中國普通高校國防教育課程體系研究的任務(wù)書

中國普通高校國防教育課程體系研究的任務(wù)書一、研究的背景和意義近年來，國家安全形勢愈加嚴(yán)峻，國家安全意識日益增強(qiáng)。作為國防教育的重要組成部分，高校國防教育必須加強(qiáng)，提高質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的國防人才。當(dāng)前，普通高校國防教育存在諸多問題，如課程設(shè)置不夠科學(xué)合理、教學(xué)手段不夠靈活多樣、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高等。因此，本研究旨在對中國普通高校國防教育課程體系進(jìn)行研究，探討如何合理設(shè)置課程內(nèi)容和形式，提高教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)國防教育基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善國防人才培養(yǎng)體系，為國家安全事業(yè)培養(yǎng)更多更好的人才，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。二、研究的目的和內(nèi)容2.1研究目的（1）分析當(dāng)前中國普通高校國防教育的現(xiàn)狀及存在問題；（2）探討國防教育課程體系的設(shè)計(jì)原則和構(gòu)成要素；（3）制定普通高校國防教育課程體系的建議方案，提出改善措施。2.2研究內(nèi)容（1）普通高校國防教育的概念及意義；（2）普通高校國防教育的現(xiàn)狀、問題和原因分析；（3）普通高校國防教育課程體系的設(shè)計(jì)原則和構(gòu)成要素；（4）普通高校國防教育課程體系的改革與完善建議；（5）普通高校國防教育課程實(shí)踐案例分享與研討。三、研究的方法和步驟3.1研究方法本研究采用實(shí)證研究方法和文獻(xiàn)研究法相結(jié)合的方式，主要包括以下步驟：（1）資料搜集與整理：收集國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)、案例等，對普通高校國防教育開展現(xiàn)狀、問題和存在原因進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識和了解；（2）調(diào)查研究：通過實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談等方式，了解當(dāng)前普通高校國防教育的實(shí)際情況，收集各方面意見和建議；（3）理論探討：通過對國防教育的相關(guān)理論、教育學(xué)原理等進(jìn)行歸納、總結(jié)，為構(gòu)建普通高校國防教育課程體系提供理論支持；（4）比較分析：對國內(nèi)外普通高校國防教育課程體系進(jìn)行對比分析，查找差距，并借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋找改進(jìn)的方向和措施；（5）方案設(shè)計(jì)：根據(jù)調(diào)研和理論探討結(jié)果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行普通高校國防教育課程體系設(shè)計(jì)方案的制訂；（6）實(shí)踐研究：對普通高校國防教育課程體系設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)踐研究，并進(jìn)行總結(jié)分享。3.2研究步驟（1）問題的提出；（2）文獻(xiàn)搜集與分析；（3）調(diào)查研究；（4）理論探討；（5）方案設(shè)計(jì)；（6）實(shí)踐研究。四、研究的預(yù)期成果通過對中國普通高校國防教育課程體系的研究，預(yù)期取得以下成果：（1）明確普通高校國防教育的概念和意義，分析目前普通高校國防教育存在的問題和原因；（2）總結(jié)普通高校國防教育課程體系的設(shè)計(jì)原則和構(gòu)成要素，提出改進(jìn)建議；（3）制定符合普通高校國防教育特點(diǎn)的課程體系建議方案和實(shí)施方案；（4）為普通高校國防教育工作提供理論支持、