表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板舉例

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模板2表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板舉例課題名稱 平行四邊形面積的計(jì)算〔第一課時(shí)〕科目課時(shí)

來金琴數(shù)學(xué)一課時(shí)

單位教學(xué)對(duì)象 五年級(jí)學(xué)生

鄖西縣試驗(yàn)小學(xué)出版社 人教版一、教材內(nèi)容分析及教學(xué)設(shè)計(jì)理念析

把握平行四邊形面積公式，并會(huì)運(yùn)用公式準(zhǔn)確的計(jì)算平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì)理通過操作，觀看，比較進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的力量念 和規(guī)律思維力量。二、教學(xué)目標(biāo)〔〕1學(xué)問與技能〔語言信息類〕2.過程與方法3情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生在理解的根底上把握平行四邊形面積公式， 并會(huì)運(yùn)用公式準(zhǔn)確的計(jì)算平行四邊形面積。通過操作，觀看，比較進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的力量和規(guī)律思維力量。對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積。通過轉(zhuǎn)化，理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。二、學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容比較抽象，學(xué)生規(guī)律思維力量差。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)反復(fù)操作、觀看、比較進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備平行四邊形實(shí)物平行四邊形實(shí)物八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備1、什么是面積？2803米，寬是2呢？爭論復(fù)習(xí)舊知依據(jù)長方形面積=x寬、〔板書〕，6平方米，平行〔一〕臺(tái)出示方格圖1、折是什么圖形？〔長方形〕代表啊平方厘米，這個(gè)長方形面積是多少〔18平方厘米〕2、這是什么圖形？〔平

請(qǐng)同學(xué)們看80答復(fù)作溝通

行四邊形〕每個(gè)方格是 1平方厘米，自己數(shù)一數(shù) 是多少平方厘米？ 3、請(qǐng)同學(xué)們看80頁最下作的高剪下方的表，填完后，請(qǐng)學(xué)生來，自己拼一答復(fù)覺察了什么？ 下，看可以拼〔二〕引入割補(bǔ)發(fā) 成我們以前學(xué)〔三〕割補(bǔ)發(fā) 1、這是一個(gè)平行四邊 形，形，請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備然后指名到前的平行四邊形沿著所作的邊演的什么圖形？2、然后指名到前邊演 示。 3、教師示范平行四邊形作爭論轉(zhuǎn)化成長方形的過程。4、觀看〔黑板上在剪拼學(xué)生嘗試總結(jié)成長方形左面放一個(gè)原來平行四邊形面〕積計(jì)算公式5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積公式，這個(gè)長方驗(yàn)證公式形面積怎么求？&邊形面積公式。7、驗(yàn)證公式

學(xué)生自學(xué)用不同的方法探究規(guī)律,平行四邊形的面積計(jì)算方法。師生共同探究抓住重點(diǎn)

找出計(jì)算與運(yùn)用教學(xué)環(huán)五：布置作業(yè):堂小結(jié)

11后，教解。2、推斷說明理由。平行四邊形的高相1、自由讀2、等，它們的面積就相等 抄句子〔〕長，它的面積就越大?！病?2頁其次題今日，你學(xué)會(huì)了什么？怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形面積計(jì)算公式怎樣推導(dǎo)的？

自學(xué)講解訓(xùn)練對(duì)公式來歷的探究穩(wěn)固平行四邊形面積公式板書設(shè)計(jì)長方形面積=x寬平行四邊形面積=底x高八、教學(xué)評(píng)價(jià)〔考核評(píng)價(jià)〕設(shè)計(jì)九、幫助和總結(jié)〔反思與改進(jìn)〕過操作，觀看，比較進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，培