面試的流程步驟與方法概論課件

面試的流程步驟與方法概論面試的流程步驟與方法概論面試的流程步驟與方法概論面試的流程步驟與方法面試的流程步驟與方法應(yīng)聘者創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛,盡量表出自己的實際水平面試準(zhǔn)備階段有充分的時間向面試考官說明自己具備的條件希望被理解、被尊重、受到公平對待充分了解自己所關(guān)心的問題面試開始階段決定是否愿意來該單位工作等面試目的正式面試階段面試者創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛,使應(yīng)聘結(jié)束面試階段者能夠正常發(fā)揮自己的水平讓應(yīng)聘者更加了解應(yīng)聘單位的發(fā)展情況、應(yīng)聘崗位的信息和相應(yīng)的人力資源政策面試評價階段了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識、崗位技能和非智力因素決定應(yīng)聘者是否通過本次面試等人力資源資料免費下載體育課是高中新課程改革的一個重要組成部分,體育教學(xué)通過其調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的的作用,對其他科目的教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)和推動作用。雖然隨著高中新課程改革的不斷深化,體育課教學(xué)在學(xué)校教育中的地位得到一定程度的提升。但是,我們要清醒地看到,目前的中學(xué)體育教學(xué)特別是農(nóng)村普通高中體育教學(xué)還存在很多有待解決的問題。下面,筆者結(jié)合幾年來體育教學(xué)的實踐經(jīng)驗,針對農(nóng)村普通高中體育教學(xué)的發(fā)展談一下自己淺顯的看法:一、現(xiàn)狀分析高中體育課教學(xué)作為新課改的一個層面,由于諸多因素的影響,教學(xué)模式與新課改要求不適應(yīng),人們對體育教學(xué)的目的、方法和評價原則的認(rèn)識,目前仍還處在應(yīng)試教育層次上,現(xiàn)狀堪憂。1.資金設(shè)備因素:政府投入少,農(nóng)村高中資金設(shè)施不足,條件簡陋,成為制約體育發(fā)展的“瓶頸”。眾所周知,農(nóng)村高中教育不屬于義務(wù)教育階段,生源少,大多來自農(nóng)村,加之地方政府財政困難投入不足,所以農(nóng)村高中的硬件建設(shè)嚴(yán)重滯后,大多數(shù)學(xué)校場地器材不足,很多體育教學(xué)項目都不能很好地開展和普及,以致于很多教學(xué)任務(wù)都不能完成。更有甚者,由于學(xué)校的規(guī)章制度不健全,沒有專人負(fù)責(zé),管理不善,造成體育設(shè)施失修、散失或損壞,嚴(yán)重影響著體育教學(xué)工作的順利開展。2.教學(xué)觀念與教學(xué)模式因素:教育教學(xué)模式陳舊,教學(xué)觀念與新課程要求脫節(jié)。長期以來,“運動+競技”的傳統(tǒng)模式仍是中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容,教學(xué)項目以運動技術(shù)為主,體育課往往是開展強(qiáng)調(diào)競技水準(zhǔn)和規(guī)則要求的比賽項目,其評價結(jié)果也建立在極強(qiáng)的專項性身體素質(zhì)基礎(chǔ)之上。甚至課外鍛煉也是圍繞著比賽來進(jìn)行,重視個別學(xué)生而忽視對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀和社會適應(yīng)等方面的知識傳授;體育知識的傳授為“填鴨式”忽視學(xué)生的主體地位,教師“一言堂”,學(xué)生缺少參與,使體育課變得枯燥無味,極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。3.師資因素:一方面,農(nóng)村環(huán)境艱苦,待遇差,工資低,有一技之長的專業(yè)教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校從教,師資隊伍薄弱,專業(yè)素質(zhì)較差;另一方面,“一考定終身”的傳統(tǒng)高考模式使素質(zhì)教育難以在農(nóng)村普通高中教學(xué)中得到根本的落實。作為“非考試”科目的體育課程在學(xué)校教學(xué)中的地位可想而知,除專業(yè)教師奇缺,甚至連專職教師也寥寥無幾,有的學(xué)校由于教師不夠,體育課干脆由其他學(xué)科的教師兼任,至于說上級組織的各項繼續(xù)教育培訓(xùn)體育教師更是無緣參加,很少能有時間和機(jī)會為自己充電。有的學(xué)校雖然配有專職教師,但也多是“門外漢”,因此很多體育課仍保持著應(yīng)試教育條件下那種“集合――跑步――解散”的放羊模式,致使體育課的教學(xué)目的無法達(dá)到,學(xué)生的體育素能得不到應(yīng)有的開發(fā),新的課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的自主、合作、探究等新型的教學(xué)方式根本得不到落實。4.學(xué)生和家長因素:一方面,當(dāng)前的中學(xué)生多是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),平時懶散,沒有體育鍛煉的習(xí)慣,對體育課的作用和意義認(rèn)識不深,大部分都是被動學(xué)習(xí)的,主動學(xué)習(xí)的很少,而且大多缺少持之以恒的精神,對于在體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,缺乏勇氣和信心去克服,怕吃苦,體育課上不是溜邊,就是報病假,身體素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。另一方面,受“分?jǐn)?shù)決定命運”思想的影響,“望子成龍”“望女成鳳”的家長,一心關(guān)注孩子的數(shù)理化分?jǐn)?shù)的高低,而不重視學(xué)校開展的各項體育活動,認(rèn)為搞體育也很難成為明星“沒出息”。這些“以分定終身”的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展,影響著體育教學(xué)的改革,使學(xué)校的體育工作的開展阻力重重,體育課的功能無法正常發(fā)揮,體育課的教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。5.學(xué)校因素:學(xué)校盲目追求升學(xué)率,體育教育教學(xué)工作缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化。受應(yīng)試教育的影響,學(xué)校為了生存,為了考出好成績獲得社會的認(rèn)可,保證優(yōu)質(zhì)的生源,只注重考試學(xué)科的教育教學(xué),而對于學(xué)校的體育工作則應(yīng)付差事,作為陪襯和點綴,在教學(xué)工作計劃中一語帶過,不但學(xué)校體育工作管理體系不健全,而且沒有成形的組織機(jī)構(gòu),體育教師打雜充數(shù),場地器材建設(shè)捉襟見肘,遠(yuǎn)沒有達(dá)到體育系列化、制度化和科學(xué)化的要求。由于上述問題的存在,給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。二、農(nóng)村普通高中體育發(fā)展對策以上這些現(xiàn)狀,無疑影響新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,如何改變這些不利因素,真正使新課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村體育教學(xué)中落到實處,我認(rèn)為要做到以下幾個方面:1.政府要進(jìn)一步加大對農(nóng)村學(xué)校的投入,幫助農(nóng)村學(xué)校改善教學(xué)條件,提高農(nóng)村學(xué)校的待遇,鼓勵、吸引更多的教師到農(nóng)村去,從事農(nóng)村教學(xué),真正做到“教育均衡,資源共享”。同時,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè),注意增加體育經(jīng)費的投入。2.宣傳號召,提高全社會對高中體育教育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識,使新課程改革的精神和目的深入人心。學(xué)校通過開家長座談會、走訪、發(fā)放宣傳材料等不同形式,多渠道、多角度、多側(cè)面地宣傳高中體育教育的功能、目的及對學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實意義,從而將體育教育推向社會,使每個公民真正了解體育工作的重要意義,為體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境。3.深入學(xué)習(xí),澄清思想,統(tǒng)一認(rèn)識,使體育教育的功能及社會現(xiàn)實價值深入人心。把體育教育納入學(xué)校新課程改革及校本課程開發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略,落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,真正全面地貫徹黨的教育方針,提高全體師生的體育參與意識。使學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)互補(bǔ)互促的統(tǒng)一性,使學(xué)生形成自覺鍛煉身體的心理定式,把體育教學(xué)的實踐推廣到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去。4.適應(yīng)新課程改革的需要,改變應(yīng)試教育條件下,以升學(xué)率高低評價學(xué)校的不良傾向,真正實現(xiàn)對學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)評價,同時加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作整體建設(shè),形成從制度到管理一整套完備的體育教學(xué)體系,完成農(nóng)村學(xué)校體育從應(yīng)試教育到規(guī)范化、科學(xué)化的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型,開創(chuàng)良好的體育教學(xué)育人環(huán)境。5.強(qiáng)化師資,抓好隊伍建設(shè)。首先,充分利用各級各部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),加強(qiáng)對專職、兼職體育教師的業(yè)務(wù)提升,時刻為自己充電,同時還可以通過函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等方式,使體育教師走出校門,了解體育教育的前沿信息及最新動態(tài),使其在掌握體育專業(yè)理論的基礎(chǔ)上,對相鄰學(xué)科的知識有所了解,架構(gòu)起全新的高中體育教學(xué)理論知識體系,并且堅持理論和實踐相結(jié)合,使高中體育教師的綜合素質(zhì)在體育工作的實踐中去不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。其次,在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的范圍內(nèi)提高體育教師的待遇,正確對待體育教師在職稱評定、工作考核中的地位,尊重體育教師的勞動,使體育教師能夠安心本職,全身心地投入到體育教育教學(xué)的改革實踐中,開創(chuàng)全新的體育教學(xué)模式?？傊?農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀,但是,在黨的正確方針指引下,在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮推動下,廣大農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定會不懈努力,拼搏進(jìn)取,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的明天會更加美好。語文在初中課程體系中占有特別重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的根本。沒有語文基礎(chǔ)，其他課程的學(xué)習(xí)都將會困難重重。因為任何一種學(xué)習(xí)都需要具有文本閱讀理解的能力，所以，提高語文教學(xué)效果，事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的大事。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點與核心，做好閱讀教學(xué)就是提高了語文教學(xué)效果。閱讀教學(xué)可以說占據(jù)了語文教學(xué)的半壁江山，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，初中語文教學(xué)要把閱讀教學(xué)作為重點內(nèi)容。一、通過背景資料理解文本語文教材中編排了很多經(jīng)典文章，這些文章在寫作之時都具有一定的特殊原因，作者都是在一種特別的心境下才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。所以在教學(xué)中，教師要重視對文章背景的介紹，幫助學(xué)生理解課文。學(xué)生理解了課文，對文章的思想內(nèi)涵就有一個準(zhǔn)確的把握。利用背景資料這一教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生對文章的理解，是提高閱讀教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生理解文本主題的重要方法。閱讀是讀者和作者的心靈對話，是讀者與作者的靈魂相交，能夠和讀者產(chǎn)生共鳴的文章，才可以更好地達(dá)到理解的目的，文本、作者、學(xué)生之間的相互溝通的橋梁就是文本內(nèi)容，如果利用背景介紹，可以幫助學(xué)生更深刻地了解作者以及作者的作品。對背景資料的介紹和理解，是幫助學(xué)生提高欣賞能力的途徑，也是實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。比如，在教學(xué)《海燕》一課時，該文寫于1901年，當(dāng)時反對沙皇統(tǒng)治的革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分?！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌。學(xué)生了解了這樣的寫作背景后，對文章內(nèi)容的理解就會更加容易。二、通過營造氛圍促進(jìn)閱讀教學(xué)語文教學(xué)具有自己獨特的性質(zhì)。文字是表情達(dá)意的，所以，文字中都蘊含著一定的內(nèi)涵。初中學(xué)生由于他們的年齡特點和心理特點，他們的情緒特別容易激動，學(xué)習(xí)活動中的感情色彩非常濃郁，他們的學(xué)習(xí)受感情支配，喜歡老師才喜歡老師的教學(xué)。他們的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)環(huán)境的烘托和學(xué)習(xí)氛圍的感染。皮亞杰的建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)需要四個要素，學(xué)習(xí)環(huán)境就是其中一項重要的因素。教師要在教學(xué)前和教學(xué)中為學(xué)生營造一種良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一種和教學(xué)內(nèi)容相融合的氛圍中開始學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的教學(xué)情境可以作為一種教學(xué)因素，是為教學(xué)效果提高服務(wù)的。教學(xué)情境具有十分強(qiáng)烈的感情色彩，具有理性和感性相互融合的特點。教師善于從多種角度為學(xué)生營造學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力和能力。還是以《海燕》一課的教學(xué)為例，這首詞磅礴大氣，豪氣沖天。我在教學(xué)時，為學(xué)生用多媒體展示了一幅幅暴風(fēng)雨來臨的前夕，海面波濤洶涌的畫面，還播放了部分電影片段，學(xué)生看著畫面，生發(fā)出無限的聯(lián)想，為學(xué)生對文章的理解提供了恰當(dāng)?shù)姆諊颓榫?。三、通過個性理解感悟閱讀的快樂文章的閱讀和音樂的欣賞是一樣的，一個人一個感受，一個人一個見解。而在初中語文教學(xué)中，更多的時候是追求一種共性化的閱讀理解。而實際是仁者見仁、智者見智的閱讀更適合學(xué)生，也更適合閱讀理解。一篇文章給不同的學(xué)生閱讀就會有不同的感悟和體會，這種感悟和理解與學(xué)生的成長環(huán)境、認(rèn)知水平密切相關(guān)，甚至和學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)，可以喚起學(xué)生不同的感受和感悟。因此在語文閱讀教學(xué)中，不必強(qiáng)求整齊劃一，不必要求學(xué)生的理解一致。應(yīng)該允許學(xué)生的個性化閱讀和差異性理解，老師對此不必大驚小怪，應(yīng)該正確對待，甚至可以鼓勵學(xué)生的差異性理解和感悟，對出新、出彩的理解觀點，應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到認(rèn)可和發(fā)揚。初中語文的閱讀理解是閱讀教學(xué)的重點，教師應(yīng)該不斷探索提高閱讀教學(xué)效果的途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生的閱讀積累和文化積淀，打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)情境。面試的流程步驟與方法概論面試的流程步驟與方法概論面試的流程步面試的流程步驟與方法面試的流程步驟與方法2面試的流程步驟與方法應(yīng)聘者創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛,盡量表出自己的實際水平面試準(zhǔn)備階段有充分的時間向面試考官說明自己具備的條件希望被理解、被尊重、受到公平對待充分了解自己所關(guān)心的問題面試開始階段決定是否愿意來該單位工作等面試目的正式面試階段面試者創(chuàng)造一個融洽的會談氣氛,使應(yīng)聘結(jié)束面試階段者能夠正常發(fā)揮自己的水平讓應(yīng)聘者更加了解應(yīng)聘單位的發(fā)展情況、應(yīng)聘崗位的信息和相應(yīng)的人力資源政策面試評價階段了解應(yīng)聘者的專業(yè)知識、崗位技能和非智力因素決定應(yīng)聘者是否通過本次面試等人力資源資料免費下載面試的流程步驟與方法3、面試前的進(jìn)備案例分析那天我到家最著名的的高科技公司應(yīng)聘,經(jīng)過人力資源部的面試后,被推薦到生產(chǎn)部下屬的制造部考核。這家公司的生產(chǎn)部真氣派,車間真大,像個迷宮,從二樓跑到一樓,又從一樓爬到三樓,問了七、八個人,才找到了我要找的部門。我進(jìn)來的時候,這個部門的李經(jīng)理正在和一個員工談話,我足足站著等了二十分鐘,李經(jīng)理才抽出時間與我交談。交談的過程中,李經(jīng)理桌上的電話不時響起:有人告訴李經(jīng)理某種材料缺料,要求盡快到位;有人通知李經(jīng)理下午那個會很重要,干萬要參加……。還有他的秘書拿來一扎單子讓他簽字。我們的談話不時中斷,再加上外面過道上貨車走過的轟隆隆的聲音,旁邊針式打字機(jī)吱吱嘎嘎的聲音,我變得心煩意亂,想盡快結(jié)束這斷斷續(xù)續(xù)的面試。”討論:以上內(nèi)容說明了什么問題?某公司給應(yīng)聘人員留下了什么樣的形象?作為面試考官你怎么想?如果你是應(yīng)聘者,你希望有一個什么樣的面試環(huán)境。、面試前的進(jìn)備4(1)場地布置安靜不被干擾的/私人保密的氛圍的營造/候考人員的等待場地;(2)工具、資料面試開始前,每位主考官手中應(yīng)有上列材料:①面試程序表:②應(yīng)聘者個人資料;③結(jié)構(gòu)化問題表:④應(yīng)聘者的面試評價表。每位應(yīng)聘者的評分表要單獨成面。(3)時間安排面試應(yīng)安排在雙方不受干擾的時間內(nèi)進(jìn)行:并在相對集中的時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行,一次完成。(4)接待程序明確應(yīng)聘者由誰接待,由誰引導(dǎo);如果在不同的地方進(jìn)行二個以上項目的測驗,在時聞安排上應(yīng)注意銜接。(1)場地布置5(5)面試方式的選擇A、集體面試:座談方式:適合候選人比較多的初選無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式:適合人員素質(zhì)需要仔細(xì)進(jìn)行比較考察人員整體能力無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式設(shè)計:選擇討論的主題:應(yīng)該是有關(guān)職務(wù)要求的內(nèi)容推薦):應(yīng)該是沒有明顯答案傾向的;應(yīng)該滿足對候選人多方面評價的;應(yīng)該能夠引起大家討論興趣的。人員控制在10人左右時間不低于1小時(5)面試方式的選擇6B、一對一面試適用于各種情況的初選和復(fù)選主試人可以是一個,也可以是多人時間一般為30-40分鐘提出的問題一般在15個左右候選人的面試時間應(yīng)錯開安排注意候選人在等待面試時的表現(xiàn)B、一對一面試7(6)面談計劃開始前思考三個問題:如何開始?需要多長時間?準(zhǔn)備問哪些何題?介紹讓應(yīng)聘者介紹自己招聘者自我介紹介紹面試的結(jié)構(gòu),征得同意主體開始發(fā)問,獲取信息;介紹公司情況其他需要了解的情況;一下一步的安排回答應(yīng)聘者的提問;(6)面談計劃8二、面試方法1、結(jié)構(gòu)化面試:事前有一個固定的框架或問題清單,對所有的應(yīng)聘者都問同樣的題庫?？脊俑鶕?jù)框架控制整個面試的進(jìn)行,按設(shè)計好的問題和有關(guān)細(xì)節(jié)逐發(fā)問。獲得結(jié)構(gòu)與形式相同的信息,便于分析比較,提高面試效率。2、非結(jié)構(gòu)化面試:無固定模式,隨意發(fā)問。面試者只需掌握組織、職位的基本情況。面試中所用的問題是非標(biāo)準(zhǔn)化的問題,對應(yīng)聘同一崗位的同一位應(yīng)聘者,不同的考官會提不同的問題3、行為描述面試:面試人員問一些與當(dāng)前工作緊密相關(guān)的情景問題,詢問應(yīng)聘者在以往工作中碰到類似的情景采取過什么樣的行動,根據(jù)事先擬定的評分規(guī)則給應(yīng)聘者打分4、全面結(jié)構(gòu)化面試():全面結(jié)構(gòu)化綜合了前面幾種面試技術(shù),詢問應(yīng)聘者面臨工作相關(guān)的情景時如何處理(行為描述法)、具備哪些專業(yè)知識、在各種模擬的環(huán)境中應(yīng)聘者如何表現(xiàn)(情景模擬技術(shù))。二、面試方法9觀察提問如何設(shè)計面試通氣質(zhì)行業(yè)知識性要度產(chǎn)品/服務(wù)知識語言表達(dá)般能力要求職職位分析位崗位素質(zhì)要求崗知識與質(zhì)要求工作經(jīng)驗(內(nèi)容)的貢獻(xiàn)求職位分析的貢確定觀的內(nèi)確定面試所需確定考察的手形成面試評考察的要素段和方式價表確定提問的題與答案觀察10小組討論區(qū)以上講簡歷篩選作業(yè)“前臺接待員”或“市場主管&專員”為例設(shè)計一份面試問卷區(qū)小組派代表說明為什么問這個問題?這問題你要測評什么?小組討論11面試的流程步驟與方法概論課件12面試的流程步驟與方法概論課件13面試的流程步驟與方法概論課件14面試的流程步驟與方法概論課件15面試的流程步驟與方法概論課件16面試的流程步驟與方法概論課件17面試的流程步驟與方法概論課件18面試的流程步驟與方法概論課件19面試的流程步驟與方法概論課件20面試的流程步驟與方法概論課件21面試的流程步驟與方法概論課件22面試的流程步驟與方法概論課件23面試的流程步驟與方法概論課件24面試的流程步驟與方法概論課件25面試的流程步驟與方法概論課件26面試的流程步驟與方法概論課件27面試的流程步驟與方法概論課