2023小學(xué)二年級語文教師上學(xué)期工作計劃范文（2篇）

第14頁共14頁2023小?學(xué)二年級語?文教師上學(xué)?期工作計劃?范文一、?班級概況分?析：我們?班有學(xué)生_?___名，?經(jīng)過了一個?學(xué)年的語文?學(xué)習(xí)后，我?班的大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，上?課專心聽講?，勤于思考?，作業(yè)按時?完成，字跡?端正，發(fā)言?大膽積極，?能多聽，多?說，多讀，?多寫，多想?，多記，多?練，多用，?但也有一部?分學(xué)生上課?積極性不高?，小動作多?，愛聽就聽?，不愛聽就?做小動作，?學(xué)習(xí)興趣不?濃，習(xí)慣不?好，但兒童?可塑性很大?，相信他們?能學(xué)好語文?。二、教?材分析：?1、圍繞專?題整合教材?內(nèi)容。每一?組教材均以?“導(dǎo)語”的?形式點(diǎn)明專?題，識字課?、課文以及?“語文園地?”中的口語?交際、展示?臺等內(nèi)容都?圍繞著本組?的專題安排?。2、識?字課內(nèi)容豐?富，形式多?樣。識字課?的內(nèi)容圍繞?本組的專題?，而且形式?多樣。有描?寫秋天美麗?景色、反映?學(xué)校生活和?引導(dǎo)學(xué)生愛?科學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語，?有表達(dá)愛國?之情的三字?經(jīng)等。3?、課文的內(nèi)?容豐富，體?裁多樣，具?有時代感，?貼近兒童生?活。新選的?課文有描寫?自然現(xiàn)象的?《秋天的圖?畫》，有反?映學(xué)生生活?的《一株紫?丁香》、《?一分鐘》，?有表達(dá)愛國?情感的《歡?慶》、《我?們成功了》?等。4、?課后練習(xí)重?視聯(lián)系學(xué)生?的生活實際?，著眼于積?累語言，啟?發(fā)思維，培?養(yǎng)語文實踐?能力。本冊?教材課后除?了安排朗讀?、背誦、寫?字、詞句理?解與運(yùn)用等?語文練習(xí)外?，還編排了?詞句積累與?擴(kuò)展的練習(xí)?；調(diào)動學(xué)生?積極思維的?練習(xí)。三?、教學(xué)措施?1、讓學(xué)?生借助漢語?拼音讀準(zhǔn)字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)計?活潑多樣的?教學(xué)方法，?在游戲中、?在活動中、?在語言環(huán)境?中鞏固識字?。注意糾正?學(xué)生的寫字?姿勢，培養(yǎng)?良好的寫字?習(xí)慣。2?、重視朗讀?指導(dǎo)，采用?多種方法，?每篇課文都?要給學(xué)生充?分朗讀的時?間，充分利?用插圖，聯(lián)?系生活實際?，幫助學(xué)生?在語言環(huán)境?中理解詞語?和句子的意?思。3、?注意每組教?材在內(nèi)容上?的聯(lián)系，從?整體上把握?教材內(nèi)容，?設(shè)計教學(xué)方?案，創(chuàng)造性?地使用教材?。4、教?學(xué)時，教師?要充分發(fā)揮?“學(xué)習(xí)伙伴?”的作用，?借以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思考?，展開豐富?的聯(lián)想和想?象，積極參?與交流、討?論和語文實?踐活動。將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門，?走進(jìn)自然、?社會，走進(jìn)?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)語?文、用語文?。5、引?導(dǎo)學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固學(xué)?過的字詞，?進(jìn)行語文基?礎(chǔ)知識的綜?合練習(xí)。教?學(xué)時，要鼓?勵學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)，?主動積累詞?句，將積累?的詞語運(yùn)用?于口頭和書?面語言之中?。6、鼓?勵學(xué)生互相?釋疑，合作?釋疑，培養(yǎng)?他們勤思善?問的習(xí)慣和?提出問題、?解決問題的?能力。7?、充分利用?學(xué)校的電教?資源，采用?多媒體手段?進(jìn)行教學(xué)。?本教材從?專題組織單?元，以整合?的方式組織?教材內(nèi)容，?共分八個專?題：多彩的?秋天；學(xué)校?生活愛祖國?；怎樣看問?題、想問題?；友好相處?、團(tuán)結(jié)協(xié)作?；關(guān)愛他人?；保護(hù)環(huán)境?、愛護(hù)動物?；熱愛科學(xué)?。每組課文?包括導(dǎo)語、?識字、__?__篇課文?“語文園地?”，“語文?園地”包括?四個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)、?日積月累、?口語交際、?展示臺。各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個有機(jī)的整?體。識字形?式多樣，課?文內(nèi)容豐富?，體裁多樣?，語言生動?。202?3小學(xué)二年?級語文教師?上學(xué)期工作?計劃范文（?二）一、?班級情況分?析和相應(yīng)的?教學(xué)措施?____年?本學(xué)期班級?共有學(xué)生_?___人，?男生___?_人，女生?____人?，兩極分化?比較明顯。?優(yōu)秀的孩子?很突出，都?比較全面，?比如說張驍?睿、婁雨潤?。學(xué)困生占?了相當(dāng)?shù)谋?例。造成這?種情況的原?因可能有：?個別學(xué)生有?多動癥的表?現(xiàn)，沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，上?課時無法作?到專心聽講?;有個別家?長不夠重視?，缺乏正確?的家庭教育?，導(dǎo)致家庭?教育和學(xué)校?教育脫節(jié);?新課程識字?量很大，對?個別接受慢?的孩子造成?閱讀困難，?從而削弱了?學(xué)習(xí)的興趣?;個別孩子?有輕微的心?理障礙和智?力障礙，雖?然比較“認(rèn)?真”，但是?仍然無法取?得好成績;?學(xué)生的閱讀?量比較窄，?閱讀的興趣?不夠，導(dǎo)致?閱讀積累很?貧乏，從而?使寫話能力?不夠強(qiáng)。?基于此，這?學(xué)期，需做?好以下幾點(diǎn)?：1.經(jīng)?常督促學(xué)生?養(yǎng)成一些學(xué)?習(xí)語文的好?習(xí)慣，并使?之不斷鞏固?、加強(qiáng)。如?要求學(xué)生學(xué)?會課前預(yù)習(xí)?、學(xué)會對課?文中關(guān)鍵字?、詞、句進(jìn)?行圈、畫;?養(yǎng)成勤查字?典的習(xí)慣，?盡量減少對?老師的依賴?心理等。?2.語文學(xué)?習(xí)重在積累?。本學(xué)期，?繼續(xù)開展“?讀書節(jié)”活?動，平時將?定期不定期?地向?qū)W生推?薦一些好的?文章、好的?詩詞等。增?加學(xué)生的日?常積累。同?時，要求學(xué)?生盡可能多?接觸一些課?外讀物，多?關(guān)心一些時?事，多看一?些報紙雜志?，以拓展學(xué)?生的眼界。?3.鼓勵?學(xué)生利用課?余時間練習(xí)?字，養(yǎng)成書?寫規(guī)范、端?正、整潔的?習(xí)慣，為迎?接本學(xué)期市?里的鉛筆字?比賽做好準(zhǔn)?備。4.?除課堂的寫?話外，鼓勵?學(xué)生平時多?練筆，從句?、段開始，?多寫一些短?小精悍的文?章，使學(xué)生?寫作能力能?漸漸地得以?提高。_?___多給?學(xué)生一些實?踐的機(jī)會。?如讓學(xué)生自?己辦手抄報?等，讓學(xué)生?在實踐中提?高自己的能?力。6.?做好轉(zhuǎn)差促?優(yōu)的工作，?提高優(yōu)等生?的水平，帶?動中等生，?鼓勵后進(jìn)生?，盡量縮小?差距。上?述計劃有待?實踐來檢驗?其可行性。?本人將以此?為基礎(chǔ)，實?踐中將其不?斷加以改進(jìn)?、完善。?二、教材編?排本冊教?科書構(gòu)建了?開放的、富?有活力的教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?著眼于全面?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐能?力，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展。教科書?繼續(xù)以專題?組織單元，?設(shè)計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式安排?了八組教學(xué)?內(nèi)容。它們?依次是：春?天里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻(xiàn)與關(guān)?愛;愛祖國?、愛家鄉(xiāng);?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?美麗神奇的?大自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì);正確看?待問題，善?于思考;走?進(jìn)科技的世?界。每個專?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學(xué)生知識?和能力、方?法和習(xí)慣及?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺。?本冊共有?____篇?課文。為體?現(xiàn)與中年級?的銜接，安?排了___?_篇略讀課?文，它們是?：《卡羅爾?和她的小貓?》《充氣雨?衣》《玩具?柜臺前的孩?子》《阿德?的夢》。略?讀課文只編?排了兩項課?后練習(xí);有?識字任務(wù)，?沒有寫字要?求?！罢Z文?園地”包括?四~五個欄?目，在上冊?教材四個欄?目的基礎(chǔ)上?，新增了“?寬帶網(wǎng)”。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?教師可作靈?活處理。教?材最后是兩?個生字表。?生字表（一?）是全冊要?求認(rèn)識的字?，有___?_個。生字?表（二）是?全冊要求會?寫的字，有?____個?。要求認(rèn)識?和要求會寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。除了?隨課文識字?以外，在“?語文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識的字，學(xué)?生既可以利?用熟字認(rèn)識?生字，也可?以借助生活?經(jīng)驗，在同?類事物的列?舉中認(rèn)字。?三、教材?特點(diǎn)1.?圍繞專題整?合教材內(nèi)容?。每一組?教材的“導(dǎo)?語”，通過?簡單的幾句?話，點(diǎn)出本?組的專題，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?“導(dǎo)語”之?后的課文以?及部分練習(xí)?，“語文園?地”中的閱?讀短文、好?詞佳句、口?語交際、實?踐活動以及?展示臺等內(nèi)?容，都是圍?繞本組的專?題合理安排?的。2.?創(chuàng)設(shè)“我知?道”“寬帶?網(wǎng)”兩個全?新欄目，搭?建拓展知識?的平臺。?從二年級下?冊開始，本?書進(jìn)一步加?大改革力度?，在部分課?文后面安排?了“我知道?”，在“語?文園地”中?設(shè)置了“寬?帶網(wǎng)”，這?兩項內(nèi)容是?不同于前三?冊教材的全?新欄目。設(shè)?計“我知道?”的目的是?：給學(xué)生一?些與本課內(nèi)?容相關(guān)的知?識，并引導(dǎo)?學(xué)生主動地?了解與本課?有關(guān)的信息?，以促進(jìn)對?課文內(nèi)容的?理解和知識?的拓展。“?寬帶網(wǎng)”是?借用現(xiàn)代計?算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)?傳輸技術(shù)的?一個名詞，?它所蘊(yùn)涵的?主要作用是?拓寬學(xué)生語?文學(xué)習(xí)的時?空，引導(dǎo)學(xué)?生通過快捷?、方便的途?徑，獲取與?本組學(xué)習(xí)內(nèi)?容相關(guān)的資?料，從而提?高自身的語?文素養(yǎng)。?3.大幅度?更新課文，?教材更具有?時代感，更?貼近兒童生?活。本冊?教科書新編?選的課文，?占全部課文?的一半以上?。有描寫美?好春光的《?找春天》，?有發(fā)生在春?天里的故事?《小鹿的玫?瑰花》，有?奉獻(xiàn)愛心、?關(guān)愛他人的?《泉水》《?雷鋒叔叔，?你在哪里》?《我不是最?弱小的》《?卡羅爾和她?的小貓》，?有反映首都?新貌的《北?京亮起來了?》，有倡導(dǎo)?動腦動手、?勤于思考的?《郵票齒孔?的故事》《?畫風(fēng)》《充?氣雨衣》，?有引導(dǎo)學(xué)生?探究自然奧?秘的《最大?的書》，有?引導(dǎo)學(xué)生樹?立良好品質(zhì)?、感悟做人?道理的《畫?家和牧童》?《我為你驕?傲》《玩具?柜臺前的孩?子》，還有?《愛迪生救?媽媽》《恐?龍的滅絕》?《阿德的夢?》這些介紹?科學(xué)知識的?作品。4?.課后練習(xí)?重視聯(lián)系學(xué)?生的生活實?際，著眼于?積累語言，?啟發(fā)思維，?培養(yǎng)語文實?踐能力。?本冊教材的?課后練習(xí)，?一般是4道?題。每一課?后面一般都?有的題目是?“我會認(rèn)”?“我會寫”?“讀一讀”?或“讀讀背?背”，體現(xiàn)?了低年級閱?讀教學(xué)的主?要任務(wù)和基?本要求。“?讀讀背背”?這一項，從?課文的實際?出發(fā)，提法?有所不同。?有的要求背?誦全文，有?的只要求背?誦自己喜歡?的部分。值?得注意的是?，本冊教材?按照課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?增加了默讀?這一訓(xùn)練內(nèi)?容。在部分?課文的后面?，我們做了?適當(dāng)?shù)陌才?。除了上?述題型外，?多數(shù)課文后?面還安排了?詞或句的練?習(xí)，引導(dǎo)學(xué)?生接觸各種?語言現(xiàn)象，?感悟語言，?積累語言。?詞句的練習(xí)?形式多樣，?有側(cè)重于詞?語的理解和?運(yùn)用的，有?側(cè)重于詞語?的積累和拓?展的，在部?分課文后面?，教材還安?排了引導(dǎo)學(xué)?生自讀自悟?調(diào)動學(xué)生積?極思維的合?作探究學(xué)習(xí)?。此外，教?材還安排了?與課堂學(xué)習(xí)?內(nèi)容密切相?關(guān)的延伸、?拓展的語文?實踐活動，?旨在引導(dǎo)學(xué)?生將課內(nèi)學(xué)?習(xí)獲得的知?識、能力和?情感體驗遷?移運(yùn)用于日?常生活之中?。5.突?破傳統(tǒng)呈現(xiàn)?方式，增強(qiáng)?教材與學(xué)生?之間的親和?力。本冊?教材在呈現(xiàn)?方式上又有?創(chuàng)新和突破?，主要體現(xiàn)?在以下幾個?方面。首?先，編寫角?度由服務(wù)于?教師的“教?”轉(zhuǎn)向既方?便教師的“?教”，又易?于學(xué)生的“?學(xué)”，教科?書由“教本?”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?學(xué)本”。?其次，注重?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，?鼓勵探究學(xué)?習(xí)?！罢Z文?園地”里設(shè)?置的“我的?發(fā)現(xiàn)”這一?欄目，可以?不斷引導(dǎo)學(xué)?生自主發(fā)現(xiàn)?并掌握漢字?構(gòu)字特點(diǎn)、?詞語之間的?聯(lián)系以及表?達(dá)方法和標(biāo)?點(diǎn)應(yīng)用等知?識。再次?，教材盡可?能多地為學(xué)?生提供展示?的機(jī)會，在?“語文園地?”里設(shè)有“?展示臺”一?欄。教材以?學(xué)習(xí)伙伴的?展示為引導(dǎo)?，鼓勵學(xué)生?從不同方面?展示自己的?本領(lǐng)和學(xué)習(xí)?收獲，使其?不斷產(chǎn)生成?就感。本?冊教材還積?極倡導(dǎo)合作?學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代?社會對怎樣?與人溝通，?與人相處，?與人合作提?出了更高的?要求。我們?的教育要培?養(yǎng)學(xué)生從小?就有合作意?識。本冊教?科書，不論?是題目的安?排，還是插?圖的設(shè)計，?都努力體現(xiàn)?倡導(dǎo)學(xué)生合?作學(xué)習(xí)的思?想。6.?教材的編排?體現(xiàn)開放性?和彈性，增?強(qiáng)適應(yīng)性。?培養(yǎng)學(xué)生?在生活中主?動識字的習(xí)?慣，是語文?學(xué)習(xí)一項長?期的任務(wù)。?同前幾冊教?材一樣，本?冊教材繼續(xù)?鼓勵學(xué)生通?過多種渠道?自主識字，?擴(kuò)大識字量?，不受教材?規(guī)定的識字?量的局限。?閱讀方面?，本冊教科?書后附六篇?選讀課文。?此類課文不?作統(tǒng)一要求?，教師可根?據(jù)教學(xué)情況?靈活處理：?可以根據(jù)需?要結(jié)合精讀?課文進(jìn)行教?學(xué)，部分課?后練習(xí)從尊?重學(xué)生的個?體差異出發(fā)?，不作統(tǒng)一?要求。如，?“背誦自己?喜歡的部分?”;“我要?把會寫的詞?語都抄下來?”。展示臺?以學(xué)習(xí)伙伴?展示的內(nèi)容?為引導(dǎo)，鼓?勵學(xué)生展示?與本組專題?相關(guān)的學(xué)習(xí)?或?qū)嵺`活動?的成果，目?的在于使所?有學(xué)生都認(rèn)?識到自己在?原有基礎(chǔ)上?的提高與發(fā)?展，不斷獲?得成就感。?這些，都體?現(xiàn)了教材的?開放性和彈?性。四、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.繼續(xù)復(fù)?習(xí)、鞏固漢?語拼音，借?助漢語拼音?識字、正音?。2.認(rèn)?識____?個字，會寫?____個?字。要求認(rèn)?識的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句等語?言環(huán)境了解?意思。需要?特別指出的?是，要求認(rèn)?識的字不要?作過細(xì)的字?形分析，也?不要求書寫?。要求會寫?的字則要能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?了解意思，?正確書寫，?并練習(xí)運(yùn)用?于口頭和書?面語言表達(dá)?之中。有主?動識字的愿?望，在生活?中自主識字?。養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔，感受漢?字的形體美?。3.繼?續(xù)使用音序?查字法和部?首查字法查?字典，培養(yǎng)?獨(dú)立識字的?能力。4?.喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣。學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。在教?師的指導(dǎo)下?，學(xué)習(xí)默讀?，做到不出?聲，不指讀?。5.能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動積累?詞句。6?.能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的習(xí)?慣。7.?學(xué)習(xí)使用句?號、問號和?嘆號，體會?所表達(dá)的不?同語氣。?8.積累自?己喜歡的成?語、對聯(lián)、?古典詩詞、?格言警句。?9.逐步?養(yǎng)成講普通?話的習(xí)慣，?增強(qiáng)愿意與?人交流的意?識，認(rèn)真聽?別人講話，?能聽懂主要?內(nèi)容。能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。有表達(dá)?的自信心，?能就感興趣?的話題發(fā)表?自己的意見?。10.?對寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中學(xué)?習(xí)運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語。?根據(jù)表達(dá)需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號、句?號、問號、?感嘆號。學(xué)?習(xí)寫日記。?11.對?周圍的事物?有好奇心，?樂于觀察大?自然，熱心?參與學(xué)校、?社區(qū)活動，?并能表達(dá)自?己的感受。?五、使用?本冊教材要?注意的問題?1.要注?意把握同組?教材各部分?內(nèi)容之間的?內(nèi)在聯(lián)系。?本冊教科?書采取了按?照專題來整?合各部分內(nèi)?容的編排方?法，每一組?教材不僅圍?繞一個專題?，而且內(nèi)容?之間還互相?照應(yīng)，有些?教學(xué)要求前?面有布置、?中間有鋪墊?、后面有展?示、交流，?使之真正成?為互相聯(lián)系?的一個有機(jī)?整體。教師?應(yīng)該在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文的?時候，及時?布置學(xué)生做?好前期工作?，為后面的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。2.?識字和寫字?教學(xué)應(yīng)該注?意的問題。?本冊教材?要求學(xué)生認(rèn)?識____?個生字，這?是下限，教?師應(yīng)該鼓勵?學(xué)生通過語?文課本以外?的渠道，增?加識字量。?與此同時，?教師要積極?提倡同學(xué)之?間交流識字?的方法、經(jīng)?驗和感受，?一起玩識字?、組詞的游?戲或共同制?作生字、詞?語卡片，促?進(jìn)學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中分?享識字的樂?趣。在識?字要求的把?握上，教師?要盡量避免?走入兩個誤?區(qū)。第一?，切莫忽視?學(xué)生個體之?間的差異，?從而對所有?學(xué)生做統(tǒng)一?的要求。漢?字學(xué)習(xí)是一?個反復(fù)的、?長期的過程?，因此準(zhǔn)許?學(xué)生在一定?的時間以內(nèi)?在識字?jǐn)?shù)量?、識字能力?上有差異。?第二，不?必將學(xué)生是?否能準(zhǔn)確識?記脫離開任?何語言環(huán)境?的單個的字?，作為衡量?其是否掌握?了要求認(rèn)識?的字的標(biāo)準(zhǔn)?。對于二?年級的學(xué)生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學(xué)生?疲勞，寫字?最好不集中?安排在一節(jié)?課上進(jìn)行，?而是要分散?到每一堂課?中去。在寫?字的量的把?握上，不是?有人認(rèn)為的?寫得越多越?好，要注意?寫字的質(zhì)量?。3.閱?讀教學(xué)應(yīng)該?注意的問題?。閱讀