2023年潛能生轉(zhuǎn)變計(jì)劃范本（2篇）

第4頁共4頁2023年?潛能生轉(zhuǎn)變?計(jì)劃范本?為了學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯思?維能力、運(yùn)?算能力，空?間觀念和解?決簡單的實(shí)?際問題的能?力，使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)正?確、合理地?進(jìn)行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)觀?察分析、綜?合、抽象、?概括。同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生解?決問題策略?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，逐步培養(yǎng)?學(xué)生具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，實(shí)事求?是的態(tài)度，?力爭實(shí)現(xiàn)：?人人學(xué)有價(jià)?值的數(shù)學(xué)，?人人都能獲?得必需的數(shù)?學(xué)，不同的?人在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展。因此?特制定興趣?小組活動(dòng)計(jì)?劃。一、?興趣小組活?動(dòng)的目標(biāo)：?1、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣。?2、開放?學(xué)生思維，?努力提高學(xué)?生的計(jì)算能?力、邏輯思?維能力和解?題能力等。?3、擴(kuò)展?學(xué)生的知識(shí)?面。讓學(xué)生?靈活運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題，并學(xué)?會(huì)用最佳的?方法來解題?。4、增?加了實(shí)踐的?機(jī)會(huì)，豐富?學(xué)生的業(yè)余?生活。5?、提高學(xué)生?的合作能力?及多種能力?，學(xué)生進(jìn)行?活動(dòng)時(shí)，可?以互相合作?，也可以借?鑒其他同學(xué)?的不同想法?，提高學(xué)生?多方面的能?力。二、?活動(dòng)重點(diǎn)?增加學(xué)生運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。三?、活動(dòng)地點(diǎn)?二（1）?教室四、?興趣小組學(xué)?生____?2023?年潛能生轉(zhuǎn)?變計(jì)劃范本?（二）一?、輔導(dǎo)對(duì)像?楊光池、?趙龍星、沙?萬明、趙貴?勛、李全奇?、何竹娟、?沙金龍、雀?劍蘭、趙秋?霞、二、?潛能生狀況?的分析從?我班學(xué)生在?校的表現(xiàn)情?況來看，“?潛能生”可?分為三大類?：1、紀(jì)?律型潛能生?。行為習(xí)慣?極差，不守?規(guī)矩，調(diào)皮?好動(dòng)，經(jīng)常?無法克制自?己的言行，?干擾課堂，?影響他人學(xué)?習(xí)，但智商?較高。有時(shí)?學(xué)習(xí)成績合?格。2、?不會(huì)學(xué)習(xí)型?潛能生。智?商正常，但?不會(huì)聽課，?常常心不在?焉，注意力?很難集中，?自制力差，?小動(dòng)作多，?思維混亂，?惰性嚴(yán)重，?玩性較大，?不太喜歡動(dòng)?腦，家境環(huán)?境不好（單?親家庭或?qū)?慣型家庭）?。適應(yīng)于一?對(duì)一教學(xué)。?3、反應(yīng)?遲鈍型潛能?生。此類學(xué)?生膽小、乖?巧、聽話、?遵守紀(jì)律，?但反應(yīng)遲鈍?，理解能力?差，疑難問?題長期積累?，形成了學(xué)?習(xí)困難，成?績低下。就?是一對(duì)一教?學(xué)，提高也?不是太明顯?。三、潛?能生轉(zhuǎn)化措?施針對(duì)以?上三種類學(xué)?生，本期我?特制定以下?轉(zhuǎn)化措施：?1、對(duì)第?一種類型的?潛能生（1?）用各種辦?法去鼓勵(lì)、?引導(dǎo)、教育?，盡力控制?該生不能干?擾課堂或影?響他人學(xué)習(xí)?；（2）?與家長取得?聯(lián)系，交換?意見，探討?、商量教育?該生的具體?辦法；（?3）搜集資?料，請(qǐng)教專?家，跟蹤研?究，試探出?較好的教育?方法。目前?能做到的只?是基本能控?制此生不隨?意大喊大叫?，不太過分?地干擾他人?學(xué)習(xí)，強(qiáng)化?該生盡最大?努力去克制?自己，遵守?規(guī)矩，先學(xué)?做人。目前?，太“特殊?”的學(xué)生在?學(xué)習(xí)方面只?能順其自然?。教師也只?能在有限的?時(shí)間內(nèi)，力?爭照顧整體?，控制特殊?學(xué)生，使得?課堂教學(xué)秩?序良好。?2、對(duì)第二?種類型的潛?能生，教師?應(yīng)有耐心，?加大督促力?度，經(jīng)常提?醒，家校配?合。同時(shí)應(yīng)?嚴(yán)格要求，?克服惰性，?把培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?放在首位，?發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及?時(shí)鼓勵(lì)，增?強(qiáng)信心。使?此類學(xué)生在?嚴(yán)要求，常?提醒，勤督?促，多引導(dǎo)?的教育過程?中，逐步養(yǎng)?成良好習(xí)慣?，提高學(xué)習(xí)?成績。3?、對(duì)第三種?類型的潛能?生，教師不?但要有耐心?，更要有愛?心。不歧視?反應(yīng)遲鈍的?學(xué)生。加大?輔導(dǎo)力度。?家教配合更?為重要。因?為此類學(xué)生?對(duì)“數(shù)字”?不敏感，理?解能力差，?疑難問題多?，學(xué)習(xí)困難?大。這樣的?學(xué)生，教師?應(yīng)多給予鼓?勵(lì)與呵護(hù)，?樹立自信。?在盡可能的?情況下，多?進(jìn)行“一對(duì)?一”的輔導(dǎo)?，要求其掌?握簡單的知?識(shí)和基本計(jì)?算，學(xué)習(xí)成?績力爭達(dá)到?合格。四?、潛能生轉(zhuǎn)?化具體工作?（一）發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)，?創(chuàng)造成功的?機(jī)會(huì)（二?）培養(yǎng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，教給?學(xué)習(xí)方法。?（三）認(rèn)?真做好補(bǔ)差?工作。（?四）結(jié)對(duì)幫?助，齊抓共?管。（五?）持之以恒?，鞏固習(xí)慣?潛能生要?提高學(xué)習(xí)成?績不是一天?兩天，一周?兩周就能行?的。潛能生?學(xué)習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?轉(zhuǎn)化也不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復(fù)、?穩(wěn)定四個(gè)階?段。因此，?從不及格到?及格的轉(zhuǎn)變?過程中，他?們一定會(huì)出?現(xiàn)多次反復(fù)?，我認(rèn)為這?是一種正常?現(xiàn)象。所以?我必須以