小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案8篇

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案8篇小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇1

設(shè)計說明

“測量不規(guī)則物體的體積〞這部分內(nèi)容的支配，既有助于學(xué)生進(jìn)一步理解體積的意義，又能幫助學(xué)生提高解決問題的能力。依據(jù)本課時內(nèi)容的特點，我緊緊圍繞體積的意義設(shè)計了一系列的數(shù)學(xué)活動。

在新知的探究過程中，先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計測量方案，再進(jìn)行實際測量。鼓舞學(xué)生動手操作、自主探究，不斷為學(xué)生創(chuàng)造勝利的機會，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中，多次體驗勝利的喜悅，從而獲得更加劇烈的學(xué)習(xí)欲望。同時，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生發(fā)覺不規(guī)則物體的體積必需轉(zhuǎn)化成可測量的水的體積，即把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

課前預(yù)備

教師預(yù)備

PPT課件

學(xué)生預(yù)備

有刻度的量杯、兩個長方體容器、水、石塊、直尺

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知，提出問題

1、復(fù)習(xí)規(guī)則物體體積的計算方法。

〔學(xué)生溝通答案，并說出計算過程〕

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

〔1〕提問：〔課件出示石塊的圖片〕它和上面兩個物體有什么不同呢？〔樣子不規(guī)則〕你能用公式計算出石塊的體積嗎？為什么？〔不能直接用公式計算，因為石塊是樣子不規(guī)則的物體〕

〔2〕引入新課：今日這節(jié)課，我們就一起來討論像石塊這樣不規(guī)則物體體積的測量方法?！舶鍟n題：好玩的測量〕

設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生心里有關(guān)體積的學(xué)問，再出示測量不規(guī)則物體體積的問題，引發(fā)學(xué)生思索，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)主動的心理狀態(tài)。

自主探究，試驗感悟

1、啟發(fā)引導(dǎo)。

〔1〕什么是石塊的體積？〔石塊所占空間的大小〕

〔2〕出示長方體容器、水、量杯等測量工具。

師：能不能利用這些工具想方法測量出石塊的體積呢？

2、設(shè)計測量方案。

〔學(xué)生先獨立思索，再小組商量，設(shè)計測量方案，然后溝通〕

3、匯報測量方案。

學(xué)生匯報時教師要適時追問：把石塊放入裝有水的容器中，水面為什么會上升？增加的那部分水的體積與石塊的體積有什么關(guān)系？為什么？還有其他的測量方案嗎？

設(shè)計意圖：試驗前，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的'空間，先讓學(xué)生獨立思索，每個人都產(chǎn)生自己的想法后，再溝通。在溝通、商量、思索中明確測量方案，滿足學(xué)生的不同需要，為后面的試驗打下基礎(chǔ)，避開試驗的盲目性。

4、動手操作，試驗探究。

學(xué)生以小組為單位，選擇一種你們喜愛的方案，動手測量、計算出該石塊的體積。

〔1〕讓學(xué)生明的確驗要求?！舱n件出示〕

①試驗前：明確測量方案及組員分工。

②試驗時：輕聲溝通，測量數(shù)據(jù)要科學(xué)、精確，填好報告單。

③試驗后：整理結(jié)論，回顧反思。

〔2〕學(xué)生小組合作，動手試驗，填寫報告單。

〔3〕溝通匯報，試驗演示。

5、歸納試驗方法。

方法一：在長方體的容器里放肯定量的水，量出水面的高度后，再把石塊完全浸沒在水中〔水未溢出〕，計算出升高的那部分水的體積，就是石塊的體積。

方法二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入量杯中，然后直接讀出水的體積，水的體積就是石塊的體積。

方法三：把石塊放入一個長方體容器中，往里面倒水，石塊完全浸沒后，再把石塊取出，計算出下降的那部分水的體積，就是石塊的體積。

方法四：把石塊先放入容器中，往容器里加入水，直到水面剛剛高過石塊，測量水的高度，把石塊取出，再次測量水的高度，用容器的底面積乘兩次的高度差就是石塊的體積。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手做，認(rèn)識平行四邊形，三角形和梯形的高。

2、會用三角板畫出平行四邊形，三角形和梯形的高。

3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形，三角形和梯形。

二、重點難點

重點：畫平行四邊形、三角形和梯形的高。

難點：在方格紙上畫指定條件的圖形。

三、教學(xué)預(yù)備

平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板

四、教學(xué)設(shè)計

〔一〕情境設(shè)計，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們都學(xué)過哪些平面圖形？〔長方形、正方形、圓……〕

2、如今老師有一個平行四邊形，我想把它剪成一個盡可能大的長方形，應(yīng)怎么剪呢？同學(xué)們動手試試。

3、出示課題《動手做》

〔二〕自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、小組內(nèi)探討剪切的方法。

2、師巡察。

3、小組匯報。

4、課堂內(nèi)總結(jié)：

〔三〕認(rèn)識平行四邊形、三角形和梯形高

1、回憶剛剛你們是怎樣剪平行四邊形的，你們剪得邊都是平行四邊形的高。

2、總結(jié)：

〔1〕平行四邊形：從一組平行邊的一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這條線段叫做平行四邊形的高。

〔2〕三角形：從一個頂點到對應(yīng)邊引一條垂線，這條線段叫做三角形的高。

〔3〕梯形：從上底的一點到對邊〔下底〕引一條垂線，這條線段叫做梯形的高。

〔四〕穩(wěn)固練習(xí)

1、P21試一試第一題。

學(xué)生依次標(biāo)出各個圖形中的高是哪條線段，再找出它所對應(yīng)的底。

2、P21練一練第一題、第二題。

畫出給定底的高。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課繼續(xù)從設(shè)計上講，仍舊采納小組合作、探究溝通的教學(xué)形式，先讓學(xué)生大膽猜想、推導(dǎo)，從自己的演示中查找解決問題的策略。但在畫高時，學(xué)生們做的不是很好，主要表如今不會用三角板去畫高。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

書第54——55頁，好玩的測量及試一試第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：結(jié)合具體活動情境，經(jīng)受測量石頭的試驗過程，探究不規(guī)則物體體積的測量方法。

2.過程與方法：在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題。

3.情感、看法與價值觀：在觀看、操作中，進(jìn)展學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點：

用多種方法解決實際問題。

教學(xué)難點：

探究不規(guī)則物體體積的測量方法。

教學(xué)預(yù)備：

不規(guī)則石頭、長方體或正方體透亮容器、水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了如何計算長、正方體的體積。如今老師這里也有一個東西，你能幫我測量出它的體積嗎？

老師出示預(yù)備好的不規(guī)則石快。

師：這個石塊是什么樣子的？(不規(guī)則)

什么是石塊的體積？

你有什么困難？

二、教學(xué)新知

1.測量石塊的體積

(1)小組商量方案

師：我們不能直接用公式計算出石塊的體積，可以怎么辦呢？你有什么好的方法嗎？

(2)小組制定方案

(3)實際測量

方案一：找一個長方體樣子的容器，里面放肯定的水，量出水面的高度后把石頭沉入水中再一次量出水面的高度。這時計算一下水面升高了幾厘米，用“底面積×高〞計算出升高的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。

師：為什么升高的那部分水的體積就是石塊的體積？

方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。

師：為什么會有水溢出來？

這兩種方案事實上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測量計算的水的體積。讓學(xué)生說出“石塊所占空間的大小就是石塊的體積〞。

1.實際應(yīng)用

一個長方體容器，底面長2分米，寬1.5分米，放入一個土豆后水面上升了0.2分米，這個土豆的體積是多少？

(1)讀題，理解題意。

(2)分析：你是怎么想的？

(3)學(xué)生嘗試獨立解答。

(4)集體反饋，訂正。

讓學(xué)生運用在探究活動中得到測量的方法，即“升高的水的體積等于土豆的體積〞，然后用“底面積×高〞的方法計算。2×1.5×0.2=0.6(立方分米)

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？有什么提高？

作業(yè)設(shè)計：

1.書第55頁第2題。

此題引導(dǎo)學(xué)生開展測量不規(guī)則物體體積的活動。一粒黃豆比較，先測量100粒黃豆的體積，再計算出一粒黃豆的體積。

2.學(xué)生再找一些實物，測量出體積。

板書設(shè)計：

好玩的測量

方案一：

方案二：

“底面積×高〞的方法計算。

2×1.5×0.2=0.6(立方分米)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案篇4

教學(xué)要求

〔1〕通過觀看和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。

〔2〕通過有勸說力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛國主義教育。

教學(xué)重點收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)用具

〔1〕用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題

〔2〕學(xué)生每人預(yù)備一枚一元的硬幣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已學(xué)過收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁的復(fù)習(xí)題〔投影顯示〕。

1、點一名學(xué)生上來完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，其余的學(xué)生做在書上。

2、統(tǒng)計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)量狀況。

以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時間的改變逐個收集和積累，這時就要采納另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

〔板書課題〕數(shù)據(jù)的收集和整理

二、探究討論

1、探究收集數(shù)據(jù)的方法。

放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機動車通過的錄像，讓學(xué)生看。

〔1〕小組合作，探究討論

①各種車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？

②在這種狀況下，怎樣才能精確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)？

③小組商量：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？

④匯報展示，統(tǒng)一方法。

〔2〕學(xué)生實際操作。

每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫“正〞字記載。

講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清晰地表示10分種內(nèi)各種機動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖。

2、數(shù)據(jù)的整理。

〔1〕統(tǒng)計表。

想：這個統(tǒng)計表該怎樣制？要分幾欄？

〔2〕條形統(tǒng)計圖。

投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計圖。

想：

①圖中的每格代表幾？

②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？

③假如收集的數(shù)目較大怎樣辦？

做：讓學(xué)生翻開書第2頁，將條形統(tǒng)計圖補充完好。

三、實踐操作

1．讓學(xué)生拿出預(yù)備好的硬幣，根據(jù)剛學(xué)的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書上的統(tǒng)計表。

2．課堂作業(yè)。

做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。

四、課外實踐

收集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并根據(jù)所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行整理。

課后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照他們積累的閱歷解決問題，是新課程觀的具體表達(dá)。是我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)深入討論的課題。

課題二：數(shù)據(jù)的收集和整理

教學(xué)要求

①使學(xué)生認(rèn)識分組整理和編制統(tǒng)計表的意義；②初步學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法；③學(xué)會填寫簡潔的統(tǒng)計表。

教學(xué)重點分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)用具放大例2的兩張統(tǒng)計表。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的簡潔數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計表的學(xué)問。

2．下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統(tǒng)計表。

姓名：

平均：

身高：〔厘米〕

獨立之后思索回答下列問題：

①如何求出這組女同學(xué)的平均身高？

②這組女同學(xué)的身高有什么特點？

③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？

④假如這張表上的女同學(xué)許多，又不能清晰地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)根據(jù)數(shù)量的大小劃分成幾組，再制成統(tǒng)計表。

二、探究討論

1．分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕教師出示記錄單，學(xué)生獨立思索

①誰最高？身高多少？

②誰最矮？身高多少？

③身高大多在什么范圍？〔很難看出，要分組整理一下〕

〔2〕小組商量：

怎樣分組整理？說說你的設(shè)想。

〔3〕分組整理的具體做法〔對比著做〕：

①找出原始數(shù)據(jù)的范圍〔學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍〕。130~154厘米。

②把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并根據(jù)肯定的順序排列制成表?！舶?厘米一組可分為五組，再分成“身高〞和“人數(shù)〞兩欄制好表并出示例2的統(tǒng)計表〕

③統(tǒng)計各組中的數(shù)目，填寫統(tǒng)計表〔用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計表〕。

〔4〕看書回答下列問題：

①看教材第3頁，回答下面的三個問題。

②看教材第4頁，“想一想〞該怎么辦？〔說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性，不能隨便丟掉〕

三、課堂實踐

1．調(diào)查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重，并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)行整理。

2．課堂作業(yè)

做練習(xí)一的第4、5題。

課后反思：

收集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會對人的最基本要求，是每一個人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗到收集和整理數(shù)據(jù)的意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問與技能

在長方體、正方體的體積和容積的學(xué)問基礎(chǔ)上，探究生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)學(xué)問的理解和深化。

〔二〕過程與方法

經(jīng)受探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形〞的轉(zhuǎn)化過程。獲得綜合運用所學(xué)學(xué)問測量不規(guī)則物體體積的活動閱歷和具體方法，培育小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問題解決能力。

〔三〕情感看法和價值觀

感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在測量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉(zhuǎn)化〞的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)學(xué)問測量不規(guī)則物體體積的活動閱歷和具體方法。

三、教學(xué)預(yù)備

量杯、水、梨、土豆、石塊、橡皮泥、A4紙。

四、教學(xué)過程：

〔一〕談話溝通，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了關(guān)于體積和容積的學(xué)問，你會求長方體和正方體的體積嗎？假如要求一個長方體的體積，我們需要知道哪些信息？

教師：〔出示一張A4紙〕嚴(yán)格來說，一張A4紙也是一個薄薄的長方體，那么你能求出它的體積嗎？

引導(dǎo)學(xué)生思索，悟出一張紙?zhí)×耍梢杂枚嘈┑募垇頊y量，再進(jìn)一步感悟到用整十、整百張來測量更便于計算。

板書：V1張=V100張÷100。

【設(shè)計意圖】通過測量A4紙的體積，即復(fù)習(xí)了長方體體積的計算方法，同時又有所超越，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，為后面測量不規(guī)則物體的體積埋下伏筆。

〔二〕探究合作，測量體積

1．明確任務(wù)，思索方案。

教師：剛剛我們是直接測量一張A4紙的體積嗎？我們是把1張A4紙的體積轉(zhuǎn)化為100張，然后再求出一張。這里同學(xué)們很聰慧地利用了轉(zhuǎn)化思想，從而想出了測量方法。規(guī)則物體的體積測量過了，那大屏幕上這些不規(guī)則物體的體積，你想測量嗎？今日我們就來測量不規(guī)則物體的體積。〔板書課題并出示課件〕

教師：不規(guī)則物體的體積你會測量嗎？先相互說說準(zhǔn)備怎么測量？〔給時間讓學(xué)生小組商量測量方案?！?/p>

【設(shè)計意圖】在動手試驗之前，給予學(xué)生思索的時間，能使學(xué)生明的確驗的任務(wù)和養(yǎng)成先制定試驗方案，再依據(jù)方案試驗的科學(xué)看法。

2．合作溝通，匯報方案。

學(xué)生1：橡皮泥簡單變形，我們可以把橡皮泥壓制成規(guī)則的長方體或者正方體，再測量長、寬、高從而計算出橡皮泥的體積。

學(xué)生2：可以把梨放到裝水的量杯里，水面上升部分水的體積就是梨的體積。

教師指出，這種方法可以稱為“排水法〞。

【設(shè)計意圖】在獨立思索和小組溝通的基礎(chǔ)上，學(xué)生肯定能夠想到很多不同的方案，再通過這些方案的比較，使學(xué)生感受到哪些方案是可行的，從而培育學(xué)生自主探究的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3．小組合作，操作實踐。

〔1〕學(xué)生分組操作，并把測量數(shù)據(jù)填寫在記錄單里。

〔2〕請小組代表上臺重點介紹排水法測量梨的體積，一個同學(xué)匯報，組內(nèi)同伴演示試驗過程。

〔3〕教師適時板書：V物體=V上升部分。

教師：想一想，遇到下面這兩種狀況，你還能計算出這些不規(guī)則物體的體積嗎？

4．再次試驗，深化認(rèn)識。

試驗一：請同學(xué)將量杯里的土豆取出，觀看量杯中的水位發(fā)生了什么改變？

試驗二：把一塊石頭放入裝滿水的量杯，杯中的水又有什么改變？

教師依據(jù)學(xué)生的回答適時板書，完善結(jié)論。

V物體=V下降部分；

V物體=V溢出部分。

教師：我們?nèi)缃穸昧死棉D(zhuǎn)化思想測量不規(guī)則物體的體積，誰來說一說，用排水法測量不規(guī)則物體的體積需要記錄哪些數(shù)據(jù)？可以利用剛剛的方法測出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？

【設(shè)計意圖】教師利用學(xué)生試驗過程中的親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生感悟測量不規(guī)則物體體積時轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，并且激發(fā)學(xué)生主動思索不同的轉(zhuǎn)化方法，使學(xué)生對利用排水法測量不規(guī)則物體體積有一個豐富的體驗和感受，讓學(xué)生體會到“做中學(xué)〞的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級篇6

教學(xué)目標(biāo):

1，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會列方程解決一些稍冗雜的生活問題。

2，學(xué)會找出生活問題中相等的數(shù)量關(guān)系，正確列出方程。

3，培育學(xué)生依據(jù)具體狀況，敏捷選擇算法的意識與能力。

4，培育學(xué)生的合作溝通意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得勝利體驗，培育學(xué)生主動的數(shù)學(xué)情感。

教學(xué)重點:

用方程解"已知比一個數(shù)的幾倍多(少)幾是多少，求這個數(shù)"的問題。

教學(xué)難點:

分析問題中的等量關(guān)系，并會列出方程解答。

教學(xué)預(yù)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一，學(xué)問回顧:

1，解以下方程。

_+2_=147y-34=71

2，依據(jù)下面表達(dá)說說相等關(guān)系，并寫出方程。

①公雞_只，母雞30只，是公雞只數(shù)的2倍。

②公雞有_只，母雞有30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。

3，〔媒體出示教材情景圖〕講解并描述:一天，學(xué)校的足球場上，擅長觀看的小軍，勤于討論的小華和愛提問題的小剛?cè)诵菹r，突然發(fā)覺足球的隱秘。小軍發(fā)覺……小華發(fā)覺……小剛提出……

〔足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。黑色皮共有12塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊白色皮〕

讓學(xué)生獨立做，集體訂正時，〔板書線段圖〕。

二，合作探究:

1，教學(xué)例1〔媒體出示教材情景圖〕。

"足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的。白色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮"

〔1〕審題，查找解決問題的有用信息。

提問:"例題與復(fù)習(xí)題有什么相同的地方""有什么不同的地方"

教師說明:例1就是我們以前見過的"已知比一個數(shù)的幾倍少幾是多少，求這個數(shù)"的問題。今日我們學(xué)習(xí)用方程解答這類問題。

教師板書:稍冗雜的方程

〔2〕分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系〔教師板書線段圖講解〕

看圖思索:白色皮和黑色皮有什么關(guān)系

學(xué)生小組商量，匯報結(jié)果。

可能出現(xiàn)的等量關(guān)系是:黑色皮的塊數(shù)_2-4=白色皮的塊數(shù)

黑色皮的塊數(shù)_2-白色皮的塊數(shù)=4

黑色皮的塊數(shù)_2=白色皮的塊數(shù)+4

〔3〕同桌商量怎樣列出方程。

〔4〕溝通匯報并讓學(xué)生依據(jù)題意說出所列方程所表示的等量關(guān)系。允許學(xué)生列出不同的方程。

板書學(xué)生的方程并選擇2_-4=20商量它的解法。

學(xué)生小組商量解法。

匯報溝通板書:

解:設(shè)共有_塊黑色皮。

2_-4=20

2_-4+4=20+4

2_=24

2_÷2=24÷2

_=12

檢驗:〔引導(dǎo)先生口頭檢驗〕

答:共有12塊黑色皮

〔5〕學(xué)生選擇其余的方程解答。

2，變式練習(xí)。

〔1〕教師:假如把例1中的第二個條件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4塊"該怎樣列方程〔課件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4塊中的"少"換成"多"〕讓學(xué)生列出方程解答。

〔2〕把它和例1加以比較，使學(xué)生清晰地看到，這種用算術(shù)方法解需要"逆思索"的應(yīng)用題，不管是"幾倍多幾"還是"幾倍少幾"列方程都比較簡單。

3，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列方程解決問題的步驟:

①弄清題意，找出未知數(shù)，用_表示。

②分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程。

③解方程。

④檢驗，寫出答案。

三，穩(wěn)固應(yīng)用

1，只列式不計算。〔課件出示〕

①圖書室有文藝書180本，比科技書的2倍多20本，科技書_本。

②養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞400只，比公雞的2倍少40只，公雞_只。

③學(xué)校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只，去年養(yǎng)兔_只。

④一個等腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米。它的腰是_厘米。

2，學(xué)生獨立完成，集體匯報溝通

①北京故宮的面積是72萬平方米，比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。天安門廣場的面積是多少萬平方米

②世界上的洲是亞洲，最小的洲是大洋州，亞洲的面積比大洋州面積的4倍還多812萬平方千米。大洋州的面積是多少萬平方千米

③獵豹是世界上跑得最快的動物，能到達(dá)每小時110km，比大象的2倍還多30km.大象最快能到達(dá)每小時多少km

④共有1428個網(wǎng)球，每5個裝一筒，裝完后還剩3個。一共裝了多少筒

3，拓展提高。

①甲乙兩數(shù)的和是90，甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲乙兩數(shù)各是多少

②甲乙兩數(shù)的和是183，甲數(shù)比乙數(shù)的2倍還多3.甲乙兩數(shù)各是多少

四，全課總結(jié)

今日這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問

板書設(shè)計:

先把2_看作一個整體

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇7

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十七

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步把握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能嫻熟的進(jìn)行計算。

教學(xué)過程：

一、理解分?jǐn)?shù)的。意義

1、一塊布做衣服用去5/8。

2、一代面粉吃了3/10

3、一批貨物已經(jīng)運走了4/7。

4、挖一條水渠，第一天挖了全長的1/20，第二天挖了全長的2/35。

填空題：把〔〕看作單位“1〞，平均分成〔〕份，〔〕占其中的〔〕份。

二、口算。

三、異分母分?jǐn)?shù)加減法

四、文字題

1、1減去1/3的差，再減去1/2，等于多少？

2、3/10與3/5的和，再加上3/4，等于多少？

五、應(yīng)用題

1、地球外表積約7/10是海洋，其余是陸地，陸地約占地球外表積的幾分之幾？

2、一件工程，甲隊單獨做需要20天，乙隊單獨做需要15天，丙隊單獨做需要18天，三隊合作一天可完成這件工程的幾分之幾？

六、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、比較、探究，使學(xué)生發(fā)覺商隨出數(shù)〔或被除數(shù)〕的改變而改變的規(guī)律

2、增添學(xué)生抽象、概括能力

3、養(yǎng)成擅長觀看勤于思索，勇于探究的良好習(xí)慣

4、觀看、比較、探究商不變的規(guī)律

教學(xué)難點：

通過觀看、比較、探究商不變的規(guī)律

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

在上課之前，我們要先來做個游戲，題目是搶答，在游戲開始之前，老師要說規(guī)則，規(guī)則很簡潔就是要等老師說開始之后舉手搶答，不行以亂喊亂叫。如今老師開始出題了，同學(xué)們看認(rèn)真了哦。

板書：80÷4＝150÷15＝

80÷8＝300÷15＝

80÷16＝450÷15＝

同學(xué)們真棒，這么快就搶答完畢了，真是搶答高手！

2、搶