利用課外活動(dòng)課加強(qiáng)語文素質(zhì)教育

精品文檔-下載后可編輯利用課外活動(dòng)課加強(qiáng)語文素質(zhì)教育語文教學(xué)的素質(zhì)教育觀，就是以培養(yǎng)學(xué)生語文能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)的教育觀。語文科的《教學(xué)大綱》明確規(guī)定了語文教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人的聽說讀寫能力。我在教語文時(shí)，既追求課堂上的抓綱務(wù)本，也注重了課外活動(dòng)的訓(xùn)練。并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段確定了不同的訓(xùn)練內(nèi)容，采用了多種訓(xùn)練方法，分層次訓(xùn)練。我在初一語文教學(xué)過程中，我主要開展了以下課外活動(dòng)，并取得了較好果。

一、講話活動(dòng)

對于來自不同學(xué)校的初一新生來說，他們既想了解他們的新學(xué)校，新老師，更希望能盡快認(rèn)識(shí)他們的新同學(xué)。因此，剛進(jìn)校的那一兩周，我就利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生各自作自我介紹。具體做法是：我先給他們作一自我介紹，然后學(xué)生按學(xué)號順序依次進(jìn)行，每次一人，無一例外。因?yàn)檫@是他們來新學(xué)校的第一次亮相，都想很好地展示自己，給同學(xué)，老師留下一個(gè)好印象，所以，很多同學(xué)對此非常熱心，認(rèn)真功夫不亞于一次試。

后來，我還開展了講一則故事，講一則笑話，介紹你的家庭等活動(dòng)。剛開始的時(shí)候，有的學(xué)生由于心理素質(zhì)較差，講話總覺得難以啟齒，盡管提前準(zhǔn)備得很充分，但臨陣也會(huì)面紅耳赤，結(jié)結(jié)巴巴。隨著活動(dòng)的進(jìn)一步開展，同學(xué)們的心理障礙也就逐漸消除了，口頭表達(dá)能力也逐漸提高了。由此可見，開展這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

二、朗讀訓(xùn)練

初中語文第一冊的課文大都是些較短小的朗讀材料。我在這一冊的教學(xué)中，重點(diǎn)抓了朗讀訓(xùn)練，除了課堂訓(xùn)練外，還充分利用課外活動(dòng)加以強(qiáng)化。例如，我在教《背影》《春》。等課文后，緊接著在課外搞了朗，掌握好語調(diào)和節(jié)奏。還要讀出感情。在教了《皇帝的新裝》后，我又在課外進(jìn)行了分角色朗讀訓(xùn)練，要求參加者都必須進(jìn)入角色，充分利用角色語言再現(xiàn)人物形象。同時(shí)，每次比賽我制定了評分細(xì)則，選了評分員。每次比賽我都要給以點(diǎn)評。同學(xué)們都很投入，主動(dòng)找時(shí)間朗讀，體會(huì)文章的感情。因此，這一活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，還使學(xué)生在熟讀中掌握了文章的思想內(nèi)容，體會(huì)了文章的表達(dá)藝術(shù)。同時(shí)，通過帶表情的朗讀，還培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受力，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)。

三、寫課外筆記，強(qiáng)化課外閱讀

新生一入學(xué)，我就要求他們每人準(zhǔn)備“三本”，即一個(gè)日記本，一個(gè)小作文本，一個(gè)摘抄本。然后規(guī)定每周寫一則觀察日記，每周寫一篇由老師命題的小作文，每日摘抄一句格言或警句，或者好的文章。結(jié)合課文內(nèi)容，我規(guī)定學(xué)生在哪一段時(shí)間里讀些什么書，寫些什么作文或日記。課外筆記的寫作，不僅提高了同學(xué)們的寫作水平，促進(jìn)了課外閱讀的自覺性和積極性，培養(yǎng)了積累知識(shí)的習(xí)慣，而且對提高學(xué)生其他方面諸如文化藝術(shù)素，意志毅力等心理品質(zhì)都起到了積極的促進(jìn)作用。

通過以上課外活動(dòng)的開展，學(xué)生的語文水平尤其是作文水平有了明顯的提高。同時(shí)，這些活動(dòng)陶冶