敬重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而主動的看法主動接受老師的教育，反之將會引起劇烈的反感，甚至“破罐破摔“特殊是一些學習上的后進生，他們更需要老師的愛護和愛惜，所以我把特殊的愛給特殊的他們，多一些寬容，多一些期盼，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關懷他們，幫助他們，主動尋找他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛惜，一次書寫仔細的作業(yè)，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們共享到勝利的體驗，找到自身的價值，在勝利的歡樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發(fā)向上的動力。

有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業(yè)常常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和默默無語來和我對抗。怎么幫助他呢？課堂上我讓他多回答一些簡潔的問題，只要能答上來就給予表揚鼓舞，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗潔凈。慢慢地他就情愿和我接近了。有一次班里大掃除，他早早來到學校，把教室的前后門擦得干潔凈凈，衣服都弄濕了。于是在勞動總結會上，我把他大大夸獎了一番，并把他的事跡登上了黑板報。從那以后，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成果也明顯提高，期末考試竟然考了六十七分。在同學們強烈的掌聲中，我把進步獎的獎品嚴肅地發(fā)到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊：“郭帥，慶賀你！“那一刻，我最終看到久違的純真的笑容又回到他臉上。全部的辛苦付出都算不上什么了。

二、你的信任就是你的期盼

教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產(chǎn)生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期盼，它產(chǎn)生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放秀麗。

我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰慧卻太淘氣，上課不用心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負四周的同學，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學都不情愿跟他坐同桌。于是我決定發(fā)動全班同學來幫助他。我想方法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強后，我就把我的想法向全班同學講了，并請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然“受寵若驚“。當魯澤強回到教室后，我宣布要選四名安全檢查員，并且告知大家，這可是我們班的“維和警察“，肯定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優(yōu)秀學生榜上出名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講臺，用力握住他的手，很嚴肅地對他說“魯澤強慶賀你能當上這個榮耀的“人民警察“，同學們這么信任你，老師心里真高興，信任你肯定能當好這個警察的“。說完，又拍拍他的肩膀，用夸張的語氣說：“小伙子，好好干吧！“在全班的哄堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。如今，魯澤強正在逐步克服身上的缺乏，因為期末還要評“優(yōu)秀警察“呢。

三、讓學生都成為“唯一“

我們教育很多學生，其中有許多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一“，只有他們?nèi)币粋€才會令我們“傷心“。大家常聽到這樣的話：“唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生?！拔覀冊谛闹薪o“唯一“的定位是“成果優(yōu)秀的孩子?！暗俏覀儾荒芡?，對孩子的父母而言，他們都是“唯一“的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒長進，是廢鐵一塊，然后是放任自流。我們應當想到許多偉人的成長經(jīng)受，在他們小的時候，甚至比我們的后進生更差勁??！莫讓這樣的孩子在我們眼前“消失“，讓我們像孩子的父母一樣，讓全部的孩子成為我們眼中的“唯一“。

作為教師，我們應擁有一把便于攜帶的“放大鏡“隨時隨地地去發(fā)覺學生的長處和優(yōu)點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們常常受到鼓舞，品味勝利的歡樂?！罢堄涀。簞倮目鞓肥且环N巨大的心情力量，它可以促進兒童好好學習的愿望，請你留意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何奇妙措施都是無濟于事的“。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。

四、愛是心靈之約

古人云：“人之相交，貴在交心“假如我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，許多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要把握他們不同的實際狀況，明確談什么，怎樣談，還要留意場合，當著老師與同學的`面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞快樂扉。對于不同性格的學生要實行不同的表達方式和語氣，談心時，看法要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受暖和，這樣，你或許將收獲一份感恩的心情和勝利的喜悅。

十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而冗雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐煩、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要猶如一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是榮耀的人民教師！

站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必需要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必需不斷學習，不斷探究，用愛心打快樂靈的窗口，用行動表達對教育的喜愛，我工作著，我辛苦著，我美好著，我歡樂著，因為我是為祖國站講臺！教師師德師風演講稿

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。〞我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告知我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道〞，即教授做人的道理，第二才是學問技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培育好學生和教師進展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師〞這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培育出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個良心活！〞這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授學問的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時到處悄悄耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清晰地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“如今正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成果的時候，老師的病自然就好了！〞樸實的幾句話，讓許多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的表達嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風的具體表達。教師工作的“示范性〞和學生特有的“向師性〞，使教師在學生心目中占有特別重要的位置。在我們的四周或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)〞上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不仔細，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱削減課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關懷和了解，對職業(yè)的喜愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的敬重和愛惜，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素養(yǎng)的培育。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道〞。

教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛別出心裁，它是嚴與愛的有機表達，是理智與熱情的奇妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。〞同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛〞的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎你的，因為你比我按時來了。〞接著又掏出一塊糖給男生，“這也是嘉獎你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很敬重我。〞男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，〞陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應當實行這種方式。〞陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。〞通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思索問題，缺少愛心不能說不是一個緣由。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校進展以教師為本，教師素養(yǎng)以師德為先。

敬重的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民給予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！

小學老師師德師風演講稿范文篇13

各位領導，各位老師：

大家好！

我是來自中心小學的，很榮幸能有機會參與這一次的“師德師風演講〞競賽！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。〞巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。〞不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，無私地愛，是教育的魂！我今日演講的題目是——《愛，教師的職責》！

我踏過數(shù)次教室的講臺，今日站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清晰地知道我踏上了艱難而漫長的育人之旅。當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的學問，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的——那一雙雙渴求學問的眼睛，那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園??！

而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

記得班上有位男孩子叫鴻峰，他學習基礎差，常常不完成作業(yè)，身上總是臟兮兮的，有時還尿褲子。只要靠近他就有一股難聞的氣味撲鼻而來，班上的同學也因此不愿和他同桌，于是我支配他自己一桌。平常我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一回，他連續(xù)好幾次沒有完成作業(yè)，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令〞：“回家補〞。他鼓起士氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧〞。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?挨打沒關系，只有記住疼，以后才會寫作業(yè)。〞他走了，然而他下午沒有來，我的心擔心了。我的擔憂牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業(yè)，只是對爸爸說：“爸爸，我不念書了，我?guī)湍刹枞~。〞我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。鴻峰沒有媽媽，他渴望諒解，渴望暖和，渴望關心，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么看法?自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。慚愧啊、慚愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了！我不禁捫心自問：你不是要立志做喜愛學生的好老師嗎?可你的愛心哪去了?我意識到事情的嚴重，開始當心翼翼的與他溝通，常常帶他回家給他補習，給他糖吃，特殊嘉獎紅花等等，做了好多工作他才漸漸的接受我，漸漸的開朗起來。通過這件事使我深刻認識到一個學習成果好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成果不好的學生則往往簡單被忽視，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。

當然，愛這樣的“差生〞，需要付出肯定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必肯定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉苦痛，從而產(chǎn)生主動的效果。于是，每當孩子淘氣時，退步時，違紀時，我總是告知自己：對孩子多一分理解，少一分責怪，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。

學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。〞是這個時代的呼喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民給予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

我的演講完畢，感謝大家！

小學老師師德師風演講稿范文篇14

敬重的領導，教師：

大家好！我演講的題目是《用愛熔鑄師德》。以往，是教師的鼓舞讓我對學習充滿了信念，是教師的教育幫我實現(xiàn)當一名教師的夢想，是教師的愛讓我懂得如何去關愛他人。在此，我感謝全部教過我的教師，感謝天下全部為學生付出心血的教師：教師們，辛苦了！我觀察教師們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息〞，為同一塊土地細心耕作、無私奉獻著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知困乏。這讓我真真實切地體會到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切〞這句話的深刻含義。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。〞每個人都需要愛，而教師的愛是勝利教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞這正是教師無私奉獻的典范。遵照著這些，我在與學生相處的過程中，試圖以平等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。因為我明白，每一扇門的后面，都將是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都將是一個無法預報的將來。僅有火才能點燃火，僅有心才能塑造心。把批判轉化為親和的魅力之帆，才能讓學生在陽光燦爛的日子里成長。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不一樣，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛簡單出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的奇妙結合，是理智、科學的愛，是主動、主動的愛。精誠所致，金石為開。我們的`愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺，它應對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

記得法國作家盧梭說過：“典范！典范！沒有典范，你永久不能勝利地教給孩子以任何東西。〞法國作家羅曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。〞我想，我們每個教師的師德就猶如那里的“典范〞和“陽光〞。俗話說，親其師，則信其道；信其道，

則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

作為一名青年教師，和老前輩們相比，我實在是微缺乏道，沒有豐富的教學閱歷，沒有累累的教學碩果，但我擁有一顆火熱的心！在物欲橫飛的年月，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德〞。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶，播種春天的期望。教師是紅