2023大班下學(xué)期工作計(jì)劃參考樣本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023大?班下學(xué)期工?作計(jì)劃參考?樣本一、?語(yǔ)言課的教?學(xué)思想以?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo),在輕松?的情境之中?，愉快地學(xué)?習(xí)兒歌,認(rèn)?識(shí)漢字,提?高語(yǔ)言的表?達(dá)能力，為?今后的學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生情況?分析語(yǔ)言?課本內(nèi)容有?兒歌、故事?、散文，故?事內(nèi)容較長(zhǎng)?，這對(duì)于學(xué)?齡前幼兒來(lái)?說(shuō)，學(xué)習(xí)會(huì)?有一定的困?難。在學(xué)習(xí)?過(guò)程中小朋?友容易疲勞?，注意力分?散，坐不安?定，愛(ài)做小?動(dòng)作，如果?不注意方法?,很可能會(huì)?導(dǎo)致他們對(duì)?學(xué)習(xí)語(yǔ)言不?感興趣，所?以在語(yǔ)言教?學(xué)中，融入?唱、跳、聽(tīng)?、說(shuō)、畫(huà)、?玩。三、?語(yǔ)言教材分?析課本內(nèi)?容有兒歌、?散文、故事?，兒歌簡(jiǎn)短?、韻律強(qiáng)讀?起來(lái)朗朗上?口。故事內(nèi)?容長(zhǎng)且教育?性強(qiáng)能使孩?子們通過(guò)讀?故事來(lái)認(rèn)識(shí)?事物，懂得?做人的道理?。教材還編?排情境圖和?精美的插圖?，創(chuàng)設(shè)兩境?的目的是讓?學(xué)生根據(jù)自?己的生活經(jīng)?驗(yàn)和豐富的?想象，創(chuàng)造?性的運(yùn)用語(yǔ)?言，大膽而?清楚地表達(dá)?自己的想法?，可以使幼?兒的想象力?和思維能力?得到很好的?發(fā)展?？?之，課本安?排的內(nèi)容形?式多樣，都?會(huì)為孩子的?學(xué)習(xí)做好了?鋪墊。四?、教學(xué)目標(biāo)?1、引導(dǎo)?學(xué)生樂(lè)意與?人交談，講?話有禮貌。?2、注意?傾聽(tīng)對(duì)方講?話，并理解?日常用語(yǔ)。?3、大膽?、清楚地表?達(dá)自己的想?法。4、?能根據(jù)故事?內(nèi)容進(jìn)行角?色表演。?5、增強(qiáng)幼?兒合作學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?五、教學(xué)的?重難點(diǎn)重?點(diǎn)：理解故?事內(nèi)容，認(rèn)?讀生子詞語(yǔ)?難點(diǎn)：根?據(jù)內(nèi)容進(jìn)行?表演六、?教學(xué)準(zhǔn)備?準(zhǔn)備工作要?考慮教學(xué)需?要，考慮實(shí)?際情況，多?做一些卡片?。七、教?學(xué)措施1?、關(guān)注全體?學(xué)生，一個(gè)?孩子都不能?落下。2?、關(guān)注教學(xué)?評(píng)價(jià)，善于?鼓勵(lì)學(xué)生，?多表?yè)P(yáng)。?3、關(guān)注教?學(xué)形式，課?堂要活躍，?可唱、可跳?、可表演、?可做游戲，?讓學(xué)生感受?到學(xué)習(xí)的快?樂(lè)。4、?鼓勵(lì)孩子多?閱讀書(shū)籍?5、在教學(xué)?中開(kāi)展猜謎?游戲，演一?演，畫(huà)一畫(huà)?等多種形式?活動(dòng)。6?、讀書(shū)小能?手。每周舉?行講故事比?賽，這有利?于激發(fā)幼兒?讀書(shū)的興趣?也有利于提?高幼兒口頭?表達(dá)能力。?為了使幼?兒語(yǔ)言領(lǐng)域?得到更好的?發(fā)展，我將?嚴(yán)格按照計(jì)?劃實(shí)施。?2023大?班下學(xué)期工?作計(jì)劃參考?樣本（二）?“一年之?際在于春”?，當(dāng)春天緩?緩向我們走?來(lái)的時(shí)候，?我們和孩子?們一起又迎?來(lái)了新的學(xué)?期。這是孩?子們?cè)趫@的?最后一個(gè)學(xué)?期，也是入?小學(xué)前最關(guān)?鍵的一學(xué)期?。經(jīng)過(guò)大班?上學(xué)期的學(xué)?習(xí)，總的來(lái)?看：幼兒在?生活自理能?力、學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面都有?了較大進(jìn)步?，特別是在?體能、語(yǔ)言?表達(dá)、社會(huì)?交往、邏輯?思維能力等?方面表現(xiàn)較?為突出。身?體發(fā)展方面?：在家長(zhǎng)的?配合下，幼?兒能遵守幼?兒園的常規(guī)?，個(gè)別常遲?到的幼兒已?能按時(shí)入園?;知道一些?簡(jiǎn)單的自護(hù)?和自救方法?，自我服務(wù)?能力進(jìn)一步?增強(qiáng);語(yǔ)言?發(fā)展方面：?幼兒傾聽(tīng)習(xí)?慣已增強(qiáng)，?大部分幼兒?能大方、大?膽地當(dāng)眾表?達(dá)自己的想?法;科學(xué)方?面：幼兒有?強(qiáng)烈的求知?欲，對(duì)10?以加減法掌?握的較好，?但是由于幼?兒的能力發(fā)?展不平衡和?家庭環(huán)境不?同，還普遍?存在一些問(wèn)?題：（1?）個(gè)別幼兒?動(dòng)作發(fā)展不?協(xié)調(diào)，有部?分的幼兒對(duì)?體育基本動(dòng)?作還未能完?全掌握;（?2）幼兒傾?聽(tīng)習(xí)慣較差?，特別是幼?兒語(yǔ)言的完?整性、邏輯?性、連貫性?還需加強(qiáng);?（3）幼兒?大膽創(chuàng)造想?象的能力有?待進(jìn)一步提?高。針對(duì)本?年段幼兒實(shí)?際情況及部?分幼兒存在?的不足之處?，本學(xué)期我?們將繼續(xù)注?重幼兒良好?的行為習(xí)慣?、生活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，現(xiàn)?將本學(xué)期年?段工作制定?如下：一?、日常保教?工作本學(xué)?期是大班幼?兒在園的最?后一個(gè)學(xué)期?，也是入小?學(xué)前最關(guān)鍵?的一學(xué)期，?我們將以幼?小銜接作為?本學(xué)期的保?教工作重點(diǎn)?，繼續(xù)全面?提高保教質(zhì)?量，合理地?安排幼兒一?日活動(dòng)，讓?幼兒在快樂(lè)?中學(xué)習(xí)，在?快樂(lè)中發(fā)展?，從而使幼?兒順利地完?成由幼兒園?到小學(xué)的過(guò)?渡，適應(yīng)小?學(xué)生活，真?正的做到保?教并重。?1、能主動(dòng)?積極地傾聽(tīng)?別人談話，?用普通話與?同伴交流，?態(tài)度自然大?方，會(huì)用輪?流的方式交?談;有一定?的前閱讀能?力。（1?）繼續(xù)為幼?兒提供普通?話的語(yǔ)言交?往環(huán)境，在?日常生活中?繼續(xù)為幼兒?提供自由交?流、表述的?機(jī)會(huì)和條件?。首先開(kāi)展?有趣的聽(tīng)說(shuō)?游戲活動(dòng)，?讓幼兒在游?戲中按照一?定的規(guī)則練?習(xí)口頭語(yǔ)言?，在活動(dòng)時(shí)?教師將注重?幼兒傾聽(tīng)能?力的培養(yǎng)，?要求幼兒在?同伴間交談?要安靜傾聽(tīng)?，不隨便打?斷別人的談?話;其次改?進(jìn)看圖講述?、情境講述?等講述活動(dòng)?的教學(xué)形式?。從原來(lái)的?集體集中，?適當(dāng)安排小?組集中，讓?幼兒更大膽?放開(kāi)地說(shuō)出?自己的見(jiàn)解?，又使幼兒?在交往中培?養(yǎng)一定的傾?聽(tīng)能力;最?后充分利用?家長(zhǎng)資源，?讓家長(zhǎng)了解?家庭是孩子?學(xué)習(xí)語(yǔ)言的?重要場(chǎng)所，?從而充分利?用家庭教育?的有利因素?，不斷強(qiáng)化?家庭中語(yǔ)言?教育，如：?在家里利用?飯前飯后、?入睡前后，?與幼兒傾聽(tīng)?、欣賞一些?優(yōu)美的散文?、故事等文?學(xué)作品，在?幼兒欣賞時(shí)?提一些問(wèn)題?，供幼兒在?傾聽(tīng)時(shí)思考?，幫助他們?理解作品內(nèi)?容。（2?）幼兒馬上?就要入小學(xué)?了，具備一?定的前閱讀?能力是十分?必要的，我?們將利用圖?書(shū)、繪畫(huà)為?幼兒創(chuàng)設(shè)書(shū)?面語(yǔ)言學(xué)習(xí)?情景，多鼓?勵(lì)幼兒經(jīng)常?將自己喜歡?的書(shū)帶到幼?兒園與其他?幼兒分享，?在幼兒閱讀?過(guò)程中，結(jié)?合《字寶寶?》課程，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?一些簡(jiǎn)單的?漢字，逐步?幫助幼兒養(yǎng)?成喜歡閱讀?的良好習(xí)慣?。2、（?1）學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)的數(shù)?及加減，認(rèn)?識(shí)空間和時(shí)?間為幼兒?提供一定的?活動(dòng)空間，?提供豐富的?，具有適宜?結(jié)構(gòu)的可操?作性的材料?，支持幼兒?的操作活動(dòng)?。以集體、?小組的活動(dòng)?形式讓幼兒?進(jìn)行學(xué)習(xí)活?動(dòng)。在集體?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，對(duì)于有些?的數(shù)學(xué)知識(shí)?、技能，教?師應(yīng)直接教?給幼兒，而?有些數(shù)學(xué)關(guān)?系幼兒難以?獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和?感知，我們?將設(shè)計(jì)一定?的情景，引?導(dǎo)幼兒觀察?，提出問(wèn)題?讓幼兒思考?，從而啟發(fā)?幼兒運(yùn)用已?有的知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，去解決?問(wèn)題，獲得?新的知識(shí);?在小組活動(dòng)?中，我們將?注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)?角活動(dòng)，如?在區(qū)角活動(dòng)?中提供給幼?兒充足的時(shí)?間，讓幼兒?在擺弄、操?作的過(guò)程中?充分的感知?、體驗(yàn)、探?索，鼓勵(lì)幼?兒與同伴展?開(kāi)交流、相?互討論，學(xué)?習(xí)同伴解決?問(wèn)題的策略?，糾正錯(cuò)誤?，共同游戲?;同時(shí)，讓?家長(zhǎng)利用日?常生活活動(dòng)?的情景和一?些偶發(fā)事件?，如散步，?外出游玩中?的情景、事?情，引導(dǎo)幼?兒注意和關(guān)?心周圍環(huán)境?中物體的數(shù)?量和形狀，?物體在空間?的位置、時(shí)?間的長(zhǎng)短和?更替等，引?發(fā)和激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)“數(shù)?學(xué)”的興趣?。（2）?引導(dǎo)幼兒積?極探索周圍?生活中常見(jiàn)?的自然現(xiàn)象?，能自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題、尋?求答案。?為幼兒創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?心理環(huán)境，?提供豐富的?科學(xué)探索類?的玩具和材?料，讓幼兒?在玩中體會(huì)?科學(xué)現(xiàn)象。?在一日活動(dòng)?中開(kāi)展科學(xué)?游戲活動(dòng)、?角落科學(xué)活?動(dòng)、種植飼?養(yǎng)活動(dòng)等科?學(xué)活動(dòng)，如?：科學(xué)游戲?活動(dòng)，提供?一些材料或?玩具，讓幼?兒通過(guò)參與?一定規(guī)則、?有趣的玩耍?和操作活動(dòng)?，獲取有關(guān)?的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?;又如：種?植飼養(yǎng)活動(dòng)?，利用年段?自然角開(kāi)展?一些小小的?種植、飼養(yǎng)?活動(dòng)，引導(dǎo)?幼兒通過(guò)反?復(fù)的觀察、?探索、獲取?有關(guān)大自然?的豐富經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)，利?用家長(zhǎng)資源?，鼓勵(lì)家長(zhǎng)?多帶幼兒走?向大自然，?利用外出散?步，參觀、?游覽的機(jī)會(huì)?讓幼兒在輕?松、愉快的?氣氛中生動(dòng)?的了解一些?科學(xué)知識(shí)。?3、喜歡?參與各種藝?術(shù)活動(dòng)，大?膽表現(xiàn)自己?的情感和體?驗(yàn)。為幼?兒提供寬松?、自由與近?期教育內(nèi)容?相適宜的環(huán)?境。以集體?、小組、個(gè)?別的活動(dòng)形?式鼓勵(lì)幼兒?用自己喜歡?的方式進(jìn)行?藝術(shù)表現(xiàn)活?動(dòng)，如指導(dǎo)?幼兒自主選?擇身邊的物?品或廢舊材?料制作玩具?、手工藝品?等;同時(shí)尊?重每個(gè)幼兒?的想法和創(chuàng)?造，肯定和?接納他們獨(dú)?特的審美感?受和表現(xiàn)形?式，放手讓?幼兒去想象?和創(chuàng)造;最?后利用社區(qū)?資源，讓家?長(zhǎng)多帶領(lǐng)幼?兒參加有特?色的民間藝?術(shù)活動(dòng)，讓?幼兒在欣賞?中不斷地提?高。4、?保持個(gè)人衛(wèi)?生，并能注?意到周圍環(huán)?境的衛(wèi)生，?進(jìn)一步培養(yǎng)?幼兒良好的?生活衛(wèi)生習(xí)?慣和生活自?理能力。?創(chuàng)設(shè)“自理?”的條件和?環(huán)境，在日?常生活環(huán)節(jié)?中滲透教育?，教育幼兒?學(xué)會(huì)自己的?事情自己做?：整理衣服?，保持儀表?整潔;手臟?、臉臟后能?及時(shí)清洗;?會(huì)做餐后、?午睡活動(dòng)后?的簡(jiǎn)單整理?工作;有獨(dú)?立生活能力?，并將根據(jù)?日常生活環(huán)?節(jié)反復(fù)地對(duì)?幼兒加以提?醒，讓幼兒?進(jìn)一步地養(yǎng)?成良好生活?衛(wèi)生習(xí)慣和?生活自理能?力，同時(shí)，?要求家長(zhǎng)在?家庭中有目?的的讓孩子?自己整理東?西。收拾自?己的教具、?學(xué)具，整理?書(shū)包等;此?外，可讓孩?子做一些簡(jiǎn)?單的家務(wù)事?，如：拖地?、擦桌子、?擇菜等，鍛?煉孩子的動(dòng)?手能力，這?樣幼兒在老?師和家長(zhǎng)的?共同努力下?，在入學(xué)以?前就會(huì)做很?多事，自理?能力有所增?強(qiáng)，孩子在?入小學(xué)后也?就能很快適?應(yīng)小學(xué)的集?體生活。?5、能主動(dòng)?地與同伴進(jìn)?行有效的交?往、合作與?分享，能解?決交往和合?作過(guò)程中出?現(xiàn)的問(wèn)題。?幼兒入學(xué)?后，即將進(jìn)?入新的“大?家庭”，重?新建立新的?人際關(guān)系，?接受新老師?，結(jié)交新朋?友，而能否?很快融入新?集體與老師?同學(xué)和睦相?處，則有賴?于一定的與?人交往的能?力。本學(xué)期?，我們將繼?續(xù)創(chuàng)設(shè)寬松?、和諧的交?往環(huán)境，為?幼兒提供人?際間相互交?流和共同活?動(dòng)的機(jī)會(huì)和?條件，并加?以指導(dǎo)，培?養(yǎng)幼兒交往?的技能，并?給幼兒提供?自由活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，支持?幼兒自主地?選擇、計(jì)劃?活動(dòng)，引導(dǎo)?、鼓勵(lì)幼兒?從多方面和?多角度解決?問(wèn)題，幫助?幼兒積累成?功的經(jīng)驗(yàn);?并請(qǐng)家長(zhǎng)配?合在家庭生?活中引導(dǎo)幼?兒從小事做?起，如：教?孩子學(xué)會(huì)謙?虛、有禮貌?，不與小朋?友搶玩具，?不大聲喧嘩?，不與小伙?伴搶玩具等?等。這些事?情看起來(lái)很?小，但卻有?利于創(chuàng)造出?友好合作的?氛圍，有利?于增強(qiáng)幼兒?的交往能力?。二、家?長(zhǎng)、社區(qū)工?作1、期?初對(duì)幼兒進(jìn)?行全面家訪?，與家長(zhǎng)交?流幼兒在家?，在園的學(xué)?習(xí)生活情況?，同時(shí)了解?家長(zhǎng)的教育?觀、需求。?2、根據(jù)?家訪情況召?開(kāi)年段家長(zhǎng)?會(huì)，向家長(zhǎng)?介紹本學(xué)期?的教學(xué)重點(diǎn)?“如何做好?幼小銜接”?工作，并針?對(duì)年段幼兒?具體情況向?家長(zhǎng)交換意?見(jiàn)和建議，?使家園教育?步調(diào)一致。?3、繼續(xù)?辦好“家長(zhǎng)?學(xué)?！?，每?月通過(guò)“家?園聯(lián)系冊(cè)”