跖腱膜炎影像與臨床課件整理

人的差異在于業(yè)余時間跖腱膜炎影像與臨床跖腱膜炎影像與臨床人的差異在于業(yè)余時間跖腱膜炎影像與臨床跖腱膜炎影像與臨床概述跖腱膜炎又稱跟跖腱膜炎、足底腱膜炎、足底筋膜炎、足底跖腱膜炎,是足底筋膜發(fā)炎的意思,般是由于跖腱膜連接腳跟的部分受到重復的創(chuàng)傷導致細微撕裂,是跑步及跳躍運動常見的傷患。材料是數(shù)學教學的源泉，隨著時代的變化，材料的創(chuàng)新更成了我們在數(shù)學教學中探索的重要方向，新穎的數(shù)學教學題材往往能吸引幼兒，提高數(shù)學活動的有效性。因此，我們鼓勵教師對數(shù)學領域的材料進行創(chuàng)新，讓教師尋找更多適合幼兒的創(chuàng)新性材料，優(yōu)化教學。一、從教材知識點出發(fā)，優(yōu)化教學材料1.替換材料內容幼兒園所用的是《幼兒園綜合指導課程》，在課程中有一些數(shù)學活動材料內容枯燥，孩子們并不喜愛，活動積極性不高，面對這種情況，教師積極應對，將不可行的材料轉化為幼兒所喜愛的可行的材料，如，大班數(shù)學活動《實物填補數(shù)》，讓幼兒探索數(shù)的組成，教材提供的材料是作業(yè)單，一張白白的紙，聽起來便沒有趣味性，因此，在組織這個活動時，老師創(chuàng)設了情境，在情境中先提供實物（如，棒棒糖、毛絨玩具等），讓孩子在實物中集體進行認識，實物的好處在于幼兒可以自由地移動，自由地擺放，即使不對也可以及時修改，對孩子來說更加形象，便于操作，再進行練習時，不是就提供作業(yè)紙，而是用各種教師自制的色彩鮮艷的實物卡片代替，利用魔術貼，讓幼兒將數(shù)分成的相應實物貼在操作卡上，魔術貼替換了傳統(tǒng)的雙面膠，便于回收利用。材料的轉換不僅提高了幼兒學習的積極性，也讓老師的教學不再枯燥。2.利用白板白板是現(xiàn)在教學活動的多媒體主流，是一種典型的新型工具，同時它也可以是一種新的教學材料，它比傳統(tǒng)的PPT更加靈活多樣，變化更多，便于師幼互動，白板對于數(shù)學教學的幫助也是不可忽視的，如，大班數(shù)學《比一比，算一算》中，讓幼兒觀察圖示中小鴨子的數(shù)量，從顏色、水中和岸上等不同角度來比一比、算一算，我們把這類活動融入白板中，在幼兒觀察好的基礎上，利用白板的可移動性和可寫的功能，讓幼兒自己寫一寫，并且將岸上、水中（不同顏色）的小鴨子移動下來分解學習，這樣更方便了幼兒操作。對于白板的運用，我們還在初級階段，還需在教學過程中學會更多白板教學的功能，并運用到實踐中，讓數(shù)學教學的媒體材料更豐富。二、從動畫片中提取材料元素，創(chuàng)新教學形式1.選擇有幼兒喜愛的動畫片形象動畫片的種類和形式很多，并不是所有的動畫片都是幼兒所喜愛的，如今深受孩子喜愛的動畫片喜羊羊與灰太狼、愛探險的朵拉、米奇妙妙屋等，都被老師應用進教學活動中，尤其是朵拉和米奇妙妙屋，里面本身包含很多數(shù)學知識，把動畫形象運用進數(shù)學活動，激發(fā)了幼兒思維的活躍性，讓數(shù)學教學變得活力十足，幫助幼兒鞏固了數(shù)學認知。2.運用動畫形象設計新穎的數(shù)學活動在幼兒喜愛的動畫片中，有些內容很有教育意義，如，大頭兒子小頭爸爸，部分幼兒所喜愛的動畫片內容不適合幼兒模仿，但是形象卻是我們可以借鑒的，如：熊出沒，熊大熊二憨憨的形象。我們在運用動畫形象的同時，也在逐漸創(chuàng)新，如今更趨向運用動畫片中的部分情節(jié)，如，探險、尋寶、闖關等。印象深刻的便是大班數(shù)學《尋寶記》，教師利用了熊大熊二的形象，設計了尋寶的情境，讓幼兒跟著熊大熊二去尋找令樹木重新生長的藥水，活動中，幼兒興趣濃厚，聽到要幫助森林，都很開心，教師用一塊塊六邊形，每塊六邊形有兩三條路，在幼兒分組拼拼搭搭中尋找正確的尋寶路線，尋寶的路線也是各不相同，在這樣的路線中，孩子們對首尾相連連成通路有了認識，這也是教材中沒有的益智類知識。《冰雪奇緣》上映后，深受幼兒喜愛，我也深受啟發(fā)，運用了冰雪奇緣中的雪寶，在寒冷的冬日里，設計了大班數(shù)學《冰雪之旅》，內容是學習7的加減法，創(chuàng)設了和雪寶一起去冰雪王國的情境，并創(chuàng)設了森林奇遇、冰橋遇險，在操作環(huán)節(jié)，我利用了加減法的算式、實物卡片和答案卡，在魔術貼的幫助下，在冰橋遇險設計了闖關圖，在算式闖關中，讓幼兒尋找修復冰雪橋的藥水，闖關圖的設計增強了幼兒活動的興趣，孩子們在闖關中完成了對7的加減法的認識。在提取動畫元素時，我們要與時俱進，緊跟幼兒潮流，將當年度幼兒喜愛的動畫片、動畫電影的形象及情節(jié)設計成數(shù)學活動，以增強幼兒對數(shù)學的興趣。三、在區(qū)域中實踐鞏固，增強數(shù)學區(qū)角的趣味性1.運用生活中的廢舊材料，創(chuàng)新益智玩具生活中每天都有各種廢舊的東西被扔掉，我們在區(qū)角中設置百寶箱，讓幼兒收集廢舊材料，老師運用各種廢舊材料，制作出一件件適合本班孩子的數(shù)學區(qū)的教具，如，在蛋糕盒里裝滿沙子，老師運用幼兒自制的撲克牌和用豆子制成的帶有兩個點子的骰子若干，讓幼兒通過用其中兩個骰子擲出的點數(shù)，在沙子里插上相應數(shù)字（帶實物）的兩張牌，并說出相加或相減的答案，另一種玩法是在沙子里插上一張牌，找出用豆子制成的相應點數(shù)的骰子；瓶蓋則和海綿結合，在海上挖成一個個瓶蓋大小的洞，在洞里貼上各種實物或者數(shù)字、點子等圖片，在瓶蓋上也貼上，或貼算式，讓幼兒練習加減法、配對等。在探究老師準備好的數(shù)學玩具的同時，我們也鼓勵幼兒自己制作益智小玩具，如，幼兒利用廢舊盒子和毛線，制作走迷宮；用蛋糕盤制作時鐘認識時間、制作成花朵進行數(shù)物配對等。在各種材料的輔助下，幼兒的數(shù)學區(qū)域時時充滿活力，孩子們在老師制作的數(shù)學玩具中對數(shù)學知識的掌握更加牢固，在自主制作中也體驗到了學數(shù)學的樂趣。2.運用各種游戲素材，創(chuàng)新益智玩具現(xiàn)在許多孩子都會玩手機、電腦上的小游戲，游戲的魅力確實很大，許多小游戲對于幼兒智力的開發(fā)很有幫助，將這類小游戲搬到區(qū)域游戲中，一方面幫助幼兒拓寬數(shù)學學習的知識面，另一方面也可替代手機、電腦，保護幼兒的眼睛。如，《那是誰的腳印》這款游戲延伸到數(shù)學區(qū)角里時，我們將圖形知識融入其中，制作讓幼兒從找腳印和小動物身體各部位的相似形狀材料；《寶貝捉迷藏》這款游戲原來是讓幼兒尋找途中實物，我們將其和數(shù)量、形狀、大小等相結合，制作出讓幼兒數(shù)數(shù)、認識形狀、大小的益智游戲玩具；《卡片翻翻看》的游戲是鍛煉幼兒記憶的一款游戲，讓幼兒在多數(shù)卡片中同時翻出兩張，如果不同就翻回去，相同則視為正確，直到所有卡片都翻出來，這款游戲同時可以幾個孩子之間大比拼，看誰能又快又準地找出所有卡片，我們將實物卡片改變?yōu)楹蛿?shù)學有關的數(shù)字、圖形、顏色、算式和答案不同數(shù)量的實物等，適合小中大不同年齡段的孩子來玩。在不同形式的小游戲中，幼兒邏輯思維能力有所提高，他們對數(shù)、圖形、大小等概念從模糊到清晰，尤其是那些平時內向、能力較弱的孩子，這種形式對他們的幫助更大。只有不斷地創(chuàng)新數(shù)學教學的材料，才能提高幼兒學習的熱情，讓幼兒在快樂中去探索、學習，讓他們獲得真知。在今后的數(shù)學教學中，要繼續(xù)鼓勵老師、幼兒尋找并制作出更多創(chuàng)新性材料，讓幼兒在不同的形式中提高對數(shù)學的認知。一、小學殘疾兒童英語教學現(xiàn)狀1.殘疾兒童的入學率低。在我國的特殊教育教學中，殘疾兒童的入學率相對較低。而所謂的入學率則是反映一個地區(qū)教育發(fā)展水平的一大重要指標。在我國的殘疾人抽樣調查中，我國只有60%的適齡殘疾兒童正在接受義務教育，而未能適齡入學的殘疾兒童多達40%，由此數(shù)據(jù)說明我國的殘疾兒童入學率是十分低的。而在我國一些相對較為偏遠的地區(qū)，沒有入學的恰好是殘疾兒童，由此可見，殘疾兒童自身殘疾的障礙直接導致了兒童生活的各種障礙，從而導致了殘疾兒童入學率低下。2.教育教學水平不齊。在我國的特殊教育教學中，最大的特色在于其進行著融合教育，為了更好的探索我國殘疾兒童教育出路，我國在1987年開展了“隨班就讀”的教學實驗。盡管此政策已經(jīng)推行了20多年，但是仍然面臨著眾多的困難，而隨班就讀的政策也并未真正的落實到地方，其保障體系也未能真正形成。諸如：管理制度、工作制度以及教育教學保障機制等相關的教學體系。同樣，小學殘疾兒童教育教學中存在眾多的特殊需求，例如：英語教材的需求以及相關的教育教學器材。正是因為如此，我國才出現(xiàn)了隨班就坐以及混讀等現(xiàn)象。二、如何有效改善小學殘疾兒童英語教學質量1.滲透心理健康教育。課堂教學是進行日常教育教學中極其重要的教學形式，同樣課堂學習是學生在學校進行的主要學習活動，因此，課堂教學環(huán)境對學生的心理健康成長有著極其重要的作用，可以從以下幾方面進行分析。①以學生心理特點為基準。在進行英語課堂教學中，應當從學生的心理特點的角度出發(fā)，有效的制定相關的學習目標以及學習內容，為學生營造良好的學習環(huán)境。因此，教師在進行英語教學備課的時候，應當充分結合學生自身的年齡特點，同時，要考慮學生自身的知識水平以及學生對知識的吸收能力，有效并且全面的設置相關的英語教學內容，教學內容不僅應當注重優(yōu)生的需求，同時應當注重學困生對學習的畏懼心理，有效的進行英語教學，從而使得全部同學都能擁有英語學習的自信心。②建立良好的師生關系。在日常的英語課堂教學中，教師應當注重對師生關系的維系，同樣，在英語課堂教學中，良好的師生關系才是最為重要的人際關系，因此，建立良好的師生關系是營造積極向上的課堂環(huán)境的關鍵。那么，如何有效的在英語課堂教學中營造良好的師生關系呢？尊重理解是首位。在進行英語教學中，教師首先應當尊重學生，理解學生，學生無論是在何種階段都有著自身的看法以及見解，他們有自己的尊嚴以及想法，教師如果想同學生建立良好的師生關系，其前提務必尊重學生，尤其是針對自信心不強的學生而言，教師更應當表現(xiàn)出自己對學生的關心以及尊重、理解。③有效的開展合作式教學。教師在進行英語課堂教學過程中，應當充分的認識到英語是一門實用的語言學科，是進行溝通交流的一種有效工具，從英語的學習特點上進行小組合作學習，每一位學生都應該是平等的，同樣，教師應當為學生營造良好的、積極和諧的、寬松的學習環(huán)境，讓學生真正沒有心理壓力的進行學習，勇敢的表現(xiàn)自己，取長補短，從而在不同的思維碰撞下產生智慧的火花。2.調動課堂教學氣氛。興趣是最好的老師，教師在進行教育教學過程中，應當注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)如今的英語教學，教師往往一味的追求英語成績的好壞，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，使得學生對英語課產生了應付心理。同時，由于小學生自身的自控能力較差，殘疾兒童自卑，注意力難以集中，英語學習非常困難。正是因為這樣，教師更應該注重課堂教學活躍度的營造，讓學生能在愉悅的氛圍中進行良好的學習。為更好的營造氛圍，教師應當采取各種措施來引導學生，鼓勵學生。首先，教師在進行小學英語教學時，應當合理利用英語教學內容的趣味性，例如：教師可以利用多媒體以及比賽競賽活動，來進行教學。如在講解動物英語名字的時候，教師可以讓學生進行動物扮演，這樣一定程度上能很好的吸引學生的目光，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。其次，教師可以采取比賽的形式進行教學，比如：教師可以組織“你來比劃我來猜”這樣一種比賽，讓學生參與其中，在快樂中成長學習。總之，興趣是最好的老師，同樣，興趣更是推動學生進行英語學習的內在動力，因而，教師應當充分的利用英語學科特征以及學生自身特征，對殘疾兒童進行平等教學，采取各類有效的教學方法進行教學實踐，更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣。3.配備相關的教學器材。由于殘疾兒童自身的限制，在教育教學過程中，殘疾兒童對教學器材有著特殊的要求，例如：盲板、盲筆以及盲文打字機等相關的特殊教學器材。因此，特殊學校應當配備充足全面的特殊教學器材，加大硬件設施的投入，真正從根本上關愛殘疾兒童，讓殘疾兒童體會到溫暖以及希望，從而幫助學生更好的進行小學英語學習。4.普及全民教育。在我國的特殊教育教學過程中，應當全面的普及全民教育，呼吁仁愛，為幫助特殊兒童進行教育教學做好準備，全面的加強宣傳的力度，更好的讓殘疾兒童體會到社會各界對他們的關愛，秉承“同一個世界，同一個夢想?！本C上所述，隨著社會的不斷發(fā)展進步，殘疾兒童教育現(xiàn)狀受到了人們的極大關注，尤其是小學殘疾兒童的英語教育教學。英語是小學教育教學中極其重要的一部分，而我國的特殊教育教學正處于起步階段，其發(fā)展速度緩慢。同時，我國的殘疾兒童的教育教學現(xiàn)狀中存在著眾多的缺陷，也正處于特殊教育不斷發(fā)展以及嘗試的階段。因此，在我國的殘疾兒童教育教學過程中，應當提升學生的學習興趣，加強心理健康教育，配備全面的教學器材，更好的保障小學殘疾兒童英語教學的有效進行。人的差異在于業(yè)余時間跖腱膜炎影像與臨床跖腱膜炎影像與臨床人的1跖腱膜炎影像與臨床跖腱膜炎影像與臨床2概述跖腱膜炎又稱跟跖腱膜炎、足底腱膜炎、足底筋膜炎、足底跖腱膜炎,是足底筋膜發(fā)炎的意思,般是由于跖腱膜連接腳跟的部分受到重復的創(chuàng)傷導致細微撕裂,是跑步及跳躍運動常見的傷患。概述3跖腱膜解剖跖腱膜位于足底,后側狹窄,附著于跟骨結節(jié)向前擴大,于跖骨頭處分為5支,分別與相應各趾的屈肌腱纖維鞘和跖趾關節(jié)側面軟組織融合。跖腱膜分為3部,內、外兩側部薄弱,中間部堅厚;又向深部分出兩個間隔,將足底分為3個間隙。跖腱膜在足底猶如弓弦,有保持足弓的作用,同時保護深部的血管、神經(jīng)。跖腱膜解剖4跖腱膜解剖內側帶覆蓋拇展肌,但甚薄弱。外側帶也很薄弱覆蓋小趾展肌,在它的外側另有堅強的纖維帶加強它起于跟骨結節(jié)內側突或外側突,止于第5跖骨粗隆跖腱膜中央帶和內、外側帶之間分別形成足底內外側溝,足底內、外側動靜脈及神經(jīng)的皮支由此穿出,內側溝較深,外側溝較淺,兩者均為脂肪組織充填。跖腱膜解剖5跟骨解剖■跟骨是足部最大一塊跗骨,跟骨結節(jié)前側有內、外兩個側突。外側突較小為小趾展肌的起點。內側突較大,上有拇展肌、趾短屈肌和跖腱膜附著。跟骨前方有一突起為跟骨前結節(jié),分歧韌帶起于該結節(jié),止于骰骨和舟骨。跟骨前關節(jié)面呈鞍狀與骰骨相關節(jié)?！龈切螒B(tài)不規(guī)則,有六面和四個關節(jié)面,其上方有三個關節(jié)面,即前距、中距、后距關節(jié)面,分別與距骨的前跟、中跟、后跟關節(jié)面相關節(jié)組成前中、后、距下關節(jié),中后距下關節(jié)間有一向外側開口較寬的溝,稱跗骨竇。跟骨解剖6跟骨解剖跟骨外側皮下組織薄,骨面寬廣平坦。前面有結節(jié)為腓骨滑車,其后下方和前上方各有一斜溝分別為腓骨長、短肌腱通過跟骨內側面皮下軟組織厚,骨面呈弧形凹陷。中1/3有一扁平突起,為載距突。其骨皮質厚而堅硬載距突上有三角韌帶,跟舟足底韌帶(彈簧韌帶)等附著。跟骨內側有血管神經(jīng)束通過跟骨解剖7跟骨解剖前距關節(jié)面中距關節(jié)面跟骨溝后距關節(jié)面跟骨體跟骨結節(jié)跟骨上面觀跟骨解剖81骨屆天節(jié)面2置骨能距關節(jié)3骨面怒D4骨內側面觀6上的長回肌鍵7距的長層肌鍵海距仰頭s中模骨10骨11骨外12骨外變13骨外側節(jié)14內側骨15內四西16內變17內18距骨內側怒節(jié)15骨的中關D外側面觀20B件中圖天節(jié)面21足舟骨22骨23得仰肌野車24距骨后關節(jié)西2骨后自256骨后距關節(jié)27骨習28距骨29