北師大版必修1分子與細(xì)胞《細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝》教學(xué)設(shè)計

北師大版必修1分子與細(xì)胞《細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景和目的1.1教學(xué)背景本次教育教學(xué)環(huán)境下，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求也在日益提高，要求學(xué)生具有創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為《細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝》，是達(dá)成此要求的重要組成部分，在此基礎(chǔ)上，賦予學(xué)生強大的思維能力，使他們能夠更好地解決問題。1.2教學(xué)目的讓學(xué)生了解細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝的特點和過程。培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容和方法2.1教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個方面：細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝的基本特點細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝的類型細(xì)胞內(nèi)代謝中的三大過程2.2教學(xué)方法講授法實驗探究法觀察法三、教學(xué)過程和步驟3.1教學(xué)過程：第一步：導(dǎo)入（5分鐘）以講授法為主，讓學(xué)生簡單回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行一些問題的引導(dǎo)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二步：知識講解（30分鐘）以講授法為主，講解細(xì)胞內(nèi)代謝的基本特點、類型及三大過程，并讓學(xué)生做一些針對性問題的分析和概括。第三步：實驗探究（45分鐘）以實驗探究法為主，根據(jù)學(xué)生對物質(zhì)代謝的理解，設(shè)計實驗，讓學(xué)生進(jìn)行實驗探究。要求學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，進(jìn)行歸納和總結(jié)。第四步：知識鞏固（20分鐘）以觀察法為主，讓學(xué)生觀察物質(zhì)代謝的現(xiàn)象，并進(jìn)行簡單的解釋，以此來鞏固學(xué)生對物質(zhì)代謝的理解。第五步：總結(jié)（5分鐘）對本節(jié)課的重點進(jìn)行總結(jié)。3.2教學(xué)步驟：步驟一：導(dǎo)入老師首先進(jìn)行導(dǎo)入，以課前預(yù)習(xí)內(nèi)容為主，讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行一個問題的引導(dǎo)，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。步驟二：知識講解老師從細(xì)胞內(nèi)代謝的基本特點、類型及三大過程三個方面來講解細(xì)胞的內(nèi)部代謝，讓學(xué)生清晰地知道細(xì)胞的內(nèi)部代謝是什么以及它的類型和三大過程是哪些。在講解的過程中，老師會提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考后回答。步驟三：實驗探究利用學(xué)生對物質(zhì)代謝的理解，老師設(shè)計一些實驗來讓學(xué)生進(jìn)行實驗探究，讓學(xué)生親身體驗物質(zhì)代謝的過程。學(xué)生需要清晰地理解實驗的目的及要求，參與到實驗當(dāng)中，完成實驗并記錄實驗過程，然后歸納總結(jié)實驗結(jié)果，并提出問題并進(jìn)行討論研究。步驟四：知識鞏固老師根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容，用觀察法讓學(xué)生觀察物質(zhì)代謝現(xiàn)象，并對學(xué)生的現(xiàn)象觀察及解釋進(jìn)行評價。老師也可以提出一些針對性問題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考。步驟五：總結(jié)老師對本節(jié)課的重點進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。四、教學(xué)重點和難點4.1教學(xué)重點細(xì)胞內(nèi)代謝的基本特點細(xì)胞內(nèi)代謝的類型細(xì)胞內(nèi)代謝的三大過程4.2教學(xué)難點學(xué)生對于物質(zhì)代謝的理解和理論的結(jié)合。學(xué)生實驗的探究和誤差減小程度不同。五、教學(xué)效果評估5.1教學(xué)目標(biāo)的評估根據(jù)學(xué)生完成實驗、問題解答、文獻(xiàn)閱讀等方式對學(xué)生進(jìn)行考核。5.2教學(xué)過程的評估根據(jù)課堂觀察、學(xué)生實驗過程的記錄