中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案經(jīng)典版（6篇）

第11頁共11頁中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?經(jīng)典版活?動目標：?1.欣賞音?樂，感受樂?曲由慢到快?的特點。?2.結(jié)合繪?本故事場景?，嘗試用肢?體動作配合?音樂的節(jié)奏?分角色表演?，體驗合作?表演的樂趣?。3.通?過語言表達?和動作相結(jié)?合的形式充?分感受故事?的童趣。?4.引導(dǎo)幼?兒在故事和?游戲中學(xué)習(xí)?，感悟生活?。5.鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準備?：1.《?母雞蘿絲去?散步》繪本?故事PPT?。2.母?雞和狐貍的?頭飾若干?3.音樂C?D(《在山?魔王的宮殿?里》)。?活動過程：?(一)欣?賞音樂《在?山魔王的宮?殿里》。?1.第一遍?欣賞音樂?(1)有這?樣一段音樂?，請你聽一?聽，一會兒?告訴大家，?你有什么發(fā)?現(xiàn)。(2?)幼兒欣賞?音樂一遍.?(3)聽?了這段音樂?，你有什么?感覺?發(fā)現(xiàn)?了什么??2.教師小?結(jié)：這段音?樂的速度由?慢變快，聲?音由弱變強?。3.結(jié)?合圖片，第?二遍欣賞音?樂剛才這段?音樂在講述?一個有趣的?故事，是誰?和誰的故事?呢?(結(jié)合?音樂播放繪?本PPT)?(二)狐?貍的倒霉事?。1.回?憶故事。?(1)幸運?的母雞蘿絲?去散步時走?過了哪些地?方?(2?)狐貍遇到?了哪些倒霉?事情?(分?別出示相關(guān)?圖片。)?2.倒霉的?狐貍。(?1)請你用?動作來表示?一下狐貍遇?上的倒霉事?。(幼兒創(chuàng)?編動作如釘?耙打在頭上?、面粉灑在?臉上等，在?交流之后把?動作定型。?)(2)?請你跟著音?樂表演狐貍?的動作。(?播放音樂看?圖片，表演?選定的動作?，要求跟上?音樂越來越?快的速度。?)3.幸?運的母雞。?可倒霉的?狐貍每次抓?母雞時都沒?有成功，請?你跟著音樂?為幸運的母?雞設(shè)計一些?動作。(幼?兒聽音樂設(shè)?計母雞動作?并表演。)?(三)幸?運母雞和倒?霉狐貍。?1.母雞和?狐貍。(?1)母雞去?散步了，狐?貍偷偷地跟?在后面。老?師扮演母雞?，你們扮演?狐貍，一起?聽著音樂試?試看。(幼?兒看圖譜、?聽音樂與教?師合作表演?。)(2?)還有誰想?來當母雞??(適當增加?母雞數(shù)量再?次表演。?2.合作表?演。請你自?己選擇角色?來表演。(?幼兒聽音樂?合作表演，?個別幼兒播?放音響和圖?片，配合表?演。)活?動反思：?在重新對幼?兒渲染蘿絲?母雞在散步?中感到有誰?跟著它時的?越來越緊張?的氣氛，請?幼兒用動作?和表情來補?充對故事情?節(jié)的理解。?接著我會讓?幼兒聽一聽?音樂，讓他?們說一說他?們在音樂中?感受到的氣?氛，如果讓?他們吧這個?故事拍成一?個動畫片會?是什么樣的?，狐貍和蘿?絲母雞會是?怎樣的表現(xiàn)?。讓幼兒們?自己說出故?事情節(jié)，而?不是老師問?一個環(huán)節(jié)，?他們答一個?環(huán)節(jié)。中?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（二）?活動目標?：1、會?理解和體驗?他人的心情?。2、學(xué)?習(xí)一些關(guān)心?別人的方法??；顒訙?備：故事?《害羞的貝?貝》?；?動過程：?(一)講故?事《害羞的?貝貝》。?1、師：故?事的名字叫?什么?2?、師：故事?里有誰呀??(二)請?小朋友跟隨?老師講故事?，通順閱讀?圖書內(nèi)容。?1、請幼?兒觀察故事?里貝貝的表?情以及前后?的變化。?師：我們先?來看看貝貝?的臉上是什?么表情??2、請幼兒?說說：師?：故事里的?貝貝是一個?什么樣的女?孩?師：?為什么貝貝?突然不害羞?了?師：?貝貝遇到了?什么事情??師：你喜?歡那一個貝?貝?為什么??(三)?經(jīng)驗遷移。?請幼兒談?談，如果你?有一個同學(xué)?象貝貝一樣?害羞，你可?以怎么做??活動延伸?：組織幼?兒分組表演?故事。中?班語言領(lǐng)域?教學(xué)方案經(jīng)?典版（三）?【活動目?標】1、?引導(dǎo)幼兒運?用連貫、完?整的語言講?述圖片情節(jié)?，并運用合?理的想象來?發(fā)現(xiàn)角色的?心理變化。?2、鍛煉?幼兒能在集?體面前自然?、大方、連?貫的講述。?3、引導(dǎo)?幼兒對圖片?進行創(chuàng)造性?排列并講述?，培養(yǎng)幼兒?的邏輯思維?和求異思維??！净顒?準備】大?掛圖、每組?一套故事圖?片、音樂磁?帶?！净?動過程】?一、謎語導(dǎo)?入，引起興?趣。1、?謎語：頭上?兩對小觸角?，背上一座?小房子;任?你怨它走的?慢，悠悠閑?閑從不急。?(蝸牛)?2、請小朋?友說一說蝸?牛是什么樣?子的?你捉?蝸牛時，蝸?牛有什么反?應(yīng)?為什么?要把頭縮進?去?二、?觀察圖片，?進行講述。?1、出示?掛圖，引導(dǎo)?幼兒進行觀?察：你看?到了什么??(有小蝸牛?、小烏龜、?小蝸牛掉進?水里了、小?烏龜背著小?蝸牛。)?2、鼓勵幼?兒大膽的講?述。三、?發(fā)散思維。?1、通過?觀察圖片，?提問：小?蝸牛為什么?睡了?(累?了，不舒服?……)蝸?牛是怎么想?的?會怎么?做?(爬?到小烏龜背?上多省勁呀?，看風景，?很舒服……?)2、小?烏龜睡醒沒?有看到小蝸?牛，它會怎?么想?又會?怎么做?這?時小蝸牛又?在做什么??3、如果?小蝸牛沒有?爬到小烏龜?背上，而是?它們比賽又?會怎樣呢??(小蝸牛被?遠遠的甩在?了后面，小?蝸牛自己不?怕累，爬到?了前面。)?4、通過?觀察圖片你?還想到了什?么?(它們?倆去洗澡，?是好朋友。?)四、引?導(dǎo)幼兒對圖?片進行創(chuàng)造?性排序、討?論，并進行?講述。1?、幼兒觀察?圖片說出自?己的想法，?然后討論，?最后排序。?2、大家?根據(jù)排列順?序進行講述?并為故事取?名字。3?、各組選派?一名代表到?前面給全體?幼兒進行講?述。五、?教師小結(jié)。?通過這件?事情，小蝸?牛覺得很慚?愧，它決心?向勤勞的小?烏龜、小蜜?蜂學(xué)習(xí)，做?一個人人喜?愛的好孩子?，教師引導(dǎo)?幼兒隨音樂?到戶外找小?蝸牛一塊兒?做游戲。?中班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?經(jīng)典版（四?）活動目?標：1、?學(xué)習(xí)兒歌理?解兒歌內(nèi)容?。2、豐?富幼兒知識?，引導(dǎo)幼兒?大膽想象創(chuàng)?編。3、?理解兒歌內(nèi)?容，豐富相?關(guān)詞匯。?4、大膽地?參與討論，?清楚地表達?自己的觀點?與想法，發(fā)?展求異思維??；顒訙?備：主題?樹《腳印》?,小雞(小?鴨，小狗，?小孩)腳印?圖片等活?動過程：?1、談話導(dǎo)?入，引出兒?歌重點提?問：你們知?道動物的腳?長什么樣嗎??誰愿意來?和我們說一?說?小結(jié)?：動物們的?腳長長短短?，和我們的?腳不一樣，?也不一定是?五個腳趾。?重點提問?：那你們知?道動物的腳?印是什么樣?子的嗎??小結(jié)：動物?的腳印各式?各樣，有大?有小，每一?個都是不一?樣的。2?、學(xué)習(xí)兒歌?，播放課件?。重點提?問：兒歌里?提到了哪些?動物的腳印??它們的腳?印一樣嗎??小結(jié)：兒?歌里提到了?小雞，小鴨?，小狗和小?孩的腳印。?3、完整?學(xué)習(xí)兒歌?重點提問：?小雞的腳，?跑來又跑去?，像什么??小狗的腳?，跑來又跑?去，像什么??小鴨的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小孩?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?結(jié)：小雞的?腳像竹葉;?小狗的腳?像梅花;?小鴨的腳像?小扇;小?孩的腳像小?樹。4、?仿編兒歌?師：還有哪?些小動物的?腳印?跑來?跑去像什么??(鼓勵?幼兒發(fā)揮想?象，大膽創(chuàng)?編)例如?：青蛙，毛?毛蟲等等。?5、表演?：腳印規(guī)?根據(jù)自己的?創(chuàng)編內(nèi)容進?行表演。?附;兒歌《?腳印》小?雞的腳，尖?尖的，跑來?又跑去，竹?葉撒滿地。?小狗的腳?，圓圓的，?跑來又跑去?，梅花落滿?地。小鴨?的腳，扁扁?的，跑來又?跑去，小扇?鋪滿地。?教學(xué)反思：?這篇課文?以一個生動?的小故事滲?透了自然界?中小動物們?的腳印各不?相同的常識?，并旨在借?此篇課文讓?孩子對動物?各種不同的?腳印產(chǎn)生興?趣。這堂課?上，我對于?“不同的腳?印”這個常?識的滲透還?不夠，只是?一味地在教?學(xué)環(huán)節(jié)中安?排了對于一?年級小朋友?來說枯燥無?味的各項說?話訓(xùn)練。而?且，雖然看?似訓(xùn)練點很?多，卻因為?沒有完全考?慮到我班的?特殊情況，?所以導(dǎo)致訓(xùn)?練目標也沒?有完全達成?。如果能夠?在更深層次?地鉆研教材?后，根據(jù)孩?子的真實情?況創(chuàng)設(shè)情境?進行教學(xué)，?也許教學(xué)效?果會更好。?中班語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案經(jīng)典版（?五）活動?目標：1?、明白適合?自己的才是?的，養(yǎng)成不?與別人攀比?的習(xí)慣。?2、引導(dǎo)幼?兒明白不要?因為對方的?穿著樸素就?不愿意與對?方做朋友，?要學(xué)會發(fā)現(xiàn)?對方身上的?優(yōu)點?；?動準備：儒?靈童教材?活動過程：?一、活動?導(dǎo)入1、?帶領(lǐng)幼兒隨?著儒靈童歌?曲做律動。?2、帶領(lǐng)?幼兒向孔夫?子行三鞠躬?禮儀。二?、新授課程?1、“聽?”故事提問?導(dǎo)入：小朋?友你見過長?滿蝴蝶的裙?子嗎?請聽?故事《長滿?花蝴蝶的裙?子》。2?、安靜聽《?儒靈童》故?事，情境導(dǎo)?入。教師?提問：安妮?為什么想要?一條長滿花?蝴蝶的裙子??故事總?結(jié)：安妮看?到小朋友都?夸獎萌萌的?裙子漂亮，?回家又是吵?又是鬧的問?媽媽要更漂?亮的裙子，?后來穿上漂?亮的裙子被?蝴蝶帶到了?天上才知道?自己錯了，?小朋友們不?管什么時候?都不要與他?人攀比，適?合自己的才?是的。3?、“看”動?畫提問導(dǎo)入?：小朋友，?你們覺得什?么樣的衣著?打扮看??4、認真看?《儒靈童》?動畫，啟發(fā)?思考，教師?提出如下問?題：(1?)豆豆戴了?與萌萌一樣?的花帽子之?后有沒有得?到贊揚??(2)第二?天豆豆來到?幼兒園之后?，為什么會?受到贊揚??(3)如?果你是豆豆?你會不會與?萌萌和壯壯?攀比?為什?么?5、?幼兒有疑問?可再次觀看?動畫，老師?根據(jù)本班級?幼兒共性特?征及個體差?異，對動畫?進行暫?；?播放，結(jié)合?劇情節(jié)點，?在幼兒已有?經(jīng)驗上進行?選擇性互動?提問教學(xué)。?教師總結(jié)?：豆豆喜歡?與人攀比，?總覺得別人?的東西都是?好的，總是?向媽媽要與?其他小朋友?一樣的衣物?。可是這些?衣物都不適?合他，所以?他并沒有受?到稱贊。小?朋友們要記?得，只有適?合自己的才?是的。三?、圖譜演示?，判斷對錯?教師出示兩?張圖片讓幼?兒判斷對錯?。教師看?圖總結(jié)：小?朋友穿衣服?不是比誰的?衣服是新買?的，誰的衣?服漂亮，只?要是干凈整?潔、大方得?體的衣服就?是漂亮的衣?服。四、?游戲互動，?鞏固主題名?稱：衣食住?行不攀比規(guī)?則：教師事?先準備孩子?的衣服，請?幾名幼兒參?加，首先讓?幼兒認識其?他孩子的衣?服鞋子，然?后請坐在椅?子上的幼兒?將鞋子脫下?后放入圓圈?內(nèi)，老師將?鞋子打亂，?游戲開始，?幼兒從圓圈?內(nèi)找出自己?伙伴的衣服?鞋子，并幫?伙伴穿好，?先穿好的為?勝利者。讓?失敗的幼兒?說說這節(jié)課?教會了什么?本領(lǐng)。五?、活動延伸?，主題內(nèi)化?(1)帶?領(lǐng)幼兒誦讀?《弟子規(guī)》?經(jīng)典。(?2)教師可?在日常生活?中多鼓勵有?幼兒穿著樸?素干凈。?(3)和家?長聯(lián)系，習(xí)?慣養(yǎng)成延續(xù)?至家庭中落?實。中班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案經(jīng)典?版（六）?活動目標：?1、初步?感知理解故?事的主要內(nèi)?容，學(xué)習(xí)簡?單的對話。?2、借助?教師的語態(tài)?及畫面中生?動的動物形?象，初步學(xué)?習(xí)有表情地?講述故事。?3、體驗?動物們互相?幫助的情感?，產(chǎn)生愛護?大自然的情?感。4、?通過語言表?達和動作相?結(jié)合的形式?充分感受故?事的童趣。?5、領(lǐng)會?故事蘊含的?寓意和哲理??；顒訙?備：1、?故事圖卡。?2、小動?物頭飾。?活動過程：?1、出示?春天圖卡，?引出主題。?教師：春?天來了，什?么花開了??(桃花、迎?春花)除了?它們還有其?它很美麗的?花兒也開了?，它們是誰?啊?(杏花?、梨花)它?們睡了一個?冬天，想要?感謝叫醒它?們的朋友，?我們?nèi)退?們找找那個?朋友吧!?2、教師引?導(dǎo)幼兒邊看?圖卡，邊聽?故事，邊思?考問題。?例如：教師?說：“大象?，是你給我?們松的土嗎??”教師提?問：“是不?是大象松的?土呢?”?是不是小羊?松的土呢??小羊怎么說?的?是不?是啄木鳥、?小蜜蜂松的?土呢?它們?是怎么說的??3、教?師完整講述?故事，并等?待幼兒跟述?故事。教?師和幼兒一?起邊看圖片?，邊嘗試講?述故事，啟?發(fā)幼兒給故?事取名稱。?4、采取?提問的方式?，鼓勵幼兒?豐富故事情?節(jié)。還有?誰會給樹木?松土呢?如?果小朋友幫?樹木松土，?你愿意嗎??你會怎么樣?去松土呢??5、情景?表演故事。?給幼兒分?配角色并帶?上頭飾，表?演故事情景?。附故事?：誰松的?土春天，?杏樹開出粉?紅色的花。?梨樹開出白?色的花。田?野里多美呀?。杏樹問?：“梨樹，?我們開出這?么美麗的花?，可怎么謝?謝為我們松?土的朋友呀?!這朋友是?誰呢?”?梨樹回答不?出來，就問?大象：“是?你