耳鼻喉科病人護理概述-課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。耳鼻喉科病人護理概述_耳鼻喉科病人護理概述_61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。耳鼻喉科病人護理概述_第6章耳鼻喉科病人護理概述Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■學(xué)習(xí)目標1、熟悉耳鼻喉科疾病的常見癥狀2、了解耳鼻喉科疾病的常見護理診斷。3、了解耳鼻喉科常見的護理技術(shù)操作及相關(guān)護理要點。4、根據(jù)耳鼻喉科疾病的特點,制定相關(guān)護理計劃,提高護理效果。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL"亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄"。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體輔助教學(xué)課正如"舊時王謝堂前燕"般地"飛入尋常課堂中"。欣喜之余，我們也可以從中看到目前多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的使用還存在著很多誤區(qū)。這些誤區(qū)的存在，嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。具體情況如下：誤區(qū)一：單純?yōu)樾抡n導(dǎo)入、環(huán)節(jié)過渡而導(dǎo)入課改伊始，教師們通過理論灌輸和學(xué)習(xí)，開始注意到了在一節(jié)課中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的課堂教學(xué)情境的重要性，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點：有利于個別教育，可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能，故在新課一開始或在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡上都想方設(shè)法地營建一種有利于新課學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍來，如聽音樂、看影視片等。而多媒體技術(shù)能融光、聲、電等于一體的特點使不少教師都樂于采用。其中，音樂或影視作品的賞析是較普遍的一種形式，相比以前一支粉筆一張嘴的情況，可以說取得了不小的進步和成功。但常常出現(xiàn)單純?yōu)樾抡n導(dǎo)入而導(dǎo)入的誤區(qū)，對多媒體課件機械的操作，不注意學(xué)生賞析學(xué)習(xí)是重要注意點的提示（比如賞析時應(yīng)事先要求學(xué)生注意音樂或影視材料中所包含的內(nèi)涵的東西）；也有的時候是教師不注意與課堂教學(xué)氣氛的有機融合，正當(dāng)學(xué)生在教師準備的材料的引導(dǎo)下開始慢慢進入角色的時候，課堂教學(xué)的重要角色之一的教師卻往往非常令人遺憾的成為最空閑的人，如同局外人一樣在一旁干站著，而沒能有利的抓住時機和學(xué)生一同融入到相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中去，從而形成了學(xué)生們的漸入佳境和上課教師的毫不相干的強烈反差。多媒體材料的效用自然也就大打折扣了。同時還要求教師注意的是，多媒體的聲、光、電等的刺激可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這只是外在的刺激，而只有內(nèi)在的興趣的激發(fā)，才是源源不斷的和不會枯竭的活水。誤區(qū)二：完全拋開教材或板書的多媒體教學(xué)課筆者聽到的不少公開課，課件的制作可謂精心細致，講解也神采飛揚，練習(xí)反饋也到位，但令人吃驚的是，學(xué)生在課上沒有翻過一次書，教材就安靜地躺在課桌上"睡"了一節(jié)課，或至多是教師在下課前留作業(yè)時才讓學(xué)生翻開了書，此外再無他用。雖然一切看來是那樣的"井然有序"，但我們不禁要疑惑：學(xué)生手中的教材到底應(yīng)該起什么作用？學(xué)生在純知識的灌輸下除了會做幾道題還會什么？教材僅僅是教師留作業(yè)的工具嗎？初中階段受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中"忽視過程，直指目標"的弊端在這里顯露無疑。可能在某些教師的眼里，教材沒什么作用，只要學(xué)生跟著教師的思路走，考試就可以得到高分，看不看書、學(xué)生會不會看書沒多大區(qū)別。同時，由于各種板書內(nèi)容完全在課件中預(yù)設(shè)好了，課上老師只要輕點鼠標即可陸續(xù)呈現(xiàn)，一節(jié)課下來，教室黑板上干凈如初。眾所周知，課堂上多媒體課件使用的正規(guī)稱呼應(yīng)該是"多媒體輔助教學(xué)"，畢竟"輔助教學(xué)"不能代替認得思維過程，即使僅從課堂板書來迎合學(xué)生思維過程的同步這一角度來看，板書的書寫也是極為必要的，更不遑論板書還有其他的不少功效。誤區(qū)三：對他人設(shè)計的課件盲目照搬，全無自我多媒體課件的共享性為不同地域的教師提供了不少的方便。"拿來主義"固然可取，為我所用固然可喜，但不少老師往往是盲目照搬照抄，卻不知每個學(xué)生都是特殊的個體。他們以為只要采用多媒體教學(xué)手段，教學(xué)就簡單容易了，教學(xué)質(zhì)量和效果就會增強。以至于有的教師甚至連多媒體設(shè)備的基本操作技能都不會就"積極"的采用多媒體授課，使用的課件也是別人制作好的，把自己簡化為媒體播放員。由于課件不是自己制作，往往不能充分體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思路，多媒體的使用又不靈活，課堂效果反而不理想。在這方面，老師們一定要切記構(gòu)建"我"的教學(xué)模式。他人的東西是可以借鑒的，但必須納入"我"中，經(jīng)過我的再加工來體現(xiàn)自我的特征。因此教師中存在的一套多媒體課件制成后可長期使用的想法和以前的一套教案用一生的想法同樣是錯誤和可笑的。誤區(qū)四：淡化傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動，將"人灌"改為"機灌"隨著不少地區(qū)教育高位均衡推進工程的進一步實施，不少學(xué)校已經(jīng)是"新三機一網(wǎng)"進入了普通的教師，教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者、是外因；學(xué)生是課堂的主體、是內(nèi)因；主導(dǎo)者必須想方設(shè)法采取有效的措施調(diào)動主體的學(xué)習(xí)積極性，多媒體計算機作為輔助課堂教學(xué)的一種手段，是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的紐帶，即輔助功能．決不能簡單地以多媒體來完全地代替教師的授課，演變?yōu)樾滦吞铠喪浇虒W(xué)工具．大容量成為多媒體輔助教學(xué)的新特點。但由于中學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的多、繁、難，再加上考試評價機制的不到位，導(dǎo)致了好多中學(xué)教師在課堂教學(xué)中都不約而同地形成了"忽略過程，直指目標"的教學(xué)習(xí)慣。教學(xué)中把本該在黑板上隨機板書或是需要細細體味的東西全都搬到了投影屏幕上，整節(jié)課按預(yù)設(shè)一路進行下去，認得主動性和課堂中可能產(chǎn)生的情境都被不可逆的"預(yù)設(shè)"給牽制住了。從而將傳統(tǒng)教學(xué)中的"人灌"改成了"機灌"，大大剝奪了教師與學(xué)生之間的真實互動與交流，教育價值也就隨即淡化，雖然教學(xué)的載體形式是新課程的，但實質(zhì)卻是傳統(tǒng)中的"滿堂灌"，結(jié)果導(dǎo)致高效低能，得不償失。當(dāng)然，計算機多媒體作為一種新興的現(xiàn)代教學(xué)工具和手段，其優(yōu)點是不言而喻的，其功用是不可抹殺的，還有一些教師盡管使用多媒體教學(xué)手段，但在教學(xué)模式上仍使用舊的方式，沒有根據(jù)具體情況充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，沒有根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活應(yīng)用，克服傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，從而盲目機械地運用多媒體，可謂新的教學(xué)技術(shù)，舊的教學(xué)模式，穿新鞋走老路。如此盲目應(yīng)用不但不能發(fā)揮其優(yōu)勢，反而會影響教學(xué)效果。其實多媒體教學(xué)的本質(zhì)是為了達到更好的教學(xué)目的的一種現(xiàn)代化輔助手段，其運用原則也應(yīng)該是從所需要解決的問題和教學(xué)出發(fā)，合理設(shè)計教學(xué)。多媒體教學(xué)同其他各種教學(xué)手段一樣，也有利弊得失，用得過多過濫，反而成為教學(xué)的干擾源，分散學(xué)生注意力，教學(xué)重難點得不到突破。以上種種誤區(qū)的出現(xiàn)，根子還在于教育觀念準備的不充分而導(dǎo)致的具體的教學(xué)細節(jié)跟不上，所以，我們決不能放松了教育新理念的繼續(xù)學(xué)習(xí)與宣傳，否則，在不知不覺中極容易"又回到從前"。學(xué)生的安全是一切教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生健康成長的保障。隨著素質(zhì)教育的普及和深入，學(xué)校的體育教學(xué)活動越來越豐富、越來越多樣，對體育課的安全措施也有了更進一步的要求。但是不少教師和學(xué)生沒有意識到新增加的某些運動項目需要有相應(yīng)的保護措施，在課堂教學(xué)中忽略了一些細節(jié)問題，然而有可能正是這些細節(jié)問題會帶來一些危害，或者存在著安全隱患。因此，作為新時期的初中體育教師，應(yīng)當(dāng)高度重視安全教育，使廣大學(xué)生能夠健康快樂地成長，避免一些不必要的傷害給學(xué)生、學(xué)校、家庭帶來不應(yīng)有的損失。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐和研究，對如何提高初中體育課的安全性談幾點粗淺的看法。一、加強安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識在初中體育教學(xué)中，不僅教師自己要具備高度的安全意識，更大的任務(wù)是教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一”的思想和意識。中學(xué)生活潑好動，在課堂上容易張揚個性，所以我們體育教師要切實加強安全教育和警示，要充分利用課堂中的一切機會對學(xué)生進行安全教育，使他們在思想上認識到安全在體育活動中的重要性和必要性。比如，有的學(xué)生調(diào)皮貪玩、不遵守課堂紀律，站隊列時故意推撞其他同學(xué)，把握不好力度和分寸，再加上有的學(xué)生的身體平衡、協(xié)調(diào)能力較差，被推撞后很容易摔倒，進而使身體受到傷害。針對課堂上這種常見現(xiàn)象，體育教師不能因為是學(xué)生的打鬧而忽略不管，而應(yīng)當(dāng)迅速制止他們這種行為，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u，使他們認識到這種行為不僅是錯誤的，還會引起不良的后果，進而使每個學(xué)生都意識到這是一種不安全的行為，要杜絕此類事件再次發(fā)生。這樣，通過一些事件對學(xué)生進行及時的教育，加上教師的隨時提醒，學(xué)生就會時時保持清醒的安全意識，不做有危險的事，他們認識到位了，自然會和老師積極配合，也就可以有效地避免安全事故的發(fā)生。二、教師要認真組織教學(xué)，合理安排運動負荷作為一名合格的初中體育教師，要把安全意識滲透到教學(xué)中，在教學(xué)過程中，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生做好準備活動，除了一些一般性的準備活動，還要做一些專項的準備活動，適當(dāng)?shù)丶哟笊现?、肩部、腰部等大關(guān)節(jié)部位活動。在安排教學(xué)步驟時，教師要向?qū)W生傳授正確的動作知識、技能、技巧，采用科學(xué)的教法，使學(xué)生正確地掌握動作要領(lǐng)，明確動作規(guī)范。另外，體育課中學(xué)生身體要承受一定的運動負荷，但是，運動負荷的安排是否合理，將對體育課的質(zhì)量有直接的影響，負荷過小學(xué)生得不到鍛煉，而負荷過大會給學(xué)生的身體造成傷害。作為初中體育教師，應(yīng)能及時觀察課上學(xué)生的狀況，做到張馳有度，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意地安排學(xué)生的運動負荷。三、注意場地、器材安全使用及布置（一）場地的設(shè)置，加強安全預(yù)防場地是學(xué)生進行體育運動的主要場所，也是安全事故最主要的外部環(huán)境。在上課前，體育教師要仔細認真地做好運動場地的安全檢查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時排除，待排除后再組織教學(xué)。比如，在進行籃球、足球、排球訓(xùn)練時要保證場地的平整，及時清除小石塊，防止學(xué)生踩到后扭傷腳踝，或者摔倒后造成不必要的傷害。再如，在跳遠訓(xùn)練之前，教師要先翻松沙土，揀出沙坑中的石塊、磚頭等。（二）對體育器材的檢查與管理器材是體育教學(xué)的基本設(shè)施，是學(xué)生進行體育鍛煉必不可少的工具，但是若不注意，體育器材也會危及學(xué)生的安全。比如，學(xué)校的單杠、雙杠、籃球架等常年在室外放置，受雨淋日曬，時間長了就會生銹、腐爛，如果學(xué)校平時不注意保養(yǎng)和維護，體育器材很有可能在學(xué)生進行體育訓(xùn)練時發(fā)生斷裂，進而導(dǎo)致學(xué)生受傷。因此，我們體育教師一定要在上課前對體育器材進行檢查，排除安全隱患。再如，有些體育器材是需要搬運的，如標槍、鉛球、鐵餅、跳高桿等，若學(xué)生在搬運中不注意，導(dǎo)致器材不慎跌落，很有可能砸到他們。另外，如果這些器材隨便擺放在操場上，且無人看管，學(xué)生可能會隨意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，體育教師要教導(dǎo)學(xué)生，在搬運器材的過程中不能打鬧嬉戲，而且一些具有危險性的器材也不能隨意擺放在操場上，更不能隨意玩耍，使用完畢后要及時送還保管室。四、教師要掌握常用的急救方法，正確對待已經(jīng)發(fā)生的安全事故雖然防患于未然是體育安全教學(xué)所追求的目標，但是我們教師不應(yīng)該只把精力放在防止安全事故的發(fā)生上，因為在實際的體育課堂中，或大或小的安全事故難免會出現(xiàn)，這就要求體育教師要掌握常用的急救方法，在最短的時間內(nèi)對學(xué)生的傷病進行救治，防止傷情的進一步惡化，給學(xué)生的身體健康帶來嚴重的影響。因此，作為初中體育教師，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生出現(xiàn)扭傷、脫臼、抽筋、骨折等狀況的一些急救方法。倘若學(xué)生發(fā)生的安全事故已經(jīng)超出了自己的施救能力范圍，教師應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)冷靜，盡快通知學(xué)校，聯(lián)系醫(yī)院，采取有效合理的處理措施，切忌手忙腳亂。另外，教師還要積極與家長聯(lián)系、溝通，以正確的態(tài)度來參與事故的善后處理，最大限度地消除安全事故帶來的負面影響?？偠允?，對于初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的安全隱患、安全事故，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)從客觀的角度分析和看待，并且要以積極的方式進行反思，探索預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的有效策略。相信只要廣大師生樹立了安全意識，時刻保持謹慎的態(tài)度，我們的體育教學(xué)就能夠減少安全事故的發(fā)生，學(xué)生就能夠在安全的環(huán)境中順利、科學(xué)地進行體育鍛煉，進而獲得強健的體魄。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。耳鼻喉科病人護理概1第6章耳鼻喉科病人護理概述Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第6章耳鼻喉科病人護理概述2■學(xué)習(xí)目標1、熟悉耳鼻喉科疾病的常見癥狀2、了解耳鼻喉科疾病的常見護理診斷。3、了解耳鼻喉科常見的護理技術(shù)操作及相關(guān)護理要點。4、根據(jù)耳鼻喉科疾病的特點,制定相關(guān)護理計劃,提高護理效果。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■學(xué)習(xí)目標3第1節(jié)耳身咽喉科病人的護理評估及常用護理診斷Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第1節(jié)4基本特征在人體感覺器官中,耳鼻咽喉的作用是舉足輕重的。在做護理評估時,除了疾病上的評估,更要注重病人對疾病的認知和接受程度等多方面的影響,以便制定符合不同病人狀況的個性化護理措施Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本特征5護理評估耳鼻咽喉病人常見癥狀耳部癥狀(二)鼻部癥狀:1.耳痛1.鼻阻塞2.耳聾2.鼻溢液3.耳鳴3.鼻出血4.耳溢膿4.嗅覺障礙5.眩暈5.鼻源性頭痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL護理評估6Haller氣房耵聹堆積大泡性鼓膜炎Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHaller氣房7身溢液Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL身溢液8(3)咽部癥狀:1.咽痛2.咽部異物感3.吞咽困難(4)喉部癥狀:1.聲音嘶啞2.呼吸困難3.喉鳴Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)咽部癥狀:1.咽痛9扁桃體二度腫大Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL扁桃體二度腫大10常用護理診斷疼痛9.口腔黏膜改變2焦慮10.體溫過高3.窒息的危險11.自我