2023年帶著學(xué)生慢慢前行教育心得(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年帶著學(xué)生漸漸前行教育心得(四篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。帶著學(xué)生漸漸前行教育心得篇一“旗”：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，很容易把“旗”字右邊的“臥人”漏掉，因此，教學(xué)時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想像，我說(shuō)：“‘臥人’局部就好似是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗桿，假如沒(méi)有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同學(xué)們一聽(tīng)，哈哈大笑。緊接著，我又加了一句：“如今都在自己的本子上寫(xiě)一個(gè)‘旗’字，看看誰(shuí)的旗上沒(méi)有旗面?！睂W(xué)生們笑得更厲害了。然而，經(jīng)過(guò)這一說(shuō)一笑一寫(xiě)，孩子們自然而然地就記住了“旗”的正確書(shū)寫(xiě)，在后面的聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，“旗”字也就沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)的了。“滿和落”：這兩個(gè)字的筆畫(huà)一般不容易錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在構(gòu)造上，有的學(xué)生不是把“滿”寫(xiě)成上下構(gòu)造，就是把“落”寫(xiě)成左右構(gòu)造。為了讓學(xué)生更好的區(qū)別，我是這樣告訴學(xué)生的：一提到“滿“，我們就會(huì)想到水滿，既然是水滿，那就是水和水缸平了，所以“滿”字的“三點(diǎn)水”要和右邊的“草字頭”寫(xiě)平，是左右構(gòu)造。而一說(shuō)“落”，就應(yīng)該馬上想到“三點(diǎn)水”落在了“草字頭”的下面了，這樣形象地一說(shuō)，學(xué)生們就很容易記住這兩個(gè)字的字形了。再有“零和琴”兩個(gè)字，下面加不加點(diǎn)？誰(shuí)的下面該加點(diǎn)？學(xué)生的出錯(cuò)率更高。為了杜絕這種錯(cuò)誤的發(fā)生，我問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)知道“丁零零”指什么？學(xué)生們異口同聲：“上課鈴的聲音?！蔽艺f(shuō)：“是?。∫郧按蜮?，必需要用一個(gè)錘子去敲，否那么就不會(huì)發(fā)出‘丁零零’的聲音，所以‘零’這個(gè)字下面一定要加點(diǎn)。而‘琴’就不行了，誰(shuí)舍得在自己家昂貴的鋼琴上用錘子亂敲呢？所以‘琴’字下面是不能加點(diǎn)的。”經(jīng)過(guò)我這么一分析^p，孩子們好似有種頓然醒悟的神情，接下來(lái)的正確書(shū)寫(xiě)也就水到渠成了。以上的識(shí)字方法簡(jiǎn)單、明了，沒(méi)有固定的形式，沒(méi)有高深的理論，純粹是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而自行設(shè)計(jì)。然而，教無(wú)定法，只要學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松、無(wú)壓力、效果又好，我們何嘗不去一試？由于平時(shí)教學(xué)生識(shí)字的方法不斷更新，久而久之，孩子們也潛移默化地受到影響，也都有了一套自己的記字方法。下面是《日記兩那么》中生字的學(xué)習(xí)方法:由于本課生字較多，我沒(méi)有多講，而是通過(guò)小組合作、匯報(bào)交流的方法讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，在最后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我說(shuō)：“哪位同學(xué)能把自己的記字方法說(shuō)出來(lái)，讓大家一聽(tīng)就會(huì)永久不忘?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兗娂娕e手說(shuō)出了自己的方法，如：“份”：一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)人右邊有一分錢(qián)?！绷硪粋€(gè)學(xué)生馬上又說(shuō)：“八個(gè)人拿著一把刀?！痹谶@兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候我進(jìn)展了板書(shū)，孩子們很輕松地記住了這個(gè)字。對(duì)于“貴”這個(gè)字的記法，我覺(jué)得更有趣，那就是：貝殼上面有一只沒(méi)眼睛的蟲(chóng)子?！策@種記法，我猜測(cè)是于我們以前所學(xué)的“兔”和“晚”兩個(gè)字。為了加深學(xué)生記憶，記得當(dāng)時(shí)我是這樣告訴學(xué)生的：“兔”字的點(diǎn)不能忘寫(xiě)，假如誰(shuí)忘了，他就養(yǎng)了一只沒(méi)眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用寫(xiě)點(diǎn)了?！吃偃纭澳铩?女孩兒有良心)；“讀”〔賣(mài)東西的人在說(shuō)話〕；“那么”〔貝殼旁邊立著一把刀〕；“粉”〔分米；或一堆米里有一分錢(qián)〕；“妹”〔女孩的將來(lái)〕；“晴”〔青蛙曬太陽(yáng)。不禁記住了晴，還記住青蛙的“青”不帶“蟲(chóng)字旁”，一舉兩得?！秤捎谑菍W(xué)生想到的記字方法，孩子們感興趣，記起來(lái)就容易多了。所以，只要我們不斷為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，相信識(shí)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)成為他們喜歡的事，我們的教學(xué)也將會(huì)事半功倍。帶著學(xué)生漸漸前行教育心得篇二有人說(shuō)，可以站在金字塔頂端的，只有兩種動(dòng)物：一是雄鷹，一是蝸牛。我任教屆高三數(shù)學(xué)，她讀高二，在回老師公寓的路上，經(jīng)常能遇到：樸實(shí)的容貌、瘦弱的身姿、普通的穿著、羞澀的表情、匆匆的步履，久了，每日擦肩而過(guò)的瞬間，我隨意與她打招呼：吃飯了嗎?到班上課啦!數(shù)學(xué)講到哪里了?……她只是笑笑，抬起眼睛眨巴一下，算是回應(yīng)，又似乎是并不理會(huì)，接著又匆匆忙忙奔向班級(jí)，留給我的只是一道消瘦背影。我想，她一定知道我是老師，卻從未料想到我會(huì)走進(jìn)她的教室。當(dāng)然，我也沒(méi)有想到。又是一個(gè)熾熱的季節(jié)，在經(jīng)歷了一年春華秋實(shí)的拼搏后，我又被安排任教屆高三。那一天，在歡快的鈴聲中，我走進(jìn)了喧鬧未止的教室。踏上講臺(tái)，一抬頭，一放眼，目光還將來(lái)得及在座位間逡巡，就絆到了一個(gè)熟悉的身影：教室中間，在一個(gè)不太起眼的位置，照舊瘦弱的身姿、照舊羞澀的表情，只是沒(méi)了校園相遇時(shí)的匆忙，卻多了一點(diǎn)靦腆女生特有的惶惑。她稍稍抬起眼，我向她的方向微微一笑，她額頭的劉海旋即又垂了下去。真巧，她在我任教班級(jí)。課堂上，我不由得用目光撥開(kāi)人群，向她那個(gè)略顯偏僻位置多看幾眼;講題時(shí)，不自覺(jué)間腳步向她的位置挪動(dòng)。多少次我啞然失笑，這，或許就是一個(gè)父親的心思吧。我的女兒和她差不多的年齡，同樣花季年華，同樣心事重重，卻不似她這般羞澀。我不由得憐愛(ài)起她來(lái)了。我值班，校園內(nèi)、校門(mén)口、校外的瀝青路上，遇到，我笑著打招呼：吃了嗎，上課了呀……她仍然笑笑，仍然不開(kāi)口，仍然低下頭，仍然匆匆進(jìn)班，似乎從來(lái)就不知道與老師主動(dòng)打招呼。我從班主任那里理解，她的美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)211分，在班級(jí)里排在前10名，但是文化成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉煌怀?，?shù)學(xué)成績(jī)更是一般，而且極不穩(wěn)定，好的時(shí)候九十多分，差的時(shí)候五非常左右。我找到她的數(shù)學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)每次檢測(cè)卷面書(shū)寫(xiě)還是很工整標(biāo)準(zhǔn)，但答對(duì)的填空題寥寥無(wú)幾，解答題有時(shí)候大面積拋荒，典型的根底不牢、訓(xùn)練不實(shí)。我開(kāi)場(chǎng)刻意關(guān)注她，課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)、面批作業(yè)，更多的是在做題時(shí)悄悄地站在她的身后。而她，似乎除了做題有所變化，其余一切照舊。日子在緊張繁忙中，像深秋的落葉匆匆劃過(guò)。那一天，記得是新聞里剛剛公布全面放開(kāi)二孩政策，下午的第二節(jié)課，數(shù)學(xué)，我神差鬼使做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)：班里但凡有弟弟妹妹的請(qǐng)舉手。在三十多只舉起的胳膊的縫隙里，唯獨(dú)她被吞沒(méi)了，學(xué)生們沒(méi)有感覺(jué)什么，我卻突然覺(jué)得有點(diǎn)為難，立馬轉(zhuǎn)入了數(shù)學(xué)題。那節(jié)課，我有意無(wú)意又多關(guān)注了她幾眼;而她，似乎和從前并無(wú)二致。那天課后，我從側(cè)面稍稍理解，才知她父親生病去世，母親一人帶她，現(xiàn)就住在老師公寓。接下來(lái)有一次數(shù)學(xué)課板演做題完畢時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：都是我主動(dòng)與你打招呼，你從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)與我打招呼。她丟下一句“多會(huì)兒，沒(méi)有啊——”便臉紅著匆匆回到了座位。于是，我刻意利用晚自習(xí)，作為老師與她討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，又作為長(zhǎng)輩與她討論為人處事問(wèn)題，還作為朋友與她討論個(gè)人成長(zhǎng)與開(kāi)展問(wèn)題等。談話之后不久，一天早上，我在校園值班，她遇到我，還沒(méi)等我開(kāi)口，她就主動(dòng)打招呼了——“老師……”聲音不大，字雖不多，眼中的神采卻與之前大不一樣。望著晨光中她匆匆步向教學(xué)樓的背影，我突然有了一種溫暖的感覺(jué)。此后在每一次輔導(dǎo)時(shí)，她主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題次數(shù)多了，有時(shí)還能到辦公室與我討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。高三后期學(xué)____別緊張，在校門(mén)口，偶爾遇到一位中年婦女騎電車(chē)載她到校門(mén)口，同樣瘦弱的身姿、普通的穿著，卻多了滄桑的面容。一交談，方知是她的媽媽?！袄蠋?，謝謝您!丫頭回家經(jīng)常和我提到您，說(shuō)您可好了。讓您費(fèi)心了!”笑容牽動(dòng)了額頭和眼角的皺紋。打這之后，我經(jīng)常見(jiàn)到母女一道出如今校園。“時(shí)間緊了，我也不忙，送送?！眿寢屝π?，女兒也笑笑。直到有一次，當(dāng)消瘦的身影消失在校園主路時(shí)，她的母親才和我談起自己的家庭，“就這么一個(gè)女兒，我的心全在她身上，能上個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作、嫁個(gè)好人家，我就安心了?！闭f(shuō)到這里，她的眼圈紅了。我趕緊說(shuō)了些寬心和鼓勵(lì)的話，也談到了她的變化和進(jìn)步，她的母親很欣慰，笑意再一次爬上了眼角?？记暗膸状文M，她的數(shù)學(xué)有上升的趨勢(shì)，我趕緊趁熱打鐵，帶著她梳理幾個(gè)常錯(cuò)的題型?！跋抡n，我們順路一塊回去?”上午最后一節(jié)課，我問(wèn)她?！昂醚?”她一臉歡快?？记耙恢?，問(wèn)她，信心還在，我也就釋然了。高考期間我也跟隨送考，7號(hào)下午，數(shù)學(xué)考試完畢的鈴聲響后，在考場(chǎng)教室里涌出的面龐中，我看到了無(wú)數(shù)張表情，待我發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她笑笑，迎接我的是一臉輕松，看她感覺(jué)還不錯(cuò)，我祝福她考出好成績(jī)，上一個(gè)理想大學(xué)。今天，我很欣慰地告訴大家，不要為她擔(dān)憂，高考她考得很好，總分268，加上美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)，選擇了一所不錯(cuò)的大學(xué)。喧囂的校園在蟬聲中寂靜下來(lái)，我又一次彷徨在校園，回頭看看無(wú)數(shù)次她的身影出現(xiàn)過(guò)的地方，抬頭望望我們一起走過(guò)數(shù)百個(gè)日子的教室，我的心中，再次波濤洶涌。蝸牛憑借自信和堅(jiān)持，終于攀上了金字塔頂，它看到了只有雄鷹才能俯瞰到的美麗風(fēng)景。帶著學(xué)生漸漸前行教育心得篇三帶著學(xué)生漸漸前行教育心得今天是周一，要學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)。這局部知識(shí)比擬抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力，尤其是對(duì)是位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足的難以掌握。怎樣讓這局部知識(shí)簡(jiǎn)單起來(lái)？回憶前面的備課，覺(jué)得還是有點(diǎn)不妥，一邊參加升旗儀式，一邊絞盡腦汁考慮：如何在生活中找數(shù)學(xué)模型，讓小數(shù)點(diǎn)動(dòng)起來(lái)？同時(shí)，支撐這局部知識(shí)的理論根據(jù)又在哪里？靈機(jī)一動(dòng)，一上課，就在黑板上畫(huà)了一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，四個(gè)板凳并一排，小明站在板凳中間?！澳隳馨凑找蠼o小明找到合適的位置嗎？”問(wèn)題一拋出，學(xué)生的眼睛就亮了起來(lái)，數(shù)學(xué)課，找位置？有意思?！罢?qǐng)把小明同學(xué)的位置左移兩位，再右移一位……”學(xué)生在我的要求下,分別指定小明的`位置,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生覺(jué)得小兒科.“請(qǐng)把小明的位置向左挪動(dòng)4位.”我再一次發(fā)出指令。位置不夠了，怎么辦？有的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)饒頭?！疤砑影宓?”一個(gè)聰明的學(xué)生喊。很好。目的到達(dá)了。有了挪板凳的生活經(jīng)歷，開(kāi)場(chǎng)引入小數(shù)數(shù)點(diǎn)的挪動(dòng)。隨手在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)小數(shù)，“假如把小數(shù)點(diǎn)看做小明，把數(shù)字看做板凳，你能讓小數(shù)點(diǎn)按照老師的指令挪來(lái)挪去嗎？”“那還不簡(jiǎn)單，能！”學(xué)生聲音洪亮，眼睛發(fā)光。指定一名差生到黑板上來(lái)，居然挪的全對(duì)！位置不夠的時(shí)候，這個(gè)平時(shí)笨笨的學(xué)生也知道補(bǔ)零，知識(shí)遷移的還不錯(cuò)，看來(lái)這樣的引課確實(shí)可以粗淺易懂的讓學(xué)生明白算理。難點(diǎn)打破了，下面需要做的，就是讓學(xué)生理解挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置后數(shù)大小的改變了?！斑@局部知識(shí)老師不講，你能自己發(fā)現(xiàn)嗎？”腦子緊張的轉(zhuǎn)著，放手試試吧。書(shū)上給學(xué)生提供了幾個(gè)算式，要求讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，然后觀察算式的規(guī)律，從而得出結(jié)論。內(nèi)容簡(jiǎn)潔明晰，合適學(xué)生自學(xué)。有了前面的游戲，這局部?jī)?nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就掃清了障礙。理解起來(lái)就很簡(jiǎn)單。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，和同桌講解，把發(fā)現(xiàn)和同學(xué)分享。分享的過(guò)程是學(xué)生思維深化的過(guò)程,交流是為了防止學(xué)生的理解停留于面上,僅僅風(fēng)從水面過(guò)是不行的,平靜的水面下必須有波濤的洶涌才行.“教材無(wú)非是個(gè)例子”葉圣陶先生一言，精辟地對(duì)教材意義做了準(zhǔn)確的定位。教材只是書(shū)面的東西，其知識(shí)、技能覆蓋面是有限的，老師一定要蹲下來(lái)，看一看學(xué)生的詳細(xì)的障礙點(diǎn)在什么地方？你主要需要學(xué)生有哪些發(fā)現(xiàn)？不要在一些不必要的知識(shí)點(diǎn)上糾集。但是，理解距純熟還有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在下面的巡視中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生挪動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置的時(shí)候，那種一年級(jí)學(xué)生數(shù)手指的感覺(jué)又出來(lái)了，翻來(lái)覆去，查來(lái)查去，真慢呀！不過(guò)，觀察一會(huì)，只要給孩子時(shí)間，他們也能挪對(duì)。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。余下的時(shí)間里，我不再追加新的知識(shí)點(diǎn)，只是出了幾道練習(xí)題，和學(xué)生一起享受挪小數(shù)點(diǎn)的樂(lè)趣。雨打芭蕉，風(fēng)吹梧桐，心動(dòng)方有情。揮灑點(diǎn)撥，趁勢(shì)講解，學(xué)會(huì)是真經(jīng)。內(nèi)容是少點(diǎn)，課程是慢了點(diǎn)，但是帶著學(xué)生漸漸前行，也是一種另外的享受。帶著學(xué)生漸漸前行教育心得篇四漸漸前行學(xué)生作文如今，在繁忙的都市生活、繁重的課業(yè)中，幾乎所有人都咬緊牙關(guān)，拼著一條老命，拖著早已沉重的雙腿，來(lái)去匆匆。而我卻照舊漸漸地穩(wěn)步前行。“體育安康節(jié)，要報(bào)名的快來(lái)?。　币幌抡n，體育委員就扯開(kāi)了大嗓門(mén)，但前去報(bào)名的`人仍然廖廖無(wú)幾。是啊，馬上要大考了，大家都忙著備考，誰(shuí)還想在體育安康節(jié)上花心思呢。但這是最后一次參加這種活動(dòng)的時(shí)機(jī)了吧，整個(gè)初中生活就這樣留下遺憾？想到這，我大步流星走上前，給自已報(bào)了個(gè)工程。這個(gè)工程是讓我們邊轉(zhuǎn)呼拉圈邊跑步。我好不容易省下一個(gè)中午的時(shí)間，便跑下樓去練習(xí)?？吹胶衾?，我不管三七二十一便往身上套，立即向前跑?！鞍〃D”，隨著一聲慘叫，我倒在了草地上。不甘心，再來(lái)！但事與愿違，一連幾次我都以慘叫告終。怎么辦呢？突然，我想起了我學(xué)小提琴時(shí)的樣子。還有幾周就考級(jí)了，可我連練習(xí)曲都拉不完好，令我非?？鄲??！鞍パ剑敲纯?/p>