27《漏》核心素養(yǎng)分層學習任務單-2022-2023學年三年級語文下冊新課標（部編版）

27《漏》核心素養(yǎng)分層學習任務單——2022-2023學年三年級語文下冊新課標（部編版）背景介紹《漏》是2022-2023學年三年級語文下冊新課標（部編版）中的一篇課文。這是一篇經(jīng)典的寓言故事，講述了一個小河流下游夢想成為大海的故事。本文將以此為基礎，設計一份核心素養(yǎng)分層學習任務單，幫助學生掌握相關的語文知識和技能。一、知識目標通過學習本文，學生應該掌握以下知識：了解文章大意，分析文章結構和特點；學會運用生動形象的語言描寫水流；培養(yǎng)對比、比喻、擬人等修辭手法的認識及運用能力；提高語文綜合運用能力和閱讀能力。二、能力目標通過本文的學習，學生應該掌握以下能力：理解生詞、短語和固定搭配的意思；能獨立作文，以生動有趣的語言描寫美景或渴望實現(xiàn)的夢想。三、情感目標通過本文的學習，學生應該掌握以下情感態(tài)度：借鑒小河的精神，敢于追求健康、幸福的生活；愛護環(huán)境，拒絕浪費和污染；培養(yǎng)勇氣和自信。四、教學策略講解文字材料和非文字材料中的語言；聚焦構建語文知識體系，與其他科目內(nèi)容融合；多元化的閱讀方法和技巧，如推理、聯(lián)想、解釋等；分類整理方法，幫助學生快速理解語文結構。五、核心素養(yǎng)分層學習任務單分層目標通過閱讀本文，培養(yǎng)以下學習素養(yǎng)：基礎層理解本文的大意；學習分析文章結構和特點；熟記生詞、短語和固定搭配。提高層學會描寫水流的基本特征；理解比喻和擬人等修辭手法的運用；能夠通過描寫讓人產(chǎn)生感性認識。拔高層運用比喻和擬人等修辭手法描述自己的夢想；理解文章背后的情感和哲理；熟練運用技巧，在寫作時運用各種修辭手法。分層內(nèi)容基礎層閱讀課文，理解文章大意；回答問題：“小河的夢想是什么？”、“小河為什么想要成為大海？”、“小河夢想實現(xiàn)了嗎？”、“小河的夢想告訴我們什么？”等問題；分析文章的結構和特點；記憶生詞、短語和固定搭配。提高層閱讀課文，嘗試分析小河、大海和中間的途徑的代表意義；理解作者使用的比喻和擬人等修辭手法；描述水流的特征，如起伏、湄壑縱橫、悠閑自然、波濤洶涌等。拔高層運用比喻和擬人等修辭手法描述自己的夢想，如：“我是一只小魚，游過豐饒多彩的海底，發(fā)現(xiàn)每一種小魚的身上都有美麗的斑點，每一棵珊瑚海草植物都是我渴望的故鄉(xiāng)?！?；思考小河、大海和中間途徑的意義，形成自己的主觀感受；運用各種寫作技巧，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法寫作。分層方法基礎層閱讀課文前，提問學生什么是導致河流發(fā)生流動的原因，啟發(fā)學生思考本文意義；分組討論對文章意義的理解，并選出最突出的觀點進行交流；學生獨立記憶生詞、短語和固定搭配。提高層觀察實物或看短片中的水流，描述水的流動特征，并搜尋相關的圖片素材；教授比喻和擬人等修辭手法，學生通過閱讀和類比活動感性理解；聯(lián)想、比較，發(fā)現(xiàn)借鑒文章中的修辭手法。拔高層鼓勵學生以自己的生活經(jīng)歷為例，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，分享自己的幸福感覺；分組討論及辯論文章中“小河”、“大?！焙汀巴緩健钡囊饬x，促使學生思考自己的價值觀；為學生編寫文本，提供創(chuàng)作思路和構思技巧。六、總結通過分層學習任務的設計，學生可以在不同的層次上自由選擇適合自己的學習內(nèi)容，逐步提高語文素養(yǎng)和閱讀能