幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)方案范本（七篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案范本活?動(dòng)目標(biāo)：?1、理解故?事《水娃娃?漫游記》，?知道水的不?同存在狀態(tài)?。2、會(huì)?用自己的方?式記錄水娃?娃漫游時(shí)變?化的順序。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、冰?塊、紙杯、?筆、紙。?2、材料操?作包《水娃?娃漫游記》?人手一份。?3、童易?軟件--天?氣與自然想?象一--小?水滴旅行記?活動(dòng)過(guò)程?：一、聽(tīng)?故事《水娃?娃漫游記》?1、教師?介紹故事名?稱(見(jiàn)P.?60)。談?論：什么是?漫游?2?、安靜地聽(tīng)?教師朗誦故?事(見(jiàn)操作?材料包"水?娃娃漫游"?)，邊聽(tīng)邊?想：水娃娃?去哪里漫游?了，并用自?己的方式記?錄下來(lái)。?3、教師輕?聲重復(fù)故事?以提示幼兒?，注意不打?擾已有想法?的幼兒。?二、介紹、?談?wù)?、?幼兒介紹自?己的記錄：?水娃娃去哪?里漫游了。?2、比較?各自采用的?不同的記錄?方式。3?、將一些片?段的記錄按?照水娃娃漫?游的順序加?以排列。?4、談?wù)摚?水娃娃的漫?游經(jīng)過(guò)哪些?地方?水娃?娃把自己變?成哪幾種模?樣?水娃娃?為什么會(huì)不?斷地改變自?己的模樣??三、水的?小游戲1?、瀑布(幾?個(gè)紙杯倒放?摞高，把水?從頂部倒下?，形成"瀑?布")。?2、噴泉(?在盛滿水的?紙杯的不同?高度戳洞，?水從洞里溢?出，形成"?噴泉")。?3、玩冰?塊。4、?說(shuō)說(shuō)自己在?游戲中的有?趣發(fā)現(xiàn)。?活動(dòng)延伸：?將以上游?戲內(nèi)容放在?區(qū)域活動(dòng)中?，給予幼兒?充分的時(shí)間?和空間玩，?讓他們?cè)谕?中不斷獲得?新的發(fā)現(xiàn)。?幼兒園大?班語(yǔ)言教學(xué)?方案范本（?二）設(shè)計(jì)?意圖：《?綱要》指出?：“語(yǔ)言能?力是在運(yùn)用?的過(guò)程中發(fā)?展起來(lái)的，?發(fā)展幼兒語(yǔ)?言的關(guān)鍵是?創(chuàng)設(shè)一個(gè)能?使他們想說(shuō)?、敢說(shuō)、喜?歡說(shuō)、有機(jī)?會(huì)說(shuō)并能得?到積極應(yīng)答?的環(huán)境。《?果醬小房子?》以他形象?生動(dòng)的圖片?，為幼兒創(chuàng)?設(shè)了一個(gè)想?說(shuō)、樂(lè)說(shuō)地?寬松環(huán)境。?再加上故事?中所述之事?都是幼兒能?夠理解和接?受的，而且?過(guò)程中情節(jié)?的發(fā)展符合?幼兒的智力?發(fā)展，符合?大班幼兒語(yǔ)?言獲得的水?準(zhǔn)。正是由?于這一點(diǎn)，?所以我大膽?決定開(kāi)展此?次《果醬小?房子》的教?學(xué)活動(dòng)。?一、活動(dòng)目?標(biāo)欣賞故?事，感受故?事中果醬小?房子的趣味?。喜歡并?嘗試創(chuàng)編故?事結(jié)尾，樂(lè)?意和同伴一?起學(xué)編。?二、活動(dòng)重?難點(diǎn)重點(diǎn)?：理解作品?故事情節(jié)以?及房子為什?么會(huì)變色。?難點(diǎn)：鼓?勵(lì)幼兒大膽?想象，續(xù)編?故事。三?、活動(dòng)準(zhǔn)備?：字卡-?小房子;?背景圖一幅?，熊哥哥、?熊弟弟圖片?;一首快?節(jié)奏的音樂(lè)?;印有小?房子輪廓的?畫(huà)紙，人手?一張;蠟?筆____?盒、___?_張桌子。?熟悉各種?不同顏色的?蔬果醬和不?同風(fēng)格的房?子。四、?活動(dòng)過(guò)程：?(一)出?示小房子，?引題。我?們生活的周?圍有很多房?子，有沒(méi)有?哪幢房子讓?你覺(jué)得特別?有趣的，或?者你印象很?深的?(?二)出示背?景圖，邊講?述邊提問(wèn)。?1.出示?圖片”熊哥?哥“這是我?的朋友熊哥?哥，它在樹(shù)?林里發(fā)現(xiàn)了?一幢有趣的?房子，我們?一起去看看?吧。2.?邊講述邊提?問(wèn)：小房?子的香味可?能是什么??熊哥哥發(fā)?現(xiàn)的房子和?我們平?？?到的房子一?樣嗎?哪里?不一樣??(三)請(qǐng)幼?兒作畫(huà)并猜?想。接下?來(lái)房子還會(huì)?不會(huì)變??它會(huì)變成什?么好吃的醬?，誰(shuí)會(huì)引過(guò)?來(lái)?(四?)教師完整?講述故事一?遍。.熊?弟弟來(lái)看熊?哥哥了，關(guān)?于房子的顏?色又變了，?這是怎么回?事?.接?下來(lái)會(huì)發(fā)生?什么?(?五)請(qǐng)個(gè)別?幼兒根據(jù)自?己的畫(huà)續(xù)編?，結(jié)束活動(dòng)?。幼兒園?大班語(yǔ)言教?學(xué)方案范本?（三）設(shè)?計(jì)理念：?童話故事是?兒童文學(xué)的?一種體裁，?是富有濃郁?幻想的虛構(gòu)?故事?！额B?皮的風(fēng)嘟嘟?》是充滿了?兒童情趣，?和生命力的?童話故事。?我將故事與?白板課件巧?妙地結(jié)合起?來(lái)，把“風(fēng)?嘟嘟”頑皮?的形象直觀?地呈現(xiàn)給幼?兒，白板不?僅可以把抽?象的東西與?具體的事物?相聯(lián)系，還?可以把各種?聲音和動(dòng)作?結(jié)合在一起?，使幼兒有?一種身臨其?境的感覺(jué)進(jìn)?而達(dá)到事半?功倍的教育?效果。課件?里鮮明、生?動(dòng)的形象能?吸引幼兒的?注意力，激?發(fā)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣，讓?幼兒的視覺(jué)?與聽(tīng)覺(jué)并用?，進(jìn)而程度?上提高幼兒?的語(yǔ)言表達(dá)?能力。根據(jù)?大班幼兒年?齡特點(diǎn)及實(shí)?際情況，我?預(yù)設(shè)了情感?、認(rèn)知、能?力這三方面?的目標(biāo)。旨?在通過(guò)讓幼?兒理解故事?，了解自然?界風(fēng)的變化?，感受風(fēng)與?人們密切的?關(guān)系，進(jìn)而?知道用植樹(shù)?造林來(lái)保護(hù)?我們的大自?然。設(shè)計(jì)?思路：故?事《頑皮的?風(fēng)嘟嘟》，?內(nèi)容貼近幼?兒生活，是?幼兒熟悉并?喜歡的。幼?兒對(duì)于風(fēng)并?不陌生，也?喜歡風(fēng)。風(fēng)?在生活中隨?處可見(jiàn)，那?么，風(fēng)的特?點(diǎn)是什么??風(fēng)與人們有?怎樣密切的?關(guān)系呢?這?些問(wèn)題幼兒?的理解都是?片面的。為?了讓幼兒進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)風(fēng)?，故事里，?幼兒在認(rèn)識(shí)?“風(fēng)嘟嘟”?這個(gè)虛擬形?象的前提下?，通過(guò)老師?提供的一個(gè)?個(gè)畫(huà)面中，?仔細(xì)觀察并?用語(yǔ)言完整?的表達(dá)出來(lái)?，并通過(guò)模?仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)?大風(fēng)小的特?點(diǎn)。在分段?欣賞故事中?，讓幼兒了?解風(fēng)在自然?界中的變化?給人們帶來(lái)?的影響。在?觀看短片中?，感受風(fēng)與?人們密切的?關(guān)系，哪些?是風(fēng)給人們?帶來(lái)的溫暖?和希望，進(jìn)?而知道用植?樹(shù)造林來(lái)保?護(hù)我們的大?自然。目?標(biāo)預(yù)設(shè)：?1.理解作?品內(nèi)容，并?能大膽、完?整的用語(yǔ)言?講述自己的?發(fā)現(xiàn)。2?.通過(guò)了解?自然界風(fēng)的?變化，體驗(yàn)?風(fēng)與人們的?密切關(guān)系。?3.知道?用植樹(shù)造林?，來(lái)保護(hù)自?然我們的大?自然。重?點(diǎn)：理解?故事內(nèi)容，?能用完整的?語(yǔ)言清楚地?表達(dá)自己的?想法。難?點(diǎn)：了解?風(fēng)能幫助人?們做很多好?事，也知道?過(guò)大的風(fēng)帶?來(lái)的危害。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：風(fēng)車(chē)?、風(fēng)力發(fā)電?，海嘯、龍?卷風(fēng)的初步?了解。物?質(zhì)準(zhǔn)備：?1.白板課?件《頑皮的?風(fēng)嘟嘟》;?2.白板?、投影儀、?電腦;3?.風(fēng)嘟嘟胸?飾一個(gè)。?4.視頻短?片《風(fēng)》?活動(dòng)過(guò)程：?一、導(dǎo)入?動(dòng)畫(huà)形象“?風(fēng)嘟嘟”，?激發(fā)幼兒的?興趣。點(diǎn)?擊出現(xiàn)畫(huà)面?一：風(fēng)嘟嘟?1.提問(wèn)?：它是誰(shuí)呢??(教師為?幼兒介紹新?朋友：風(fēng)嘟?嘟)師：?風(fēng)嘟嘟會(huì)變?魔術(shù)!可厲?害了，猜猜?它會(huì)怎么變?魔術(shù)呢?(?幼兒猜測(cè)、?討論。)?師：我們一?起來(lái)看看，?風(fēng)嘟嘟的魔?術(shù)是怎么變?的。二、?欣賞，分析?理解故事?1.討論：?你看到風(fēng)嘟?嘟是怎樣變?魔術(shù)的??師：瞧仔細(xì)?了，風(fēng)嘟嘟?是怎樣變魔?術(shù)的。點(diǎn)?擊畫(huà)面二：?出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)?嘟嘟的形象?，幼兒觀察?講述并模仿?。提問(wèn)：?它的動(dòng)作有?哪些?請(qǐng)你?模仿一下。?師：你還?看到了風(fēng)嘟?嘟有哪些不?一樣的動(dòng)作??請(qǐng)你說(shuō)一?說(shuō)，并模仿?出來(lái)。(?幼兒仔細(xì)觀?察風(fēng)嘟嘟的?表情和動(dòng)作?,能大膽、?完整的用語(yǔ)?言講述自己?的發(fā)現(xiàn)，并?試著模仿)?教師引導(dǎo)?幼兒共同模?仿風(fēng)嘟嘟微?妙夸張的動(dòng)?作，來(lái)體驗(yàn)?風(fēng)大風(fēng)小的?特點(diǎn)。_?___分段?欣賞，理解?故事師：?你們知道嗎??風(fēng)嘟嘟以?前可頑皮了?，還惹出些?麻煩事兒，?想知道它的?故事嗎??逐幅出現(xiàn)畫(huà)?面三至八，?幼兒欣賞故?事。引導(dǎo)?幼兒觀察并?講述風(fēng)嘟嘟?帶來(lái)的不同?影響。提?問(wèn)：風(fēng)嘟嘟?的小手輕輕?揮動(dòng)，草地?上的花、樹(shù)?有什么變化??風(fēng)嘟嘟?在半空中笑?嘻嘻的吹了?一口氣，人?們?cè)趺戳??風(fēng)嘟嘟鼓?起腮幫，加?了點(diǎn)力氣吹?，大地又怎?么了?風(fēng)?嘟嘟使出全?身力氣吹，?大樹(shù)、房子?發(fā)生了什么?事情?清?潔工人為什?么要重新打?掃衛(wèi)生??風(fēng)嘟嘟使出?全身力氣吹?向大海，又?發(fā)生了什么?事?人們?為什么越來(lái)?越喜歡風(fēng)嘟?嘟?它做了?哪些事??(在分段欣?賞故事中，?讓幼兒感知?風(fēng)在自然界?中的變化給?人們帶來(lái)的?影響。)?三、討論、?了解風(fēng)對(duì)人?類的影響?1.比較討?論風(fēng)與人類?的關(guān)系。?提問(wèn)：你喜?歡故事里風(fēng)?嘟嘟的哪個(gè)?魔術(shù)呢?為?什么?(幼?兒討論后回?答)你不?喜歡風(fēng)嘟嘟?的哪個(gè)魔術(shù)?呢?為什么??(幼兒討?論后回答)?(風(fēng)可以?帶來(lái)好處也?能帶來(lái)危害?。)小結(jié)?：雖然風(fēng)?嘟嘟頑皮時(shí)?會(huì)傷害人們?，但它也能?帶給人們幫?助。許多科?學(xué)家在研究?風(fēng)嘟嘟，讓?它幫助人們?做更多的好?事。2.?體驗(yàn)風(fēng)與人?們的密切關(guān)?系，點(diǎn)擊出?現(xiàn)畫(huà)面九?出現(xiàn)畫(huà)面八?(蒲公英旅?行、風(fēng)力發(fā)?電)，幼兒?欣賞，感受?風(fēng)帶給人們?的幫助。?提問(wèn)：人們?是怎樣利用?風(fēng)的?引?導(dǎo)幼兒了解?人們利用風(fēng)?進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)?造，體驗(yàn)風(fēng)?與人們密切?的關(guān)系。?3.欣賞短?片《風(fēng)》，?了解植樹(shù)造?林師：風(fēng)?幫助人類做?了許多的好?事，但也帶?給人們很大?的危害，風(fēng)?對(duì)人們既有?好處也有壞?處。提問(wèn)?：風(fēng)給我們?帶來(lái)了哪些?危害?提?問(wèn)：人們?cè)?干什么?為?什么要植樹(shù)?造林?小?結(jié)：為了減?輕風(fēng)對(duì)人們?的危害，人?們可以通過(guò)?植樹(shù)造林來(lái)?保護(hù)自然。?四、游戲?：變魔術(shù)?請(qǐng)一名幼兒?扮演風(fēng)嘟嘟?，其余幼兒?表演被風(fēng)吹?過(guò)的動(dòng)作。?扮演風(fēng)嘟?嘟的幼兒可?輪換。附?編故事：頑?皮的風(fēng)嘟嘟?風(fēng)嘟嘟是?個(gè)頑皮的孩?子，總喜歡?跟大家開(kāi)玩?笑。瞧!它?用手輕輕地?一揮，柳樹(shù)?就揮起她長(zhǎng)?長(zhǎng)的手臂，?跳起了優(yōu)美?的舞。草地?上五顏六色?的花朵妹妹?們輕輕地?fù)u?晃著身子好?像在給柳樹(shù)?打節(jié)拍。風(fēng)?嘟嘟笑嘻嘻?地吹了一口?氣，吹跑了?人們頭頂上?的帽子，吹?得人們貓著?腰匆匆地行?走。風(fēng)嘟嘟?又加了點(diǎn)力?氣，吹向了?大地，頓時(shí)?，漫天飛沙?，人們嚇得?躲在屋里不?敢出去。風(fēng)?嘟嘟繼續(xù)用?力吹，把垃?圾吹得到處?都是，清潔?工人又要重?新打掃了。?風(fēng)嘟嘟使出?了全身力氣?，哇!不好?了，一棵棵?大樹(shù)連根拔?起，一幢幢?房子倒塌下?來(lái)。風(fēng)嘟嘟?又用力吹向?了大海，海?里立刻掀起?洶涌的波濤?，滾滾的波?濤像千軍萬(wàn)?馬般沖向了?陸地，陸地?上的人們拼?命地叫喊著?、奔跑著：?“不好了，?海嘯來(lái)了!??”風(fēng)嘟嘟一?看，這才知?道闖了禍，?連忙收住。?從此，風(fēng)嘟?嘟再也不敢?亂開(kāi)玩笑了?。它變得懂?事多了，它?幫助人們凈?化空氣，還?幫助植物傳?播花粉和種?子，夏天，?風(fēng)嘟嘟還幫?人們吹涼風(fēng)?呢，頑皮的?風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)?了。人們?cè)?來(lái)越喜歡風(fēng)?嘟嘟了!?幼兒園大班?語(yǔ)言教學(xué)方?案范本（四?）活動(dòng)目?標(biāo)1、在?看看、猜猜?、學(xué)學(xué)的活?動(dòng)中，初步?認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：?吃、唱、喝?、吹。2?、通過(guò)游戲?活動(dòng)，培養(yǎng)?幼兒識(shí)字的?興趣。活?動(dòng)準(zhǔn)備1?、材料及環(huán)?境創(chuàng)設(shè)吃、?唱、喝、吹?字卡人手一?套。2、?飯碗、杯子?、吹泡泡玩?具各一。?活動(dòng)過(guò)程?一、引起興?趣。(師扮?演"謎語(yǔ)大?師"出場(chǎng))?教師：大?家好，今天?"謎語(yǔ)大師?"又要給大?家猜謎語(yǔ)了?。請(qǐng)你們?仔細(xì)看我的?表演，猜猜?我在干什么??二、感?知認(rèn)讀。?1、表演吃?飯。提問(wèn)?：我在干什?么?想不想?和"謎語(yǔ)大?師"一起來(lái)?表演?教?師：我用小?嘴吃吃飯，?吃吃吃，幼?兒邊表演邊?跟說(shuō))出?示漢字，共?同認(rèn)讀"吃?"。除了?吃飯還可以?吃什么?(?幼兒邊說(shuō)邊?表演，鞏固?認(rèn)識(shí)"吃"?)2、表?演唱歌。?提問(wèn)：聽(tīng)到?我在干什么??幼兒共?同表演并認(rèn)?讀漢字"唱?"。3、?表演喝水。?提問(wèn)：這?個(gè)謎語(yǔ)的謎?底是什么呢??幼兒共?同表演，認(rèn)?讀漢字"喝?"。小嘴?還能喝什么??(幼兒邊?說(shuō)邊表演，?其余幼兒跟?學(xué)，鞏固認(rèn)?識(shí)"喝")?4、表演?吹泡泡。?提問(wèn)：剛才?我用小嘴干?什么了??幼兒學(xué)習(xí)表?演，認(rèn)讀漢?字"吹"。?誰(shuí)能和我?表演不一樣?的動(dòng)作給大?家猜?(幼?兒表演，鞏?固認(rèn)識(shí)"吹?")逐一跟?讀漢字"吃?、唱、喝、?吹"。過(guò)?渡："謎語(yǔ)?大師"的謎?語(yǔ)猜完了，?可還有一些?難題呢。?三、游戲：?找字寶寶。?1、幼兒?拿出字卡，?教師說(shuō)："?我用小嘴吃?吃飯，吃吃?吃"，幼兒?找出"吃"?字。2、?請(qǐng)個(gè)別幼兒?說(shuō)短句，幼?兒找出相應(yīng)?的漢字。?3、教師提?要求，如：?"'謎語(yǔ)大?師'口好渴?呀，請(qǐng)你們?給我喝喝水?"，幼兒找?出相關(guān)漢字?。4、捉?迷藏方法?：師逐一藏?掉漢字，幼?兒分別找找?哪個(gè)漢字不?見(jiàn)了，并從?字卡中找出?。四、遷?移小結(jié)。?1、請(qǐng)你們?找找這四個(gè)?字里的小秘?密。(引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)"?口"字旁)?2、為什?么這些字寶?寶都有一個(gè)?"口"呢??3、教師?小結(jié)，我們?剛才做的動(dòng)?作都與嘴巴?有關(guān)，所以?這幾個(gè)字寶?寶旁邊都有?一個(gè)"口"?。(結(jié)束)?幼兒園大?班語(yǔ)言教學(xué)?方案范本（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?.區(qū)別不同?蔬菜的特點(diǎn)?，了解它們?生長(zhǎng)在不同?的地方。?2.學(xué)習(xí)用?對(duì)歌的方式?學(xué)念兒歌。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1.P?PT《菜地?里的歌》?活動(dòng)過(guò)程：?一、交流?談?wù)摗??、觀察圖片?，說(shuō)說(shuō)各種?蔬菜的名稱?。今天，?老師帶來(lái)了?很多蔬菜，?我們一起來(lái)?認(rèn)識(shí)一下。?提問(wèn)：圖?片里有什么??是什么顏?色的?是什?么形狀的??(黃瓜、南?瓜、茄子，?綠綠的、圓?圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)?的)小結(jié)：?豆角是青色?的，又細(xì)又?長(zhǎng);蘿卜白?白胖胖的;?黃瓜綠綠的?，像穿了一?件綠衣裳;?茄子紫紫的?，表面很光?滑;辣椒紅?紅的，下面?尖尖的像是?一個(gè)長(zhǎng)著尖?尖的嘴;南?瓜的皮越老?越黃。2?、猜測(cè)：這?些蔬菜生長(zhǎng)?在什么地方??小結(jié)：?可能在泥土?里，可能在?水里。3?、請(qǐng)幼兒仔?細(xì)觀察，說(shuō)?出每種蔬菜?的生長(zhǎng)地點(diǎn)?。小結(jié)：?豆角、黃瓜?都掛在藤蔓?上;南瓜雖?然也有騰蔓?，但都在地?面上;蘿卜?藏在地底下?，地面上只?露出葉子。?二、猜猜?說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌?1、聯(lián)系?畫(huà)面猜一猜?，兒歌里分?別說(shuō)的是哪?些蔬菜。?教師：什么?青青細(xì)又長(zhǎng)??開(kāi)動(dòng)你們?的小腦筋，?看看你們能?不能猜出來(lái)?。2、播?放PPT圖?片，請(qǐng)幼兒?欣賞并找出?答案。過(guò)?渡：你們都?猜對(duì)了，那?請(qǐng)你們記住?答案哦，我?們現(xiàn)在來(lái)一?起念一念。?3、師幼?問(wèn)答。教?師：什么青?青細(xì)又長(zhǎng)??幼：豆角青?青細(xì)又長(zhǎng)。?4、完整?欣賞兒歌，?請(qǐng)幼兒一起?完整地念兒?歌。三、?大家來(lái)對(duì)歌?1、在熟?悉兒歌的基?礎(chǔ)上分男女?兩隊(duì)，一隊(duì)?問(wèn)一隊(duì)答，?用對(duì)歌的形?式念兒歌。?教師：你?們都很厲害?，這么快就?學(xué)會(huì)了這首?兒歌?，F(xiàn)在?我們來(lái)?yè)Q個(gè)?方式，用對(duì)?歌的方法來(lái)?念兒歌。就?像剛剛那樣?我問(wèn)一句你?們答一句，?這就是對(duì)歌?了。我請(qǐng)女?生來(lái)問(wèn)，男?生來(lái)回答，?看看哪個(gè)組?更厲害。?女：什么青?青細(xì)又長(zhǎng)??男：豆角青?青細(xì)又長(zhǎng)。?2、兩隊(duì)?互換問(wèn)答。?3、分成?太陽(yáng)組和月?亮組，采取?兩句一問(wèn)兩?句一答的方?式進(jìn)行對(duì)歌?。完成一次?后互換問(wèn)答?。太陽(yáng)隊(duì)?：什么青青?細(xì)又長(zhǎng)?什?么地下捉迷?藏?月亮?隊(duì)：豆角青?青細(xì)又長(zhǎng)，?蘿卜地下捉?迷藏。4?、按照“(?個(gè)人)什么?青青細(xì)又長(zhǎng)?，(眾)嘿?~細(xì)又長(zhǎng)??”的方式念?兒歌。教?師：現(xiàn)在我?們每念一句?兒歌，就在?后面重復(fù)最?后三個(gè)字，?并加上“嘿?”，比如我?說(shuō)“什么青?青細(xì)又長(zhǎng)”?。你們說(shuō)“?嘿，細(xì)又長(zhǎng)?”。幼兒?園大班語(yǔ)言?教學(xué)方案范?本（六）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、掌握?詩(shī)歌內(nèi)容，?能有感情的?朗誦詩(shī)歌。?2、會(huì)用?簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言?，形象生動(dòng)?的仿編詩(shī)歌?。3、理?解詩(shī)歌優(yōu)美?的意境，感?受幫助他人?的快樂(lè)。?4、萌發(fā)對(duì)?文學(xué)作品的?興趣。5?、引導(dǎo)幼兒?在詩(shī)歌中學(xué)?習(xí)，感悟生?活?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：教師在活?動(dòng)前多引導(dǎo)?幼兒多欣賞?有關(guān)的文學(xué)?作品。物?質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒體?課件、下雨?錄音、音樂(lè)?《動(dòng)物狂想?曲》2、?創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的?情境：提供?荷花頭飾、?青蛙頭飾、?大荷葉、荷?葉傘等活?動(dòng)過(guò)程：?一、創(chuàng)設(shè)游?戲情境，激?發(fā)幼兒興趣?教師扮荷?花姐姐，幼?兒扮演小青?蛙。導(dǎo)語(yǔ)?：(1)?“下雨了，?青蛙們快到?我的綠傘下?躲雨吧!”?(2)“?青蛙們，雨?停了，讓我?們坐下來(lái)休?息一下吧”?二、談話?導(dǎo)入主題?提問(wèn)：剛才?發(fā)生了什么?事?荷花?姐姐把什么?當(dāng)作傘送給?了小青蛙??三、出示?課件，引導(dǎo)?理解詩(shī)歌內(nèi)?容1、播?放課件畫(huà)面?，幼兒觀看?。2、分?析理解詩(shī)歌?內(nèi)容：提?問(wèn)：(1?)“剛才畫(huà)?面上是什么?地方?天氣?是怎樣的??”(2)?小雨點(diǎn)落在?地上的聲音?是怎樣的??(3)小?青蛙用什么?躲雨?誰(shuí)的?綠傘借給了?青蛙?(?4)得到幫?助的青蛙心?情怎么樣??用什么詞來(lái)?形容歡快的?心情?四?、欣賞詩(shī)歌?，體驗(yàn)幫助?別人的快樂(lè)?1、教師?朗誦詩(shī)歌。?2、提問(wèn)?：(1)?想一想青蛙?“呱呱”的?唱歌聲好像?在說(shuō)什么??(2)小?雨點(diǎn)的“滴?嗒嘀嗒”好?聽(tīng)的伴奏聲?是送給誰(shuí)的??(3)?為什么要送?給荷花姐姐??五、學(xué)?習(xí)詩(shī)歌1?、整體朗誦?，提出要求?：聲音自然?、好聽(tīng)，有?感情。2?、再次朗誦?，討論：“?你最喜歡詩(shī)?歌里的哪一?句，為什么??”3、?分組朗誦，?啟發(fā)幼兒用?動(dòng)作表演。?六、編詩(shī)?歌1、提?問(wèn)：下雨時(shí)?荷花姐姐還?會(huì)把綠傘借?誰(shuí)?2、?出示動(dòng)物圖?片及背景，?引導(dǎo)幼兒仿?編。3、?分組仿編，?鼓勵(lì)幼兒與?同伴討論交?流。4、?分享創(chuàng)編內(nèi)?容。5、?討論：“平?日生活中你?幫助過(guò)誰(shuí)，?心情怎樣??”七、延?伸活動(dòng)鼓?勵(lì)幼兒將創(chuàng)?編的詩(shī)歌畫(huà)?下來(lái)，在區(qū)?角活動(dòng)時(shí)，?說(shuō)一說(shuō)，演?一演。幼?兒園大班語(yǔ)?言教學(xué)方案?范本（七）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、通?過(guò)對(duì)故事內(nèi)?容的理解，?進(jìn)一步感知?霧的特征，?以及霧給日?常生活帶來(lái)?的不便。?2、通過(guò)實(shí)?踐游戲，親?自體驗(yàn)“霧?茫茫看不清?”的感覺(jué)。?3、通過(guò)?語(yǔ)言表達(dá)和?動(dòng)作相結(jié)合?的形式充分?感受故事的?童趣。4?、引導(dǎo)幼兒?在故事和游?戲中學(xué)習(xí)，?感悟生活。?5、鼓勵(lì)?幼兒大膽的?猜猜、講講?、動(dòng)動(dòng)。?活動(dòng)重難點(diǎn)?：了解霧?給日常生活?帶來(lái)的不便??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?有關(guān)霧的圖?片。2、?一個(gè)半透明?的保鮮袋做?眼罩時(shí)用。?活動(dòng)過(guò)程?：一：談?話并結(jié)合圖?片引導(dǎo)幼兒?回憶霧天的?特征。師?：今天，老?師給你們帶?來(lái)了一個(gè)謎?語(yǔ)，我們一?起來(lái)猜猜它?是什么?“?像云不似云?,像煙不似?煙,風(fēng)吹可?飄動(dòng),日出?始散開(kāi)”這?是什么??師：你見(jiàn)過(guò)?霧嗎?誰(shuí)來(lái)?說(shuō)說(shuō)霧天是?什么樣子的??師：我?們一起來(lái)看?看圖片說(shuō)說(shuō)?(通過(guò)觀察?圖片中白茫?茫的景象，?使幼兒感受?到霧天的特?征：白茫茫?、模模糊糊?，看不清楚?等)(效?果分析：以?猜謎語(yǔ)的方?式引出今天?的主題“霧?”根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)回憶?霧是什么樣?的，激起幼?兒對(duì)霧的興?趣。)二?：比較晴天?和霧天的不?同。師：?晴天和霧天?有什么不同?