花的學(xué)校課件

花的學(xué)校PPT課件

你聽說過“花的學(xué)?！眴?？你聽說過“花的學(xué)校”嗎？我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！花的學(xué)校我們一起走進(jìn)花的學(xué)校，領(lǐng)略一下它的美麗吧！花的學(xué)校泰戈?duì)?1861年—1941年)印度著名詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈?duì)柍錾谟《燃訝柛鞔鹨粋€(gè)富有的貴族家庭。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚唬碜鳌都村壤?、《飛鳥集》、《眼中沙》等。走近作者泰戈?duì)?1861年—1941年)走近作者

《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂缎略录?，出版?886年。當(dāng)時(shí)，風(fēng)華正茂的泰戈?duì)?，正值春風(fēng)得意。他的第一個(gè)女兒剛好降生，事業(yè)上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈?duì)栆惨虼吮蛔u(yù)為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。《花的學(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕膬和⑽脑娂缎略录?，出版聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀紅裳鴻衣羽裳shang衣裳我會(huì)認(rèn)裳紅裳鴻衣羽裳shang衣裳我會(huì)認(rèn)裳地dì(地下)de(高興地)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。?多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！讀一讀：燕子?jì)寢尭吲d地(de)對(duì)小燕子說：“我們要飛到南方過冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會(huì)見面?！??地dì(地下)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？?多音字注【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚(yáng)起】【潤(rùn)濕】高舉，卷起。荒涼的野外。潮濕;濕潤(rùn)。接觸、碰撞?？v情歡樂。理解詞語試著把詞語和意思連起來！【荒野】高舉，卷起。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地冒出的花兒時(shí)，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細(xì)

結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。音序：L部首：艸書寫指導(dǎo)：“氵”要寫在“艸”下邊，各字上邊是“夂”不是“攵”，橫撇是一筆。落luò落下我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：掉落落落大方造句：秋天樹上的葉子紛紛落

結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學(xué)校建在一片荒野上。音序：H部首：艸書寫指導(dǎo)：中間“亡”字要扁小、豎折不要寫成撇折，下邊兒字中間有一豎?；膆uāng荒野我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：饑荒落荒而逃造句：我們的學(xué)校建在一片荒

結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長(zhǎng)笛鄰家造句：小明學(xué)會(huì)了吹口笛。音序：D部首：竹書寫指導(dǎo)：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。笛dí口笛我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：笛子長(zhǎng)笛鄰家造句：小明學(xué)會(huì)了吹口笛。音

結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場(chǎng)上跳舞。音序：W部首：夕書寫指導(dǎo)：上邊中間是一橫四豎，下邊一橫最長(zhǎng)，倒數(shù)第二筆是撇折。舞wǔ跳舞我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：舞蹈手舞足蹈造句：一群大媽正在廣場(chǎng)上跳

結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學(xué)一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導(dǎo)：左邊細(xì)高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長(zhǎng)一些?？駅uáng我會(huì)寫狂歡結(jié)構(gòu)：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學(xué)一起去狂歡

結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學(xué)生。音序：F部首：罒書寫指導(dǎo)：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。罰fá懲罰我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：罰站懲罰分明造句：老師狠狠地懲罰了不好

結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導(dǎo)：三部分都要細(xì)窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià我會(huì)寫放假結(jié)構(gòu)：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導(dǎo)：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長(zhǎng)?；ù互相我會(huì)寫結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：互動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)造句：同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，互

結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。音序：S部首：戶書寫指導(dǎo)：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長(zhǎng)，左邊里面是扁框。所suǒ我會(huì)寫一所結(jié)構(gòu)：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學(xué)校里上學(xué)。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達(dá)山頂。音序：G部首：夕書寫指導(dǎo)：左扁右長(zhǎng)，右邊兩個(gè)夕字上下排列，最下邊的撇要長(zhǎng)。夠gòu我會(huì)寫能夠結(jié)構(gòu)：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達(dá)山頂。

結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個(gè)謎語。音序：C部首：犭書寫指導(dǎo)：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長(zhǎng)，中間一豎上邊出頭。猜cāi我會(huì)寫猜出結(jié)構(gòu)：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個(gè)謎語。音

結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)而去造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導(dǎo)：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長(zhǎng)一些。揚(yáng)yáng我會(huì)寫揚(yáng)起結(jié)構(gòu)：左右組詞：飄揚(yáng)揚(yáng)長(zhǎng)而去造句：我揚(yáng)起手向媽媽告別。

結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大。音序：B部首：月書寫指導(dǎo)：上寬下窄，辟字左上邊是尸字、上邊沒點(diǎn)，辛字中間一橫最長(zhǎng)，月字要窄。臂bì我會(huì)寫雙臂結(jié)構(gòu)：上下組詞：臂力失之交臂造句：小明的雙臂力量非常大初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野碰觸(zhùchù) 雙臂(bèibì)衣裳(shangsang) 狂(kuánghuáng)風(fēng)一錘定音(在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫“√”)?！獭獭獭獭獭??????放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng天上—(

)干燥—(

) 鬧市—(

)

假—(

) 獎(jiǎng)—(

) 放下—(

)

進(jìn)去—(

)有—(

) 慢慢騰騰—(

)急急忙忙地下濕潤(rùn)荒野真罰揚(yáng)起出來無在文中找出下面詞語的反義詞。天上—()干燥—() 第二課時(shí)第二課時(shí)花兒在哪兒上學(xué)呢？怎樣上學(xué)的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的學(xué)校是怎樣的？花兒在哪兒上學(xué)呢？怎樣上學(xué)的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文花的當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。邊讀邊想象，你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。東風(fēng)擬人化的動(dòng)作營(yíng)造出了一種輕松愉快的氣氛。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。“在孩子眼里，花兒是和他們一樣上學(xué)讀書的?！彼麄円部释饷婢实氖澜纭寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)?！霸诤⒆友?/p>

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。想像一下花兒們是怎樣上學(xué)的，跟我們一樣嗎？他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。孩子把花的生活與自己的生活聯(lián)系起來。這是孩子猜想的，花兒會(huì)被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在散學(xué)以前出來游戲，他們的老雨一來，他們便放假了。詩里的“雨”是花孩子最盼望的，下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。雨一來，他們便放假了。詩里的“雨”是花孩子最盼望的，下雨了便開心了便撒歡了仿寫：“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如：清風(fēng)一吹，他們__________________。蝴蝶一來，他們__________________。便開心了便撒歡了仿寫：“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣歡呼、搖擺、鼓掌，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的喜愛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

你能想像出什么畫面？這是描寫大雨來臨前狂風(fēng)大作的景象，但是在孩子眼中就像人一樣這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。讀課文，說說你對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。擬人的修辭方法：這兩個(gè)句子都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。這些各種顏色的花，都非常的歡樂，“沖”出束縛，那么的迫不及待。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。表現(xiàn)了兒童豐富的想像這首散文詩是以孩子的口吻寫給媽媽的。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。表現(xiàn)你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？?jī)蓚€(gè)反問句，寫出來花孩子想回家的急切心情，表現(xiàn)了花孩子們對(duì)家、對(duì)媽媽的思念。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢幽憧芍?，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方。你沒看見它們是怎樣地急著要到那里去嗎？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊鼈兪菍?duì)誰揚(yáng)起雙臂來：它們也有它們的媽媽，就像我有我的媽媽一樣?；ê⒆訉?duì)母親的依戀就像我們對(duì)媽媽的依戀和愛。你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星住的地方?；ê⒆訉?duì)母在綠草上跳舞、狂歡（1.2）在地下學(xué)校上課（3.4）放假回家，對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂（5--9）花的學(xué)校活潑可愛愛家、愛媽媽課文結(jié)構(gòu)在綠草上跳舞、狂歡（1.2）花活潑可愛課文結(jié)構(gòu)作者運(yùn)用豐富的想像，將雨后的花擬人化，通過對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上課、下雨放假想回家的描述，表現(xiàn)了花和兒童的活潑可愛以及對(duì)家、對(duì)媽媽的愛。主題歸納作者運(yùn)用豐富的想像，將雨后的花擬人化，通過對(duì)他們?cè)诘叵聦W(xué)校上擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本文全篇運(yùn)用擬人化的手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。如“潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！敝?，“走過、吹著口笛”這些動(dòng)作只有人才會(huì)做，作者把“東風(fēng)”當(dāng)作人來寫，讓它像人一樣有這些行為，更加生動(dòng)形象。本文在寫法上有什么特點(diǎn)？擬人化的寫法擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的舉例：一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的筆直的腰板。舉例：一陣強(qiáng)風(fēng)吹來，弄亂了花兒的美麗的秀發(fā)，也吹彎了草兒的練一練：將下面的句子改寫為擬人句1.太陽升起來了。2.石榴熟了。3.稻子成熟了。練一練：將下面的句子改寫為擬人句詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我們感受到了這篇課文美而富有童趣。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了運(yùn)用擬人的手法來寫植物的方法。課堂小結(jié)詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。讓我?guī)讖堬h落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺(tái)階上。秋風(fēng)陣陣吹來，紅葉在臺(tái)階上竊竊私語。他們還隨秋風(fēng)姑娘的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺(tái)階下面跳。臺(tái)階媽媽著急了，她說：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進(jìn)小溪可危險(xiǎn)了?！毙〖t葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心兀　笔堑?，小紅葉該去旅行了。秋天的山野是最美麗的。思考：想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆畫下來。幾張飄落的紅葉思考：想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆畫下來。例：雨一來，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。便撒歡了。便開心了。照樣子寫一寫。例：雨一來，他們便放假了。便撒歡了。便開心了。照樣子寫一寫。習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。“走過荒野”是把_____當(dāng)作____來寫，寫出了_______________，“吹著口笛”是把_____當(dāng)作____來寫，寫出了______________________________________。2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！盎ハ嗯鲇|”是把_____當(dāng)作___來寫，寫出了________________，“拍著大手”是把_____當(dāng)作___來寫，寫出了__________________。

東風(fēng)刮得速度快東風(fēng)還帶著呼呼的聲音人????東風(fēng)人東風(fēng)刮得猛烈、風(fēng)很大、刮得劇烈樹枝人人雷云雷聲的響亮與猛烈注意下面句子中帶點(diǎn)的詞語，聯(lián)系生活說說你的理解和體會(huì)。????????????習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“當(dāng)堂練習(xí)”第三題1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在2.花的學(xué)校課后練習(xí)2.花的學(xué)校課后練習(xí)一、用“√”給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)揚(yáng)起雙臂(bèi

bì) 碰觸(chù

cù)????√√√√一、用“√”給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。????√√√√二、形近字組詞。揚(yáng)（）

笛（）楊（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表揚(yáng)楊樹笛聲啟迪猜想清楚狂歡興旺二、形近字組詞。揚(yáng)（） 笛（）表三、讀拼音，寫詞語。huāng

yě

fá

zhàn

tiào

wǔ

néng

gòu

luò

xià

kuáng

huān荒野罰站跳舞能夠落下狂歡三、讀拼音，寫詞語。荒野罰站跳舞能夠落下狂歡四、理解句子中加點(diǎn)的詞語，選擇正確的意思?！咀匀弧竣僮匀唤纭＂诓唤?jīng)人力干預(yù)；自由發(fā)展。③表示理所當(dāng)然。1．竹子是自然生長(zhǎng)的建筑材料。(

)2．只有從自然中才能了解自然。(

)3．我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來。(

)②①③??????四、理解句子中加點(diǎn)的詞語，選擇正確的意思。②①③????五、寫出下面文中句子運(yùn)用的修辭手法。1．雨一來，他們便放假了。(

)2．你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?

)擬人擬人、反問五、寫出下面文中句子運(yùn)用的修辭手法。擬人擬人、反問一、花的學(xué)校1．填句：他們關(guān)了門做(

)。如果他們想在放學(xué)以前出來(

)，他們的老師是要罰他們(

)的。2．選擇：在泰戈?duì)栄劾铮且蝗阂蝗旱幕ň褪?

)。A．熱愛學(xué)習(xí)、專注功課的孩子B．天真活潑、追求自由的孩子C．厭惡學(xué)習(xí)、無懼罰站的孩子功課游戲站墻角B一、花的學(xué)校功課游戲站墻角B3．判斷。(1)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是通過花朵表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的生活。(

)(2)泰戈?duì)枌懟ǖ膶W(xué)校是因?yàn)楹闷?，想象花朵是怎么來的?

)(3)花朵在地下本來就有學(xué)校。(

)(4)花的學(xué)校是教花朵怎么來到這個(gè)世界，找到自己的家。(

)√×××3．判斷?！獭痢痢炼?、花的游戲1．填寫。(1)于是，______________的花從______________的地方突然跑出來，在綠草上________、________。(2)這時(shí)，花孩子們便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出來。一群一群無人知道跳舞狂歡紫黃白沖二、花的游戲一群一群無人知道跳舞狂歡紫黃白沖2．想象，填寫四字詞語。(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態(tài)：_____________

____________(2)描寫花兒豐富的色彩：___________

___________3．判斷。(1)花兒放假了，可以自由了，是無比快樂的。(

)(2)花兒不知道家在哪里，是無比傷心的。(

)隨風(fēng)而舞手舞足蹈萬紫千紅五彩繽紛√×2．想象，填寫四字詞語。隨風(fēng)而舞手舞足蹈萬紫千紅五彩繽紛√×三、花的媽媽1．理解內(nèi)容，選擇。作者認(rèn)為花兒的家在天上，是因?yàn)?

)A．花兒想看星星，那是星星所在的地方。B．花兒在地上找不到家了，只會(huì)想到家在天上。C．花兒沖出來，向著天空開放，他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。C三、花的媽媽C2．讀句，判斷。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)作者通過花兒表達(dá)出放假時(shí)急切地想回到