2023人教版二年級語文教案5篇

第2023人教版二年級語文教案5篇2023人教版二年級語文教案5篇

對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言。下面給大家分享人教版二年級語文教案，歡迎閱讀！

人教版二年級語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體目標(biāo)：

知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。

過程與方法：初步了解古詩的一般特點(diǎn)，簡單概括學(xué)習(xí)古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

情感與態(tài)度：初步理解古詩的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，利用畫面和音樂等幫助學(xué)生體會古詩的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤娙耍銈兏吲d嗎？生：高興。

師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學(xué)生爭先恐后地舉手參與）

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了，我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今天，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認(rèn)識。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學(xué)生評議。）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時的壯觀景象。（屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）

（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦?/p>

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

人教版二年級語文教案篇2

１、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。

２、學(xué)會詩中的生字新詞。

３、背誦這首古詩。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

一、談話式導(dǎo)入

１、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

２、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、學(xué)生交流所了解的李白。

２、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？

３、出示圖片，老師也來做一回詩人，請同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢？（“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）

通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？

三、學(xué)生自學(xué)

１、出示自學(xué)提綱：

⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。

⑵有感情地朗讀一下這首詩。

⑶通過自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題？

２、學(xué)生自學(xué)。

３、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

四、師生共同學(xué)詩

１、請同學(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生談到哪句，交流哪句）

日照香爐生紫煙：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵詩中哪個詞是“升起”的意思？

⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字，就把我們帶入了如詩如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？

⑷學(xué)生有感情到朗讀。

遙看瀑布掛前川：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢。

飛流直下三千尺：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵學(xué)生體會“飛流”“直下”。

⑶學(xué)生有感情地朗讀。

疑是銀河落九天：

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵重點(diǎn)理解：疑，體會李白詩的風(fēng)格。

⑶有感情地朗讀：

學(xué)生有感情地朗讀全詩。

２、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴“生”為什么不用“升”？

①學(xué)生談自己的理解。

②生，產(chǎn)生而后升起。

⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？

①學(xué)生交流。

②老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

１、此時，你就是大詩人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：

萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動作，有感情地讀詩。）

２、配樂朗讀。

五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》

六、拓展延伸

１、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩。（學(xué)生自備投影片，把詩中的內(nèi)容講給大家聽。）

２、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

七、作業(yè)

１、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。

２、選擇作業(yè)：

⑴把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

〖板書設(shè)計(jì)〗

紅日紫煙瀑布掛前川

美

飛流直下銀河落九天

人教版二年級語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文中的長句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

2、學(xué)會本課

教學(xué)難點(diǎn)采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、

教學(xué)過程

一、畫面激趣談話導(dǎo)入

1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春、夏、秋、冬）

2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）畫面上出示課題：秋天

[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]

二、讀課文初步感知

1、（畫面配樂朗誦）學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

2、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）

導(dǎo)讀課文，整體感知

1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。（可采用查字典、請教別人、借助拼音識字、上下文猜字等方法）

2、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲。躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里？”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：

（1）學(xué)生先自己認(rèn)識一下字寶寶。

（2）教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。

（3）請一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。

（4）同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。

三、自讀感受角色體驗(yàn)

1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

2、（讓小老師上臺）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。

[充分給予學(xué)生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)“老師”這個他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]

四、比較異同感悟語言

1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

（畫面上在第一自然段的邊上，出示“小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的?！保W(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么？

2、后兩句與上面教法相似。

3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解“多彩的圖畫”

4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用“我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天”說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。

[學(xué)生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]

五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固

1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準(zhǔn)備。

2、上臺表演，鞏固課文內(nèi)容。

[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]

板書：秋天

秋天到了小草、樹葉黃

涼風(fēng)落葉

田野里果園里其他地方

稻子黃蘋果大棗紅打谷場

棉花白石榴咧嘴公路上

高梁紅葡萄水靈田間、房前

個人修改

你對季節(jié)了解嗎？我們來做猜季節(jié)的游戲。

教后反思：

教案

學(xué)科3《古詩兩首》

課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字，會寫7個字。

2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)體會詩的意境。

教具準(zhǔn)備ppt錄音、錄象、

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1．談話引出課題。

我們祖國風(fēng)光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。第3課介紹了兩首古詩。

板書：3古詩兩首

今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。

2．播放敕勒川草原風(fēng)光錄像，引出詩題。

你覺得大草原怎么樣？

這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書：敕勒歌

齊讀課題。

這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學(xué)習(xí)它。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

請你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認(rèn)讀生字。

4．指名讀課文。

提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文。

要求：（1）把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。

（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

4．學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。

川：指平原。

敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖）

穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。

四野：周圍，四面八方。

蒼蒼：深藍(lán)色。

茫茫：遼闊無邊的樣子。

見：露出，呈現(xiàn)。

四、細(xì)讀詩文，體會詩意。

1．學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。

天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。

（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。

2．學(xué)習(xí)第二句。

（1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風(fēng)吹過，使草兒低伏，

現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。

（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。

①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。

②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。

3．讀全詩，說詩意。

（1）自由讀，把詩的意思連起來說說。

（2）同桌互相說說詩的意思。

（3）指名說詩意。

五、賞讀討論，背誦詩文。

1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

①小組討論。

②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如：

“天似穹廬，籠蓋四野。”

這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。

“天蒼蒼，野茫茫?！?/p>

讀了這句，讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。

“風(fēng)吹草低見牛羊。”

這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。

2．背誦詩文。

這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。

六、憶生字，指導(dǎo)書寫。

1．讀要求會寫的字：首、川、陰、似。

2．按結(jié)構(gòu)記憶字形。

獨(dú)體字：首、川。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。

3．指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似

七、總結(jié)：

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。

1．背誦《敕勒歌》。

膾炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描繪了雄奇壯麗的草原風(fēng)光。今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。

2．廬山風(fēng)光錄像，引出詩題。

學(xué)生觀看后，談?wù)剬]山的印象。

廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

板書：望廬山瀑布

3．介紹詩人。

誰知道這首詩是誰寫的？

師生交流搜集到的有關(guān)李白的資料。

4．讀題，解題。

齊讀課題，“望”是什么意思？

再讀讀課題，想想為什么用“望”不用“看”？

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

3．開火車認(rèn)讀生字。

4．指導(dǎo)名讀全詩。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。

3．全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。

香爐：指香爐峰，廬山西北部的高峰。

生紫煙：“生”生出?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。

九天：傳說中天有九層，九天是最高層。形容天極高。

4．在理解詞語的基礎(chǔ)上試著說說每句大意。

四、賞讀詩文，理解詩意。

1．賞讀第一句。

（1）有語氣地朗讀第一句。指句讀，齊讀。

（2）觀看，理解“生紫煙”中生的意境。（彌漫）

（3）為什么說是“掛”前川？

因?yàn)槠俨际菑纳厦嬷睘a下來，就像掛在山前。

2．賞讀第二句。

（1）有語氣地朗讀第二句。指名讀，齊讀。

（2）觀看，體會“飛流直下三千尺”的夸張寫法及“疑似銀河落九天”的氣勢。

3．指導(dǎo)朗讀，體會詩情。

在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)拍有感情地朗讀詩文，在讀中體會作者在詩中所表達(dá)的感情。

日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。

五、想象意境，背誦詩文。

1．讓學(xué)生看著掛圖，想象詩句中描繪的景色背誦詩文。

2．同桌互相背誦。

3．集體背誦。

4．指名背誦。

評選能正確、流利、有感情背誦詩文的小能手。

六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，

2．記憶生字。

按結(jié)構(gòu)記字。

獨(dú)體字：尺

左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。

3．指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“流“。

七、總結(jié)談話，課后拓展。

1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會到詩人對大自然無限熱愛的感情。

2．請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

板書：古詩兩首

天廣闊、美麗

勒樂歌野牛羊

望廬山瀑布飛三千尺

壯觀夸張

疑落九天個人修改

人教版二年級語文教案篇4

一．教學(xué)目的與要點(diǎn)

1．通過朗讀理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生明白目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

2．了解，理解詞語可用不同的方法。

3．了解寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀寓言故事的興趣。

二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2．引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句，讀懂寓言故事。

難點(diǎn)：

1．使學(xué)生知道在讀懂故事的基礎(chǔ)上要理解故事含著的意義。

2．培養(yǎng)學(xué)生在閱讀課外讀物中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

三．教學(xué)過程：

（一）談話引題，提出要求

平時同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書，讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容，還要明白故事含著的含義?！蹲^天》就是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂文章就要求做到；會讀故事，會講故事，還能明白道理。

（二）讀文章，讀準(zhǔn)字詞，把文章讀正確，讀流利，初步了解故事的大意。

（三）二讀文章，質(zhì)疑問難

提出不懂的問題，和弄不明白的詞語

（四）三讀文章，自主釋疑

重點(diǎn)：指導(dǎo)用不同的方法理解詞語的意思

如：“井沿”可通過直觀，形象的圖畫來理解

“大話”可聯(lián)系生活實(shí)際來理解

“無邊無際”可聯(lián)系句子和上下文來理解

“坐井觀天”可放在深入理解課文的過程中了解。

（五）四讀課文，理解內(nèi)容

在理解詞語的基礎(chǔ)上，再讀課文，并講講這個故事

（六）五讀課文，明確寓意

（帶著問題讀課文，理解寓意）

1．青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們的看法是什么？

2．它倆誰說得對？替它倆找一找原因，引出寓意。

3．結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。

（七）展開想象，升華中心，青蛙跳出井口會看到什么？從中有什么感受？

（八）布置作業(yè)

用同樣的方法讀懂《螳螂捕蟬》

人教版二年級語文教案篇5

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．認(rèn)識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。

2．今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導(dǎo)說話，相機(jī)貼出“豐收”，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花，稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴(kuò)詞。

六．小結(jié)

剛才我們