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文檔簡(jiǎn)介
逍遙游聶鑫森賀先生是江南大學(xué)中文系一位久負(fù)盛名的老教授,他的專長(zhǎng)是《莊子》研究。賀先生的樣子,尤其是五十歲以后,極似一棵瘦矮枯黃的雜樹,一點(diǎn)兒也不起眼。他的個(gè)子也就一米六高,背有些彎,平頭,臉色蠟黃,唇上蓄兩撇八字胡,說話時(shí)露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲,加上布鞋布襪,乍一看,儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。上個(gè)世紀(jì)六十年代初,中文系的辦公樓,立在校園東南角的一個(gè)小庭院里,是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓,飛檐翹角,古色古香。有一天黃昏,不知何故,起火了,電鈴驟響,讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫講義,同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書,往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的,自己也寫小說,在文壇已有相當(dāng)?shù)闹?。賀先生一聲大喝:“你跑什么?如果我跑,是因?yàn)槲宜懒?,就不再有人能這么好地講《莊子》了。”陶淘連忙恭敬地側(cè)立門邊,說:“賀先生,您請(qǐng)!”事后,賀先生對(duì)陶淘說:“我讓你等一下,是想提醒你,什么事都不必慌亂,泰山崩于前而色不變?!碧仗哉f:“是,是?!辟R先生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,以書為伴。上課之外,不串門,不交際,不嗜煙酒。唯一的愛好是在休息日,帶一兩本古書和一些干糧到郊外的僻靜處,賞玩山水后,坐在樹下讀書。他的眼睛真好,讀了這么多書,卻無(wú)須戴眼鏡。他曾以詩(shī)嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩:“終日耳邊拉短纖,何時(shí)鼻上卸長(zhǎng)枷。”“文化大革命”說來(lái)就來(lái)了。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入賀先生很快被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子,胸前掛著一塊黑牌,上寫“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”,手里提著一面銅鑼。他沒有一點(diǎn)沮喪之色,從容地走著,鑼聲響得有板有眼。他的幾個(gè)同輩人,有的受不了這種侮辱,自殺了;有的嚇得舊病復(fù)發(fā),住了院。他對(duì)他的老伴兒和兒女說:“我不會(huì)自殺,也不會(huì)因病而逝,我還有幾本書要寫,我不能讓天下人有憾事。”后來(lái),賀先生又被遣送去了“五七干?!?,以體力勞動(dòng)來(lái)改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬,不是關(guān)著喂,而是趕著豬野牧。他們兩個(gè)人共一口鍋吃飯,儼然父子。很奇怪的是賀先生對(duì)做飯炒菜十分內(nèi)行,尤其是炒菜。雖說少葷腥,蔬菜由場(chǎng)部統(tǒng)一發(fā)放,也不多,但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù),或涼拌,或爆炒,或清煮,做出陶淘從沒有品嘗過的美味。特別是春夏之間,賀先生識(shí)得許多野菜,比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧……他親自去采,以補(bǔ)蔬菜之不足。賀先生還采了許多艾葉,曬干,做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道,有些病可以燒艾作灸,十分見效。陶淘的情緒越來(lái)越壞。有一天出門牧豬時(shí),陶淘說身體不舒服,想休息半天。賀先生說:“好吧?!辟R先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上,讓豬自去嚼草。他坐在樹下,想他的《莊子》大義。坐了一陣,覺得陶淘的舉動(dòng)有些異常,慌忙往回趕。推開門,陶淘上吊在矮屋的梁上。賀先生忙把被子墊在地上,搬來(lái)凳子,站上去,用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。賀先生尋出一截兒艾條,在煤灶上引燃,然后灸陶淘的“人中”穴。過了一會(huì)兒,陶淘醒來(lái)了?!百R先生,您不該救我!”賀先生說:“我已至花甲,尚不想死,何況你!我的《莊子》研究,想收個(gè)關(guān)門弟子,你愿不愿意?”陶淘哭了。他因出身不好,又?jǐn)R在這似無(wú)窮期的“五七干?!保笥押鋈粊?lái)信要和他分手……“女朋友分手,好事!不能共患難,何謂夫妻?若你們真走到一塊兒,有了孩子,再遇點(diǎn)厄難,那才真叫慘?!碧仗哉f:“我愿受教于先生。”此后,賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書,沒有講義,那書和講義全裝在賀先生的肚子里。《漢書》記載《莊子》一書為五十三篇,實(shí)存三十三篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文,再逐字逐句細(xì)細(xì)講評(píng),滔滔不絕,神完氣足?!跺羞b游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷,一篇一篇講過去。賀先生講課時(shí),喜歡閉著眼睛,講到他自認(rèn)為得意的地方,便睜開眼問:“陶淘兄,你認(rèn)為如何?”陶淘慌忙站起來(lái),畢恭畢敬地說:“學(xué)生心悅誠(chéng)服,確為高見!”陶淘覺得日子短了,生活有意思了,眼前常出現(xiàn)幻覺:賀先生就像那自由自在的鯤鵬,扶搖直上,“其翼若垂天之云”,自由自在,不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念,堪為自己人生的楷模。世道終于清明了。陶淘一邊工作,一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下,賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。山東省平邑縣興蒙學(xué)校初中部李傳鵬輸入賀先生說:“陶淘,我也該走了,我的肝癌居然拖過了這么多年,實(shí)為奇跡。莊子說,生為附贅懸疣,死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了,寫完了書,還有了你這個(gè)傳人,此生無(wú)憾?!睅滋旌?,賀先生安詳?shù)厝チ?,享年七十有二?1.概括賀先生的形象特征。22.陶淘這一人物在文中有怎樣的作用?23.欣賞文中加橫線句子。他沒有一點(diǎn)沮喪之色,從容地走著,鑼聲響得有板有眼。24.這篇小說以“逍遙游”為題目有什么好處?25.賀先生的為人處世與他的讀書治學(xué)密不可分,聯(lián)系你的讀書經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)要談?wù)勛x書對(duì)你的影響?!緟⒖即鸢浮?1.示例:相貌平凡;灑脫隨性;學(xué)識(shí)淵博;從容鎮(zhèn)定;責(zé)任感強(qiáng);富有情趣。22.示例:①陶淘是賀先生故事的見證者,起到線索作用;②陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對(duì)比,突出賀先生的品質(zhì);③陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。23.示例:運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫,表現(xiàn)了賀先生在遭受迫害時(shí)的鎮(zhèn)定,照應(yīng)了前文的“什么事都不必慌亂,泰山崩于前而色不變。”24.示例:①“逍遙游”是《莊子》中的篇目,賀先生是研究《莊子》的專家,以“逍遙游”為題目符合賀先生的身份;②賀先生自由自在,不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念,以“逍遙游”為題目強(qiáng)調(diào)了賀先生的性格;③以“逍遙游”為題目寄寓了作者的人生理想
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