2023小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第12頁共12頁2023小?學(xué)四年級(jí)科?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?范文學(xué)情?分析：通?過四年級(jí)上?冊(cè)的科學(xué)課?教學(xué)，學(xué)生?對(duì)科學(xué)課的?認(rèn)識(shí)得到了?一定提高，?部分學(xué)生已?學(xué)會(huì)了自己?收集資料和?進(jìn)行課堂記?錄的習(xí)慣，?大部分學(xué)生?已會(huì)進(jìn)行仔?細(xì)的觀察，?學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?前已具備了?提出假設(shè)，?然后設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)計(jì)劃，最?后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證，具備?了初步的探?究能力。學(xué)?生小組內(nèi)的?合作交流也?有了基礎(chǔ)。?兩個(gè)班級(jí)?的學(xué)生都喜?歡實(shí)驗(yàn)，但?孩子們只是?憑自己的興?趣邊玩邊做?，導(dǎo)致于觀?察不仔細(xì)，?實(shí)驗(yàn)無序操?作，科學(xué)探?究的習(xí)慣尚?未養(yǎng)成，也?常常使學(xué)習(xí)?任務(wù)難已按?教學(xué)計(jì)劃完?成，逼迫老?師調(diào)整課時(shí)?;而且學(xué)生?在作業(yè)習(xí)慣?方面較差，?特別是課外?布置的收集?資料、觀察?任務(wù)大多不?能自覺完成?，導(dǎo)致期末?考核評(píng)價(jià)差?異較大。?本期改進(jìn)措?施：1、?課堂常規(guī)常?抓不懈，強(qiáng)?化訓(xùn)練（提?問、猜想、?設(shè)計(jì)、驗(yàn)證?、分析、結(jié)?論）形成科?學(xué)課堂教學(xué)?的模式。?2、強(qiáng)化四?人小組的合?作學(xué)習(xí)模式?，養(yǎng)成良好?的探究素養(yǎng)?;3、加?強(qiáng)每單元課?堂作業(yè)與課?后觀察、調(diào)?查作業(yè)的檢?查評(píng)價(jià);促?使課堂教學(xué)?效率的提高?。二、教?材分析：?1、本冊(cè)教?材主要內(nèi)容?特點(diǎn)及設(shè)計(jì)?思路《科學(xué)?》四年級(jí)下?冊(cè)包括《電?》、《新的?生命》、《?食物》、《?巖石和礦物?》四個(gè)單元??！峨姟?單元包括用?電安全事項(xiàng)?、點(diǎn)亮我的?小燈泡、簡(jiǎn)?單電路、做?個(gè)電路檢測(cè)?器、導(dǎo)體和?絕緣體、做?個(gè)小開關(guān)、?推測(cè)4接頭?和6接頭接?線盒的電路?連接方法、?電池和燈泡?的串聯(lián)和并?聯(lián)等十分豐?富的有關(guān)電?的內(nèi)容。?《新的生命?》單元以觀?察油菜花為?引子，展開?了花的專題?觀察，從對(duì)?花的構(gòu)造的?研究過渡到?對(duì)果實(shí)和種?子的研究，?又從植物的?繁殖方式延?伸到觀察動(dòng)?物的繁殖活?動(dòng)?！妒?物》單元突?破了學(xué)科的?界限，緊緊?貼近小學(xué)生?的生活實(shí)際?，設(shè)計(jì)了探?索食物的營(yíng)?養(yǎng)成分、觀?察生和熟的?食物、變質(zhì)?的食物，討?論儲(chǔ)存食物?的方法、獲?取食品包裝?袋上的信息?等活動(dòng)，從?多個(gè)角度引?導(dǎo)學(xué)生以食?物為主題展?開研究。?《巖石和礦?物》單元?jiǎng)t?將培養(yǎng)小學(xué)?生的科學(xué)探?究能力作為?主要目標(biāo)，?把對(duì)巖石和?礦物的觀察?和描述作為?基礎(chǔ)活動(dòng)，?采取分類、?猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)?的方式，引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?巖石的形成?和變化原因?。教材總的?特點(diǎn)仍是以?活動(dòng)為主線?，以結(jié)構(gòu)為?連接，以培?養(yǎng)小學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)為?宗旨。教材?的外線是活?動(dòng)，內(nèi)線則?是追求學(xué)生?科學(xué)探究能?力的發(fā)展。?2、本冊(cè)?教材在設(shè)計(jì)?思路上主要?體現(xiàn)了以下?特點(diǎn)：（?一）、適當(dāng)?擴(kuò)大單元規(guī)?模，使學(xué)生?能夠在一段?較長(zhǎng)的時(shí)期?內(nèi)深入研究?。四下教材?在呈現(xiàn)方式?上的最大特?點(diǎn)就是采用?大單元的模?式，這是在?尊重學(xué)生的?主體地位、?滿足學(xué)生發(fā)?展需要的?前提下做出?的改進(jìn)。新?教材理念追?求的是“一?英寸寬、一?英里深”的?探究活動(dòng)，?這對(duì)激發(fā)學(xué)?生持續(xù)的研?究興趣、經(jīng)?歷較為完整?的探究過程?，以及實(shí)現(xiàn)?科學(xué)教育目?標(biāo)的多元整?合都是十分?有利的。大?單元的設(shè)計(jì)?，可以使學(xué)?生在持續(xù)一?個(gè)月的主題?學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)?興趣不斷得?到激發(fā)，探?究活動(dòng)不斷?深入，學(xué)習(xí)?活動(dòng)能夠向?著更多、更?廣闊的領(lǐng)域?拓展，獲得?更為全面和?豐富的學(xué)習(xí)?體驗(yàn)。所以?，我們?cè)诮?學(xué)中要注意?活動(dòng)之間的?結(jié)構(gòu)聯(lián)系，?促使學(xué)生不?斷產(chǎn)生新的?問題，以問?題推動(dòng)探究?活動(dòng)的逐步?深入。（?二）、更加?注重科學(xué)素?養(yǎng)的培養(yǎng)，?探究方法不?斷豐富。在?三年級(jí)的科?學(xué)教學(xué)中，?強(qiáng)調(diào)科學(xué)探?究始于觀察?。確實(shí)，對(duì)?于四年級(jí)的?孩子來說，?他們總是對(duì)?周圍的世界?充滿了極大?的好奇心。?科學(xué)上的發(fā)?明、發(fā)現(xiàn)也?往往正是由?觀察邁出的?第一步。所?以把觀察作?為進(jìn)行科學(xué)?探究活動(dòng)的?第一個(gè)重要?方法加以強(qiáng)?調(diào)是完全正?確的，也符?合兒童的認(rèn)?知規(guī)律。隨?著科學(xué)探究?活動(dòng)的逐步?深入，探究?的方法自然?應(yīng)該得到不?斷豐富。其?中的猜想和?推測(cè)，是科?學(xué)研究過程?中兩個(gè)重要?的環(huán)節(jié)。本?冊(cè)教材在這?兩方面就是?有所側(cè)重的?。隨著探究?方法的豐富?，探究的模?式也跟著豐?富起來：如?觀察-統(tǒng)計(jì)?-比較-分?析-結(jié)論、?觀察-假設(shè)?（推測(cè)）-?驗(yàn)證（測(cè)量?、實(shí)驗(yàn)）-?分析-結(jié)論?等。（三?）、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)習(xí)主體的?研究，構(gòu)建?以兒童心理?發(fā)展為線索?的科學(xué)探究?體系。本冊(cè)?教材是以兒?童的心理發(fā)?展為基礎(chǔ)構(gòu)?建的，所有?的活動(dòng)都在?對(duì)兒童認(rèn)識(shí)?問題的規(guī)律?和特點(diǎn)深入?理解的基礎(chǔ)?上進(jìn)行設(shè)計(jì)?的。具體說?，就是活動(dòng)?設(shè)計(jì)充分遵?循了兒童認(rèn)?識(shí)發(fā)展的順?序，從學(xué)生?們可觀察到?的微小變化?開始，從關(guān)?注學(xué)生身邊?的事物開始?，用學(xué)生的?眼光去看待?事物，努力?促進(jìn)他們?nèi)?建立自己的?觀點(diǎn)和概念?。一、教?學(xué)措施：?為了較好完?成本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)，?突破難點(diǎn)，?解決重點(diǎn)，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，我擬定?了如下的教?學(xué)措施：（?老師和學(xué)生?同時(shí)遵守）?1.課堂?常規(guī)有序：?課本、筆記?本擺放在書?桌角上，邊?邊重合，文?具盒擺放在?自己的正前?方，鈴?fù)?zhǔn)?時(shí)上（下）?課，互不侵?占時(shí)間。?2、課堂中?隨時(shí)評(píng)價(jià)給?分：加分內(nèi)?容（發(fā)言、?傾聽、猜想?、敢于提出?不同意見、?合理的建議?、創(chuàng)新的設(shè)?計(jì)等），進(jìn)?行及時(shí)評(píng)價(jià)?反饋，讓學(xué)?生即時(shí)掌握?自己的平時(shí)?情況。3?、實(shí)驗(yàn)實(shí)行?評(píng)分考核：?為了使每位?學(xué)生的能力?都得到發(fā)展?，實(shí)行小組?長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員?、記錄員輪?流制，實(shí)驗(yàn)?記錄考核制?.4、要?求學(xué)生平時(shí)?多觀察生活?中的科學(xué)現(xiàn)?象，并且能?用所學(xué)知識(shí)?解決一個(gè)或?幾個(gè)生活問?題，最后寫?成科學(xué)小論?文，真正實(shí)?現(xiàn)科學(xué)的生?活化。5?、實(shí)行單元?一練的課堂?作業(yè)，及時(shí)?批改，讓學(xué)?生養(yǎng)成及時(shí)?完成作業(yè)的?習(xí)慣，而且?作業(yè)也實(shí)施?星級(jí)評(píng)定。?二、教學(xué)?進(jìn)度安排?周課題單元?1宣傳考?核評(píng)價(jià)方案?（____?課時(shí)）電?2《電和我?們的生活》?《點(diǎn)亮我的?小燈泡》?3《讓更多?的燈泡亮起?來》《電路?出故障了》?4《導(dǎo)體?和絕緣體》?《我來做個(gè)?小開關(guān)》?5《里面是?怎樣連接的?》單元練習(xí)?6《我們?選擇了什么?》《油菜花?開了》新的?生命7《?各種各樣的?花》《花、?果實(shí)和種子?》8《豌?豆莢里的豌?豆》《把種?子撒播到遠(yuǎn)?處》9《?萌發(fā)的種子?》《動(dòng)物的?卵》單元練?習(xí)周課題?單元10?《一天的食?物》《我們?的身體從食?物中獲得什?么》食物?11《吃什?么和還吃什?么》《生的?食物和熟的?食物》1?2《減慢食?物變質(zhì)的速?度》《食物?包裝上的信?息》單元練?習(xí)13《?各種各樣的?巖石》《進(jìn)?一步觀察巖?石》巖石和?礦物14?《巖石的組?成》《怎樣?觀察、描述?礦物》1?5《巖石會(huì)?改變模樣嗎?》《巖石、?礦物和我們?》單元練習(xí)?16考核?評(píng)價(jià)資料整?理、考核評(píng)?價(jià)資料整理?、總復(fù)習(xí)階?段17總?復(fù)習(xí)1總復(fù)?習(xí)2...?...1?8科學(xué)四下?期末檢測(cè)（?開卷）五?、采取的方?法和措施：?1、認(rèn)真?備課，改進(jìn)?教學(xué)方法，?提高教學(xué)效?率，力爭(zhēng)達(dá)?到當(dāng)堂的內(nèi)?容當(dāng)堂掌握?、消化;?2、上課前?認(rèn)真準(zhǔn)備好?所需要的教?具，并提前?布置好學(xué)生?準(zhǔn)備的學(xué)具?;3、要?讓學(xué)生在教?師的指導(dǎo)下?，親自去大?自然中觀察?、記錄，收?集資料，操?作實(shí)驗(yàn)，討?論，比較分?類，分析獲?得第一手資?料和經(jīng)驗(yàn)。?4、多鼓?勵(lì)學(xué)生嘗試?運(yùn)用已經(jīng)掌?握的科學(xué)方?法和知識(shí)，?解決生活中?具有簡(jiǎn)單聯(lián)?系的具體問?題。六、?教學(xué)中應(yīng)注?意的問題：?1、教學(xué)?思想和教學(xué)?觀念的轉(zhuǎn)變?。要從讀科?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽?科學(xué);從以?教師為中心?轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)?生為中心。?2、注意?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)：四年?級(jí)學(xué)生已初?步學(xué)會(huì)對(duì)事?物的本質(zhì)特?征以及事物?之間的內(nèi)在?聯(lián)系進(jìn)行抽?象概括，能?較熟練的掌?握學(xué)習(xí)的方?法和技巧，?因此，要注?意發(fā)展他們?的抽象邏輯?思維能力。?4、突出?在玩中學(xué)、?想中學(xué)、做?中學(xué)、用中?學(xué)。5、?重視對(duì)學(xué)生?科技意識(shí)的?培養(yǎng)、創(chuàng)造?力的培養(yǎng)、?科學(xué)方法的?培養(yǎng)。6?、注意教學(xué)?形式的多樣?化，注意采?用現(xiàn)代化的?教學(xué)手段。?7、依據(jù)?教學(xué)目標(biāo)進(jìn)?行評(píng)價(jià)，以?激勵(lì)和實(shí)做?性為主。?8、課余積?極投入業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，更新?教學(xué)理念，?學(xué)習(xí)教育理?論，并留詳?細(xì)的學(xué)習(xí)筆?記;除了認(rèn)?真、保質(zhì)、?保量完成教?學(xué)節(jié)數(shù)之外?，積極對(duì)教?育改革新路?子進(jìn)行探討?，積極教研?，間周一次?，作好教研?紀(jì)錄。9?、積極投入?課題實(shí)驗(yàn)與?研究，并制?定詳細(xì)的研?究方案，有?配套的分段?總結(jié)報(bào)告，?及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)?情況進(jìn)行總?結(jié)和補(bǔ)充。?以上教學(xué)?計(jì)劃可隨學(xué)?校的安排做?適當(dāng)調(diào)整。?2023?小學(xué)四年級(jí)?科學(xué)教學(xué)計(jì)?劃范文（二?）一、教?材分析四?年級(jí)上冊(cè)教?材從知識(shí)覆?蓋面年，覆?蓋了生命科?學(xué)、物質(zhì)科?學(xué)、地球科?學(xué)三大領(lǐng)域?，各領(lǐng)域的?知識(shí)或以綜?合主題單元?的形式，或?以獨(dú)立單元?的形式呈現(xiàn)?，前者如《?冷和熱》單?元，后者如?《奇妙的聲?音王國(guó)》單?元。從探究?技能的覆蓋?面看，既覆?蓋了單項(xiàng)的?初級(jí)過程技?能，又出現(xiàn)?了綜合過程?技能中的“?假設(shè)與搜集?證據(jù)”。老?師們可以對(duì)?照教材所設(shè)?計(jì)的活動(dòng)，?考查諸活動(dòng)?中提供的探?究技能訓(xùn)練?內(nèi)容，進(jìn)行?相應(yīng)指導(dǎo)。?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?覆蓋面也很?寬泛，覆蓋?了“對(duì)待科?學(xué)”，“對(duì)?待自然”，?“對(duì)待科學(xué)?、技術(shù)與社?會(huì)的關(guān)系”?等方面的內(nèi)?容。第一?單元《我們?周圍的空氣?》涉及的核?心概念有_?___個(gè)-?空氣的性質(zhì)?、空氣流動(dòng)?的規(guī)律、空?氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物?體的影響和?對(duì)生命的影?響。這個(gè)單?元的學(xué)習(xí)中?，學(xué)生的動(dòng)?手機(jī)會(huì)比較?多，他們對(duì)?好多都會(huì)感?到驚奇、感?到有趣，教?師要抓住好?學(xué)生的興奮?點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?。第二單?元《冷和熱?》。這是一?個(gè)綜合性較?強(qiáng)的單元，?包括的核心?概念有熱傳?遞的方式、?物體吸熱散?熱性能、物?質(zhì)三態(tài)的變?化及其變化?條件、熱脹?冷縮、霧雨?露霜的成因?及蒸發(fā)、凝?結(jié)等。這個(gè)?單元探究的?問題比較多?，且探究的?要求比較高?，教師要讓?孩子先學(xué)會(huì)?訂計(jì)劃，學(xué)?會(huì)與他人合?作，講究操?作的嚴(yán)密性?。第三單?元《奇妙的?聲音王國(guó)》?，包含的核?心概念有聲?音來源于物?體的振動(dòng)，?聲音能穿過?許多物質(zhì)，?耳朵聽聲的?機(jī)理，聲音?的音色、音?強(qiáng)和音調(diào)，?樂音和噪音?等。這一單?元與原先的?自然課本里?有好多相似?，但也進(jìn)行?了相應(yīng)的修?改，注重了?活動(dòng)性和趣?味性。第?四單元《食?物與消化》?包括的核心?概念有：食?物的主要營(yíng)?養(yǎng)成分及其?作用。食物?金字塔-營(yíng)?養(yǎng)搭配、消?化器官的認(rèn)?識(shí)及食品安?全的知識(shí)。?教學(xué)時(shí)要從?價(jià)值觀上入?手，讓學(xué)生?養(yǎng)成合理的?飲食習(xí)慣，?要讓孩子們?意識(shí)到吃得?合理、吃得?安全、吃得?健康。第?五單元《假?設(shè)與搜集證?據(jù)》，是專?門的探究技?能練習(xí)單元?。本冊(cè)教材?前面的諸單?元大量滲透?了“假設(shè)與?搜集證據(jù)”?的活動(dòng)，本?單元是對(duì)這?一過程技能?的升華和提?煉。二、?教學(xué)建議?1.用教材?教前必先教?好教材通?過一年的科?學(xué)教學(xué)，好?多教師認(rèn)為?會(huì)教了，科?學(xué)就是那么?回事情，于?是出現(xiàn)了一?些對(duì)“用教?教材”的誤?解。他們有?的任意的增?刪教材，或?不用教材，?或放大教材?，認(rèn)為這樣?就是“用教?材教”。其?實(shí)不然。“?用教材教”?是一種思想?，在“用教?材教”前必?先教好教材?。對(duì)于我們?在用教材教?的時(shí)候考慮?到的一些問?題，編教材?的專家們他?們都會(huì)有所?考慮，有的?比我們考慮?的還要全面?，還要具體?。所以我們?在拿到教材?時(shí)必先領(lǐng)會(huì)?他們的思想?，他們所要?表現(xiàn)的意圖?。只有把握?了這一點(diǎn)，?也只有先教?好教材，我?們才會(huì)真正?的去實(shí)現(xiàn)用?教材教。?2.注重孩?子們的預(yù)測(cè)?猜想、預(yù)?測(cè)是做科學(xué)?的第一步，?它反應(yīng)了孩?子們某一問?題的看法，?反應(yīng)了孩子?們的已有知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課?堂上我們應(yīng)?該給孩子這?樣預(yù)測(cè)的機(jī)?會(huì)，關(guān)注每?一個(gè)孩子的?猜想，在沒?有得到證據(jù)?前不要對(duì)孩?子的猜測(cè)妄?加評(píng)論。而?且還要關(guān)注?預(yù)測(cè)背后的?深層內(nèi)涵，?即孩子們?yōu)?什么會(huì)這么?想。接下來?我們要對(duì)這?些猜想加以?分析處理，?組織學(xué)生去?找證據(jù)。?3.注重證?據(jù)的合理性?和可重復(fù)驗(yàn)?證性本冊(cè)?探究的綜合?技能的著力?點(diǎn)就是“假?設(shè)與搜集證?據(jù)”，所以?在找證據(jù)的?時(shí)候一定要?讓孩子們注?意證據(jù)的合?理性，即我?找的證據(jù)能?不能支持我?的假設(shè)。如?果不能則要?讓孩子們學(xué)?會(huì)思考，是?我找的證據(jù)?不對(duì)，還是?我的一開始?的假設(shè)就有?問題，學(xué)會(huì)?反思，然后?要再實(shí)踐。?其次，要注?意證據(jù)的可?重復(fù)驗(yàn)證性?，即我找的?證據(jù)是能夠?經(jīng)得起多次?驗(yàn)證的，并?不是偶然的?。證據(jù)還要?充分，有時(shí)?還需多找一?些，這樣更?合理一些。?4.講究?評(píng)價(jià)的策略?評(píng)價(jià)一直?是我們做得?比較薄弱的?環(huán)節(jié)。學(xué)生?評(píng)價(jià)時(shí)要做?到公平、公?正?？梢圆?用自評(píng)、互?評(píng)、教師評(píng)?、家長(zhǎng)評(píng)的?形式，在每?一節(jié)課上有?我們的評(píng)價(jià)?，這學(xué)期尤?其將單元評(píng)?價(jià)單獨(dú)列了?出來（見教?學(xué)進(jìn)度表）?，我們要充?分利用好教?材后面的評(píng)?價(jià)表，自己?還要做一些?評(píng)價(jià)表。要?讓孩子感覺?到評(píng)價(jià)也是?一件樂事，?這不得不讓?我們對(duì)評(píng)價(jià)?的方式作一?些深入地思?考。可以采?用心情曲線?、填合作餅?圖、項(xiàng)目標(biāo)?星的方法，?不僅關(guān)注做?了沒有，更?關(guān)心做得怎?么樣，與同?學(xué)的合作，?自己在情感?態(tài)度價(jià)值觀?上的提升等?等。教學(xué)?進(jìn)度表周?月日假日教?學(xué)內(nèi)容課時(shí)?執(zhí)行次-?月日分配情?況1__?__月__?__日一單?元1空氣的?性質(zhì)2-?____月?____日?2___?_月___?_日___?_-___?_日2熱空?氣和冷空氣?2-__?__月__?__日中秋?休息3_?___月_?___日3?空氣中有什?么2-_?___月_?___日?4____?月____?日4空氣也?是生命之源?1-__?__月__?__日5?____月?____日?機(jī)動(dòng)1-?____月?____日?二單元1冷?熱與溫度1?6__