精神分裂癥藥物治療課件整理

精神分裂癥藥物治療46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神分裂癥藥物治療精神分裂癥藥物治療46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。精神分裂癥的早期癥狀人格改變·類神經(jīng)癥的癥狀偶然出現(xiàn)的不可理解的行為敏感、多疑或不能解釋的害怕對自已軀體某部位的過分關(guān)注精神癥狀幻覺和感知綜合障礙思維聯(lián)想障礙·思維內(nèi)容障礙情感淡漠或平淡·病理性意志活動(dòng)增強(qiáng)或意志活動(dòng)減退也是精神分裂癥的常見癥狀運(yùn)動(dòng)、行為障礙現(xiàn)代教育技術(shù)是指先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)有效的教學(xué)手段。人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，都離不開現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。黨中央指出：“要加快知識(shí)創(chuàng)新、加快高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于人才?！币蚨囵B(yǎng)一批批脫穎而出的優(yōu)秀年輕人，是我們的主要任務(wù)，作為一名機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校的機(jī)械專業(yè)課教師，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，是當(dāng)前迫切的需要。下面僅就現(xiàn)代教育技術(shù)在制圖學(xué)科中應(yīng)用的實(shí)效談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施制圖學(xué)科創(chuàng)新教育的前提機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校是培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械專業(yè)人才的搖籃，為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)提供大量的從業(yè)人員。而制圖學(xué)科又是此專業(yè)中理實(shí)性都很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，因此，學(xué)好本課程對將來從事專業(yè)生產(chǎn)、使用和維修等工作有著深遠(yuǎn)的影響?？墒怯行W(xué)生卻存在一些厭學(xué)現(xiàn)象，其主要原因是因?yàn)閷φn程理論概念缺乏直觀性、與實(shí)際脫節(jié)較大，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果就無從談起。只有實(shí)施創(chuàng)新教育改變這一現(xiàn)象，因材施教地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，才能真正提高學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造能力。要學(xué)好制圖學(xué)科課程，學(xué)生必須建立起較好的空間概念，具有豐富的空間想象力。因此，提高學(xué)生空間思維能力是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段。例如，在講《表達(dá)方法綜合應(yīng)用》一課時(shí)，為使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地分析機(jī)件內(nèi)外形狀及結(jié)構(gòu)，在課堂上采用PowerPoint演示文稿輔助教學(xué)，將四通管的視圖、剖視圖、軸測圖及應(yīng)用CAD構(gòu)建起的立體結(jié)構(gòu)實(shí)體，插入到演示文稿中，清楚完整地打在投影屏幕上。這樣，教學(xué)過程中圖文并茂、生動(dòng)形象，使枯燥的內(nèi)容變得鮮活、抽象的構(gòu)件變得具體；學(xué)生直觀地建立印象、有益于理解分析，教師直接利用實(shí)體與視圖對應(yīng)便于教學(xué)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和分析解決問題的能力，是實(shí)施制圖學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)不可缺少的基礎(chǔ)和前提條件。二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施制圖學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的保障通過對現(xiàn)行的以書本知識(shí)為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式的根本性變革，逐步減少教學(xué)強(qiáng)制性和劃一性。其主要手段就是――充分運(yùn)用嶄新的現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)模式，建立起以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。首先，在課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)將實(shí)體和相應(yīng)的三視圖、立體圖、解體圖對應(yīng)轉(zhuǎn)換，使學(xué)生迅速建立空間概念。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，構(gòu)建一個(gè)與素質(zhì)教育宗旨相吻合的教學(xué)活動(dòng)及管理體系。讓學(xué)生在主動(dòng)而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在學(xué)生主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，以其一般能力為突破，積極實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)模式。課堂氣氛活躍了，學(xué)生積極地獨(dú)立思考，形成了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，于是教學(xué)質(zhì)量切實(shí)得到提高，從而保障了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。其次，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以將復(fù)雜的教學(xué)過程進(jìn)行技能分類，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力的保障。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思維、主動(dòng)探索、理實(shí)結(jié)合、不斷發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，進(jìn)而促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。明確了教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)能力所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，就能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。例如在學(xué)完《零件圖》一章之后，帶領(lǐng)學(xué)生到制圖室，分析并明確零件圖所要表達(dá)的內(nèi)容后，自己動(dòng)手應(yīng)用各種設(shè)備和儀器繪制零件圖，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。他們從不會(huì)到掌握、從學(xué)習(xí)到應(yīng)用，是形成自身能力和提高綜合素質(zhì)的過程，從而所學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用得到了保障。三、現(xiàn)代教育技術(shù)是優(yōu)化制圖教學(xué)的需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行機(jī)械專業(yè)課教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育優(yōu)化教學(xué)的需要，同時(shí)，教師只有自身在知識(shí)能力上不斷更新、拓寬、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能跟上科技飛躍發(fā)展的步伐。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)不但是學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新教育的需要，而且也是對教師綜合能力提高的一種要求，即教與學(xué)在質(zhì)量上的共同提高。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，制圖學(xué)科在原有的計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)上推出了AutoCAD繪圖技術(shù)，還有最新機(jī)械軟件Pro/engineer操作都迅速地推進(jìn)了科技的發(fā)展與提高。為使學(xué)生掌握制圖基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，這就要求教師盡可能多地運(yùn)用這些教學(xué)技術(shù)和教學(xué)軟件來提高課堂教學(xué)效果。所以教師要用現(xiàn)代教育技術(shù)理論豐富武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用CAD和Pro/E等專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育能力、提高自身思想和業(yè)務(wù)水平，不斷發(fā)揮潛力滿足教育教學(xué)的需要。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)由發(fā)展素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造和諧愉悅共振的教學(xué)環(huán)境，形成教學(xué)互動(dòng)協(xié)同活動(dòng)的局面，以達(dá)到教學(xué)方法高效化、教學(xué)目標(biāo)明確化的效果。這樣不但提高了制圖學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也完成了優(yōu)化教學(xué)的過程。綜上所述，在信息劃時(shí)代的新形勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)與制圖學(xué)科課堂教學(xué)息息相關(guān)，他是完成學(xué)生個(gè)性差異、進(jìn)行因材施教、達(dá)到低起點(diǎn)分層次教學(xué)的源泉。作為一名機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校機(jī)械專業(yè)課教師，能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)熟練掌握并合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，是提高專業(yè)教學(xué)的需要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對提高制圖學(xué)科課堂教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也是實(shí)施創(chuàng)新教育與提高素質(zhì)教育的最佳手段之一。素質(zhì)教育主要是指以培養(yǎng)人的全面素質(zhì)為目的的教育。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，也是學(xué)校教育教學(xué)的主渠道，是師生雙方活動(dòng)的主要形式。那么，如何提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生輕松愉快的掌握授課知識(shí)和提高自身的學(xué)習(xí)技能呢？我們還應(yīng)向每一堂課要效率。1實(shí)施素質(zhì)教育，教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵素質(zhì)教育的提高關(guān)鍵在于老師，首先教師要轉(zhuǎn)變思想，樹立素質(zhì)教育理念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，通過提高課堂效率“把時(shí)間還給孩子”、“把健康還給孩子”、“把能力還給孩子”。其次教師要有廣博的知識(shí)。要想教好一門課，教師只具備該學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他必須站在一個(gè)更高的角度，在更廣泛的范圍內(nèi)去對待某一學(xué)科知識(shí)。教學(xué)中既給學(xué)生以必要的基礎(chǔ)知識(shí)，又開拓學(xué)生的視野，促使他們勤于思考，使各種知識(shí)相互聯(lián)系，提高教學(xué)效率。教師還要不斷提高自己的教育教學(xué)能力。教師必須了解學(xué)生的心理發(fā)展水平，懂得教育、教學(xué)的規(guī)律和方法，及時(shí)掌握先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，因材施教，因人施教，追求教學(xué)的最大效益。作為一名教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，才能不斷的提高自己，才能使自己有能力提高課堂效率，才能擔(dān)當(dāng)起實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。2改革教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的能力2.1認(rèn)清傳統(tǒng)教育模式的不利影響。明確實(shí)施素質(zhì)教育的必要性。教學(xué)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容四個(gè)基本要素組成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心。教師講，學(xué)生聽，講什么就記什么把學(xué)生當(dāng)成存知識(shí)的“軟盤”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生毫無主動(dòng)性，更無創(chuàng)造性。這顯然不利于啟迪學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的智力，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，由此可見，實(shí)施素質(zhì)教育勢在必行。2.2變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力。實(shí)踐證明，在教師精心引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生能通過自己獨(dú)立思考獲得知識(shí)，積極的練習(xí)。因此在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2.3組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生善于思考，敢于斗爭，用于提高的意識(shí)，徹底改變學(xué)生只當(dāng)“聽眾”的角色。聽過討論，讓學(xué)生各抒己見，最后達(dá)到共識(shí)，從而完全理解和掌握文章的思想內(nèi)涵。3優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)把握好實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道所謂優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)，就是把課堂分為幾個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的階段，即在傳授知識(shí)過程中，啟迪思維、開發(fā)智力、調(diào)動(dòng)學(xué)生在技能方面的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此每節(jié)課教師在傳授知識(shí)過程中要精心設(shè)疑、巧妙點(diǎn)撥、激發(fā)思維、鼓勵(lì)創(chuàng)新，力求每節(jié)課都要設(shè)有思維高潮和創(chuàng)新活動(dòng)。總之，振興民族的希望在教育，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是教育，而教師是進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施者。教師應(yīng)在課堂上時(shí)時(shí)、事事、處處注意學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，真正培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才。精神分裂癥藥物治療46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。精神1精神分裂癥的早期癥狀人格改變·類神經(jīng)癥的癥狀偶然出現(xiàn)的不可理解的行為敏感、多疑或不能解釋的害怕對自已軀體某部位的過分關(guān)注精神分裂癥的早期癥狀2精神癥狀幻覺和感知綜合障礙思維聯(lián)想障礙·思維內(nèi)容障礙情感淡漠或平淡·病理性意志活動(dòng)增強(qiáng)或意志活動(dòng)減退也是精神分裂癥的常見癥狀運(yùn)動(dòng)、行為障礙精神癥狀3精神病理學(xué)癥狀分類陽性癥狀:異常的精神活動(dòng)幻覺、妄想、思維破裂、邏輯障礙、怪異行為、愚蠢行為、作態(tài)·陰性癥狀:正常精神活動(dòng)減退或缺失思維貧乏、情感平淡、意志缺乏精神病理學(xué)癥狀分類4精神分裂癥的癥狀群陽性癥狀焦慮抑郁陰性癥狀攻擊敵意認(rèn)知癥狀精神分裂癥的癥狀群5精神分裂癥的癥狀變遷(引自Csernansky,2002)精神病性癥狀陰性癥狀認(rèn)知缺陷ATTTTTTT診斷時(shí)間(年)精神分裂癥的癥狀變遷6精神分裂癥藥物治療課件整理7精神分裂癥的治療目標(biāo)急性期治療恢復(fù)期治療維持期治療◎快速控制癥狀⊙進(jìn)一步控制癥狀⊙預(yù)防功能損傷促進(jìn)功能恢復(fù)⊙復(fù)燃/復(fù)發(fā)預(yù)防⊙治療依從性預(yù)防自殺及有危害行為⊙預(yù)防長期不良反應(yīng)降低藥物不良反應(yīng)c預(yù)防自殺及后期癥狀社會(huì)功能恢復(fù)精神分裂癥的治療目8精神分裂癥的治療分期急性期有效癥狀消退緩解癥狀和綜合征痊愈全病程—時(shí)間精神分裂癥的治療分期9急性期患者的特點(diǎn)直接威脅或攻擊易激惹急性不合作精神分裂癥妄想對財(cái)物的攻擊癥狀脅迫行為強(qiáng)烈的敵視運(yùn)動(dòng)不安敵意語言攻擊行為急性期患者的特點(diǎn)10急性期對藥物的要求·快速控制興奮、激越癥狀,但不引起過度鎮(zhèn)靜能保證當(dāng)前治療效果又具有長期治療依從性(盡量不中途換藥)同一化合物具有多種絲可用兼具優(yōu)秀的短期臨床療效和長期治療的安全性急性期對藥物的要求11精神分裂癥藥物治療課件整理12精神分裂癥藥物治療課件整理13精神分裂癥藥物治療課件整理14精神分裂癥藥物治療課件整理15精神分裂癥藥物治療課件整理16精神分裂癥藥物治療課件整理17精神分裂癥藥物治療課件整理18精神分裂癥藥物治療課件整理19精神分裂癥藥物治療課件整理20精神分裂癥藥物治療課件整理21精神分裂癥藥物治療課件整理22精神分裂癥藥物治療課件整理23精神分裂癥藥物治療課件整理24精神分裂癥藥物治療課件整理25精神分裂癥藥物治療課件整理26精神分裂癥藥物治療課件整理27精神分裂癥藥物治療課件整理28精神分裂癥藥物治療課件整理29精神分裂癥藥物治療課件整理30精神分裂癥藥物治療課件整理31精神分裂癥藥物治療課件整理32精神分裂癥藥物治療課件整理33精神分裂癥藥物治療課件整理34精神分裂癥藥物治療課件整理35精神分裂癥藥物治療課件整理36精神分裂癥藥物治療課件整理37精神分裂癥藥物治療課件整理38精神分裂癥藥物治療課件整理39精神分裂癥藥物治療課件整理40精神分裂癥藥物治療課件整理41精神分裂癥藥物治療課件整理42精神分裂癥藥物治療課件整理43精神分裂癥藥物治療課件整理44精神分裂癥藥物治療課件整理45精神分裂癥藥物治療課件整理46精神分裂癥藥物治療課件整理47精神分裂癥藥物治療課件整理48精神分裂癥藥物治療課件整理49精神分裂癥藥物治療課件整理50精神分裂癥藥物治療課件整理51精神分裂癥藥物治療課件整理52精神分裂癥藥物治療課件整理53精神分裂癥藥物治療課件整理54精神分裂癥藥物治療課件整理55精神分裂癥藥物治療課件整理56精神分裂癥藥物治療課件整理57精神分裂癥藥物治療課件整理58精神分裂癥藥物治療課件整理59精神分裂癥藥物治療課件整理60精神分裂癥藥物治療課件整理61精神分裂癥藥物治療課件整理62精神分裂癥藥物治療課件整理63精神分裂癥藥物治療課件整理64精神分裂癥藥物治療課件整理65精神分裂癥藥物治療課件整理66精神分裂癥藥物治療課件整理67精神分裂癥藥物治療課件整理68精神分裂癥藥物治療課件整理69精神分裂癥藥物治療課件整理70精神分裂癥藥物治療課件整理71精神分裂癥藥物治療課件整理72精神分裂癥藥物治療課件整理73精神分裂癥藥物治療課件整理74精神分裂癥藥物治療課件整理75精神分裂癥藥物