蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《喜洋洋》教學(xué)案例和反思

蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《喜洋洋》教學(xué)案例和反思教學(xué)中，他們發(fā)言樂(lè)觀、爭(zhēng)論喧鬧，這是優(yōu)勢(shì)，也具備肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，但普遍存在對(duì)音樂(lè)賞識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣不大的現(xiàn)象，并且有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，因此，將學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)環(huán)境中,是達(dá)成良好教學(xué)效果的一個(gè)主要前提。所以，我在課堂設(shè)計(jì)了一系列環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官去欣賞體驗(yàn)音樂(lè)作品。教材分析：《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》,樂(lè)曲歡愉快潑、熱忱洋溢。我們重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞識(shí)活動(dòng)，感受樂(lè)曲的心情，豐富學(xué)生的審美閱歷，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生體會(huì)到自由表達(dá)和制造的歡快，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):通過(guò)賞識(shí)，能生疏竹笛、板胡、二胡等樂(lè)器，并能聽(tīng)辨出它們的音色。在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲喧鬧歡快的音樂(lè)心情，并能聽(tīng)辨分析出樂(lè)曲段落。、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受歡快，并體驗(yàn)與同伴進(jìn)展樂(lè)曲的創(chuàng)編伴奏等合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受《喜洋洋》喧鬧歡快的音樂(lè)心情，并能聽(tīng)辨樂(lè)曲段落。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏，培育學(xué)生的創(chuàng)編與合作能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放《喜洋洋》音樂(lè)片段，讓學(xué)生感受音樂(lè)氣氛?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歡快的音樂(lè)一開(kāi)頭就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué) 習(xí)做鋪墊。剛剛聽(tīng)到這段樂(lè)曲的時(shí)候，心情是怎樣的？生：快活的、歡快的、喜悅的.......師：這首歡愉快潑的音樂(lè)能讓你們想起什么樣的畫(huà)面？學(xué)生自由發(fā)言。二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。1、整體聽(tīng)賞，感受心情喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡快。讓我們?cè)僖淮卧诿利惖囊魳?lè)聲中，回味一下那些 心情吧！整體聽(tīng)賞樂(lè)曲，隨樂(lè)輕哼，感受樂(lè)曲歡快喧鬧的心情。師：同學(xué)們聽(tīng)得都格外投入。你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字，或者猜猜樂(lè)曲的名字嗎？學(xué)生開(kāi)放想象，暢所欲言。2、揭題： 《喜洋洋》劉明源曲3、分段賞析，深入感受有時(shí)候特別快活歡快，有時(shí)候又顯得放松一些。教師把這兩段不同的地方記錄了下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣？聽(tīng)第一主題是怎樣的？速度有什么特點(diǎn)?聽(tīng)其次主題，并思考:什么變化？吧！b、樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？吧！了幾次？它主要有哪些樂(lè)器演奏嗎？出示圖片：竹笛、板胡、二胡分別介紹樂(lè)器竹笛、板胡、二胡。4、板胡與二胡的區(qū)分能還不是很了解。下面，我們來(lái)比較一下兩者之間的異同一樣點(diǎn)：板胡的根本構(gòu)造與二胡一樣，都屬于拉弦樂(lè)器。不同點(diǎn)：外形：板胡的整個(gè)體積要小些，主要區(qū)分在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圓形，而二胡的琴筒是多邊形的現(xiàn)狀。樣的。我們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。情表現(xiàn)得淋漓盡致。板胡的音色高亢光明，適合演奏一些喜慶的曲子?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較，使學(xué)生對(duì)二胡與板胡的特征有了更加深刻的印象。5、試著隨音樂(lè)哼唱旋律【設(shè)計(jì)意圖】生疏主旋律，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。6、選擇適宜的圖形，為兩段主題音樂(lè)配對(duì)師：教師預(yù)備了兩個(gè)圖形，一個(gè)是星星圖樣樣的感覺(jué)？

。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)圖形給你什么學(xué)生1：星星圖樣給人的感覺(jué)是活潑的、閃耀的、跳動(dòng)的......學(xué)生2：橢圓形給人一種圓潤(rùn)、動(dòng)聽(tīng)的感覺(jué).........請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)白板上的圖形，與音樂(lè)進(jìn)展配對(duì)。主題二律特點(diǎn)的變化。7、分析樂(lè)曲段落。傾聽(tīng)樂(lè)曲，仿照演奏的姿勢(shì)或律動(dòng)情的動(dòng)作律動(dòng)，或者仿照它們演奏的姿勢(shì)。挨次演奏的？請(qǐng)學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖形，表現(xiàn)出樂(lè)曲的挨次。教師總結(jié)出樂(lè)曲構(gòu)造：ABA三、綜合賞識(shí)，參與表現(xiàn)。1、觀看樂(lè)隊(duì)表演樂(lè)隊(duì)是怎么表演的嗎？2、用打擊樂(lè)器為主題一音樂(lè)伴奏學(xué)已經(jīng)都情不自禁地隨藝術(shù)家們演奏起來(lái)了?，F(xiàn)在，教師有一個(gè)提議，我們也來(lái)當(dāng)一回演奏家，怎么樣？來(lái)練習(xí)一下吧：白板出示主題一的伴奏譜例：師唱譜，學(xué)生試著用手拍打節(jié)奏。師播放音樂(lè)，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)展樂(lè)器合奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性，既練習(xí)了節(jié)奏，又對(duì)主題一進(jìn)展了精彩的演繹，一舉多得。3、請(qǐng)學(xué)生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏師：現(xiàn)在教師給你們一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，為主題二的樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？假設(shè)讓你來(lái)為這段樂(lè)曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏，你想選擇什么樂(lè)器?你還能設(shè)計(jì)出怎樣的節(jié)奏？【設(shè)計(jì)意圖】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)散自己的思a、分小組爭(zhēng)論。教師播放主題二音樂(lè)，學(xué)生小組進(jìn)展?fàn)幷?。b、學(xué)生上臺(tái)，在白板上寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏C、匯報(bào)表演。三、課堂小結(jié)。師：同